如何提升教师的教育教学素养

栾晶

如何提升教师的教育教学素养

栾晶

教师在中学语文教育中起着决定性的作用，而新一轮的课程改革对语文教师提出了新的要求。这就要求作为育人者的教师必须具备良好的道德素质、自由独立的人格、深厚的文化素养和高超的教学技能，以适应新课程改革的要求。笔者就就如何提升语文教师的教育教学素养问题，谈一下自己的看法。

一、良好的道德素质

关于教育的作用，有人曾说：“教育是人灵魂的教育，教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是学生阅读中的第一本道德书籍，教师的一言一行一举一动直接影响着身边的学生。教师是人才的哺育者。语文新课程标准中明确指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品质，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。这就要求作为育人者的教师要有正确的世界观、人生观和价值观，有良好的意志品质和健全的人格，自己会做人、会做事、会合作、会学习。只有这样才能通过自身榜样的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模，完成社会赋予我们的历史使命。

二、自由独立的人格

现实中大多数教师出于对权威的信任和崇拜，出于对各种各样规定的尊重，而选择了盲目的跟从。这主要表现在：按照教参的要求在教学目标上搞“一刀切”，试图用一个教学模板，使教学效果统一化；遵照考纲的要求，在教学任务上只注重知识的传教，却忽视了学生个性的发展，教学任务的核心变成了“唯书”“唯知”；承袭旧的教学传统，在教学方法和手段上，注入式教学独占课堂，单纯向学生灌输知识；盲目跟从新的教改模式，无论什么课型都利用多媒体去循循善诱，强调唯一的答案；强调学生行为互动，不管学生是否真正的心动、脑动……

这样的教师，这样的教学行为，培养的结果必定是：学生的主体人格被异化，个性发展被扭曲，主动精神被扼杀，创造精神被淹没……随着新课程改革的进行，我们要认真学习新课程标准，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，而要真正完成这一任务，高中教师必需要具备自由独立的人格，大胆创新。

三、深厚的文化素养

高中语文新大纲和新教材，非常重视对学生的人文素质的教育，这对教师的学科业务素养提出了新的要求。为了落实高中语文新大纲的要求，教好高中语文新教材，高中语文教师应该进一步加强专业基础的修养，逐步提高教学能力。

打好古诗文的基础。此次中学新大纲的另一个重大变化是特别重视优秀古诗文的积累。但是当前的高中语文教师，70%是青年教师，与老教师相比，古文功底较弱。这将成为我们实行中学语文新大纲新教材的绊脚石。解决这个问题的一个重要途径就是学习、学习、再学习，自觉主动补好古文这一课。

提高文学鉴赏的能力。高中语文新大纲则要求感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。强调文学教学，是新大纲新教材的又一重大变化。这同时也要求我们广大语文教师必须具有文学鉴赏的能力。

做学生听说读写的楷模。我认为语文教师应该是学生听、说、读、写的楷模。语文教师必须爱读书、会读书、多读书，必须能作文、作好文。高中新教材编选了许多文学作品，这些文学作品对教师的阅读面和阅读能力的要求都非常高。

总之，语文教师应以“博、大、精、深”作为自己素质提高的奋斗目标。当前，许多在教学、教研上卓有成就的语文教师被誉为“杂家”，也说明了一个语文教师应是既专亦博、博学多能的“通才”。

四、高超的教学技能

许多教师都有自己独特的教育教学技能，过硬的教育教学技能让他们因一堂优质课脱颖而出。随着新课程改革的不断深入，对教师教育教学技能的要求也越来越高。

精巧的语言表达。语文是一门研究语言的学科，作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利，更重要的是声音还应该具有美感，语言还应精炼传神，体现轻重缓急、抑扬顿挫，把这种美融入到教学情景中。

扎实的写作能力。读、写是语文学科工具性最起码的要求，教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导。有的教师讲解作文的写作，在理论上头头是道，但由于自己不会写，所以只能玩“空手道”，对学生的指导只能隔靴搔痒，根本无法具体和深入。同时，由于自己的写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高深层次的发展。

规范的书写技能。汉字是丰厚的中华民族文化的一部分，是中华文化的主要载体。从科学方面看，汉字书写本身就是语文素养和语文习惯的内容。写好字，是语文学习的范畴；教好写字，则是语文教师的职责。从个人角度看，一手漂亮的书法，会使教师魅力无限，激发出学生的亲师之情。

娴熟的电教手段。科技的发展为我们带来花样繁多、功能各异的教学设备：幻灯机、投影仪、计算机、多媒体教室等。但由于某些教师课堂使用不当，引起许多人的非议，但这并非科技本身的过错，错还在我们使用者没有注意使用对象、场合，没有把握好时机，没有娴熟的使用技术。恰当使用电教手段，会使语文课堂色彩纷呈、乐趣无穷，达到事半功倍的效果。另外作为信息时代的教师还应该养成上网的习惯，在网上阅读，获取信息；在网上写作，表达思想、与人沟通。足不出户，我们就会思接千载、视通万里，我们的内蕴也会借此而丰富起来。

★作者单位：辽宁大石桥市高级中学。