浅谈如何做好职业中学班主任工作

◆汪 圭

（甘肃省会宁县职业技术教育中心学校）

浅谈如何做好职业中学班主任工作

◆汪 圭

（甘肃省会宁县职业技术教育中心学校）

在职业中学，学生学习基础较为薄弱，并且个性较强，这给班主任的管理工作带来了较多难度。 因此，对如何做好职业中学的班主任工作进行分析和研究，希望能够给班主任工作带去更多的参考和建议。

职业中学 班主任工作 一视同仁

伴随着我国教育改革的不断深入和发展，社会和企业对于职业化教育的要求进一步提高，这样对班主任工作也提出了诸多的要求。 职业中学是学生接受专业教育和职业生涯的起点，更是学生一生学习的重要环节，若是班主任工作做的非常细致和得体，对于学生的个人成长会起到非常关键的作用。 因此，班主任必须着眼细节，从自身本职工作开始，为培养专业人才奠定坚实的基础。

一、职业中学学生的基本情况分析

首先，学生学习基础薄弱。 职业中学的生源一般都是未考入普通高中的学生，还有一些是偏于自己的爱好选择读职业中学，因此，学生一般成绩都较低，学习基础薄弱。

其次，缺乏明确目标。 目标对于个人成长有着十分关键的作用，学生缺乏目标就没有奋斗和前进的动力，就会出现原地踏步的情况。 在职业中学当中，学生学习基础非常薄弱，对未来也没有更多的学习信心，更无明确目标的设定，这样就对学生的学习构成较大的阻碍。

最后，个性强，不良习惯多。 职业中学的学生拥有非常强的个性，并且正值青春期，难于管理，并不是每一个学生都能够听教师的话，拥有好的习惯。 这样就对班主任工作提高了难度。

二、做好职业中学班主任工作的策略

1.做好班主任的榜样示范工作

首先，班主任要在行为上给学生做出榜样，言传身教，缺一不可。 例如，班主任看到学生的座位处有垃圾，那么就可以自己捡起垃圾，而不是一味的批评教育，学生看到了自然难为情，不再随意丢弃，慢慢也会意识到班主任的良苦用心，主动的承担起班级内部的清洁任务。 其次，班主任要和蔼可亲，说话得体，富有哲理。 在班级管理中，班主任除了要传道授业解惑外，还要实现育人，而深刻、精妙的班主任语言才能深入浅出，切中问题的要害。 比如，班上有位学生犯了错误，非常自责，因此笔者在课堂中讲到：“金无足赤，人无完人，即使是老师也会犯错误，何况是中学生，所以犯错不要紧，只要能认识到错误，引以为戒，才能有所收获”。 通过笔者的语言开导，该生豁然开朗，并且走出了心理的阴影。 最后，在学习方面，更需要班主任做好榜样示范的工作。 一个好的班主任更应该是一名出色的教师，具有较多的专业性知识，兴趣也更加宽广，有开阔的眼界，在教学上体现出自己的组织能力和协调能力。 例如，在学习的过程中，班主任要善于和学生进行分享，这样不仅能够让学生得到更多的知识，还能让班主任得到学生的尊重，潜移默化的发挥了榜样的作用，学生无意间也收获了知识。

2.一视同仁，摒弃偏见

在一个班集体当中，学生在性格、基础知识水平、行为准则以及道德品质上都有差异，班主任需要对存在的差异性问题进行重视，并且认真的对待，通过分层教育来实现因材施教。 每一个学生都有优缺点，每一个个体都有出众之处，因此，班主任要学会尊重学生，从内心当中认真的对待每一个学生，这对于班主任工作的有序开展有积极的促进作用。 尤其是面对学困生时，班主任一个鼓励的动作和一个安慰的眼神都能够让学生得到心理安慰，也能让学生赋予班主任情感的寄托。班主任对学生的爱应该是无私的、伟大的，班主任对待学生应该像阳光一样，照耀每一个阴暗的角落，鼓励学生不断前行，不断学习。 偏袒和歧视不是一个优秀班主任和合格教师的所作所为，爱和教育是同行的，班主任对待学生就要像母亲一样温暖，有耐心的对每一个学生进行指导和帮助，在细心当中给学生更多的关怀。例如，在天气变凉时，要提醒学生加衣防寒；学生遇到挫折和失败时，要给学生鼓励和帮助。 每一个学生都有自己的特别之处和可爱之处，班主任要善于发现学生的闪光点，抓住一切机会给学生教育和指导，这样才能够促进学生的多方面进步。

3.增加沟通，给学生自由的空间

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在社会进步和发展的过程中，民主、自由和平等已经成为人们追求的目标。 融洽的师生关系是学生进步的基石，因此，班主任要在自己和学生之间架起一座沟通的桥梁。 职业中学的班主任和学生沟通比较容易，两者之间接触时间长，特别是年轻的班主任和学生年龄差距小，比较具有共同话题，这成为班主任和学生交流的一个有利优势。另外，班主任要对每一个学生的生活背景和心理发展情况进行了解，进而更好的理解学生的言行和动机，让班主任教育更具有合理性和正确性。 学生在此过程中愿意和班主任交流，说出自己在学习上和生活上的困惑，接受班主任的建议和指导，只有这种心理沟通和情感沟通才能够让教育具有广泛性。

作为班主任还需要大胆的放权，学生是班级管理的主体，班主任应该充分相信学生的自我约束能力和班级干部的管理能力，在班级当中建立 起管理制度，从纪律、卫生以及学习方面不断的约束学生，增强学生的集体责任感和集体意识，只有这样才能够让整个班级朝着积极健康的方向发展，学生也能够在班级中体现出自己的能力。 作为班主任不要低估每一个学生的实力，要尽量的给不同的学生设定不同的学习方案和活动方案，只有这样才能够做到因材施教，也才能够对学生有正确和客观的评估，发扬学生的优势，规避学生的劣势。 只有这样才能让学生这朵花，在教师爱心、耐心的浇灌下，璀璨欲滴。

4.开展心理健康教育和价值观教育

心理健康教育是一项专业性很强的教育活动，即要求班主任具备独特的知识结构，熟悉从事心理健康教育的基本要求，又要求班主任具备做好心理健康辅导工作的能力，拥有心理健康辅导工作的专业技能。 班主任要善于观察学生的行为表现以及心理状况，避免学生出现自卑心理、攀比心理、嫉妒心理，等等，很多学生都是独生子女，从小受到父母和亲戚的溺爱，因此也形成了以自我为中心的思想观念，这样会忽略周围人的感受，引发同学之间的矛盾。 对于此种问题班主任要从实际出发，对学生加以正确的引导，让学生学会换位思考，了解学生的真实想法，只有这样才能够逐渐改变学生的思想观念。

另外，教育的本质是教会学生如何做事，如何做人，其中教会学生如何做人，帮助学生树立正确的价值观，应该是班主任工作的第一要务，也是广大教育工作必须优先解决的问题。 有部分中职学生的价值观存在问题，由此导致心理问题，做出一些和学生身份不符合的事情，甚至引起严重的后果。 因此，班主任在教授学生知识技术的同时，还需要对学生加以正确的引导，循序渐进，培养学生树立正确价值观，积极的面对自己人生当中的每一天。

三、结束语

综上所述，本文对如何做好职业中学班主任工作做了详细的分析和研究。 基于班主任工作面临的诸多挑战，班主任要正确面对现实，了解学生的情况，即使学生学习基础薄弱、个性较强、难于管理，也要循序渐进的对学生加以多引导，给学生树立正确的榜样，用自己的行为和魅力感染学生，也要用自身的努力和坚持去克服教育管理工作中的一切困难，并且站在学生的角度、社会的角度多加审视自己的工作，不断完善班主任工作，促进学生学习和综合素质的不断进步。

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