高中诗歌系列微课研发的困境与出路

江建兰

高中诗歌系列微课研发的困境与出路

江建兰

诗歌在高中语文教学中占有较大的比重，通过学习，可以提高学生的文化素养及鉴赏能力，对于学生的语文综合素质提升也有着重要作用。随着课程改革的推进，微课在高中语文诗歌教学中应用日益广泛，而为了保障微课应用的效果，就需要加强对高中诗歌系列微课的研发工作，找出目前微课研发当中存在的问题，进而从实际教学出发，研发出符合教情和学情的诗歌微课，助力高中语文诗歌教学，提升教学效率。

一、高中诗歌系列微课研发的困境

随着互联网时代的到来，微课也因此应运而生，并且获得了飞速的发展和广泛地应用，它有着短小精悍、内容丰富和形式多样等特征。微课在高中教学中的应用也逐渐增多，并且扩展到高中诗歌教学中，受到了广大师生的欢迎。但同时高中诗歌系列微课研发工作也面临着一定的困境。主要体现在微课在我国教育领域的应用较晚，发展速度较慢，在诗歌方面微课程设计的相关方面缺乏相应的理论和实践的支持，技术条件也不够成熟，从而在研发工作中面临较大的阻碍，扩展的速度也较慢。再加上高中语文教师在微课程的设计方面还缺乏相关的知识和经验，教师的信息技术素质还有待提升，难以为高中诗歌系列微课研发困境的解决提供较大的动力支持。基于以上问题，高中诗歌系列微课研发工作要在实践中不断发现问题，并且提出解决方案。

二、高中诗歌系列微课研发的出路

1.多媒体式微课教学

多媒体是一项重要的信息技术，在教育领域有着普遍的应用，在高中诗歌系列微课研发当中也有着重要作用，也因此成为微课研发的一大出路。为了有效降低诗歌教学的难度，提高微课教学的有效性，语文教师在诗歌教学中可以有效利用多媒体式微课教学，科学恰当地应用多媒体技术来丰富微课内容，简化诗歌教学，提高教学效率，促进学生人文素养的提升。多媒体是微课程是一个形式多样和内容丰富的教学视频形式，包括文字、图片、音乐等多个要素。教师在利用多媒体式微课时不单单能够在其中进行文字的标注，清晰明确地为学生解答疑惑，还能够采用播放音乐、动画等方式来对诗歌当中的核心内容进行深入阐述，提高学生对于诗歌意境和中心思想的理解水平。与此同时，还能够播放与诗歌相关的配图，为学生营造一个轻松的诗歌学习氛围，在激发学生学习兴趣的同时，让学生在有限的时间内掌握更多知识。

另外，多媒体微课程时间可以控制在五分钟左右，为学生提供自主学习平台。如在讲解毛泽东的《沁园春·长沙》时，教师可以借助多媒体微课实施教学，在每一句话下面搭配一幅图片，同时加入朗读配音和重点词句的标注，在降低学生学习难度的同时，让学生对诗歌学习产生浓厚的兴趣。

2.讲解式微课程教学

讲解式微课程同样也是高中诗歌系列微课研发的一个有效途径，要求教师能够充分发挥自身的教育教学能力以及课堂组织能力，这也为教师综合素质提出了较高的要求。讲解式微课程的主要内容是教师在展开诗歌教学之前，根据诗歌内容为学生录制讲课视频，将讲课的视频录制完毕后进行剪接和整理，最后形成一个五分钟左右的微课视频，视频当中包括诗歌的重点内容以及核心内涵。之后，在正式的课堂教学环节为学生播放微课视频，让学生对课程学习产生浓厚的兴趣，也让学生更加轻松地掌握诗歌的内容，有效节约课上的时间，为学生留足充分的自主学习和知识巩固的空间。

如在讲解鲁迅的《自题小像》时，教师可以在课程教学之前对这首诗歌的背景信息、重要字词的含义等进行讲解，并将讲课的过程录制成完整的视频，最后将视频内容进行剪接，抓住视频的核心内容，在课堂教学中为学生进行展示，使学生能够对这首诗的创作背景、核心内容等关键信息进行了解。教师在这样的基础之上展开诗歌的教学，效果能大大提升。

3.情景剧式微课教学

情景剧式微课教学是教师在开发与诗歌相关的微课程时可以选用的方法，它与情境式教学有异曲同工之妙，同时也符合学生的兴趣爱好，能够调动学生的学习积极性，促进学生创造力的发挥。要想在课堂教学当中实施情景剧式微课教学，首先需要进行情景剧的拍摄，而实际的拍摄环节要引导学生主动参与，鼓励学生扮演一定的角色，同时可以邀请懂得视频录制和剪接的学生积极参与到拍摄工作当中，那么参与的学生就能够从其中获得宝贵的经验，加深学生对于诗歌的理解和掌握。

在正式拍摄之前，教师可以首先就角色相关的内容为学生进行讲解，使得最后的表演与诗歌内容相符。当情景剧完成拍摄以及编辑后，在正式的课堂讲解环节可以播放微课程视频，为学生的深入学习打下基础。例如，在教学柳宗元的《溪居》时，教师可以鼓励学生将诗歌的内容表演出来，进而录制成情景剧视频，之后在课堂教学中播放，在播放视频的同时为学生讲解相关的背景，吸引学生的注意力，增强教学实效。

高中诗歌系列微课研发对于教师来说是一个全新的课题，这就需要高中语文教师革新教学理念，加强学习，不断提高自身的信息技术素养，掌握多元化的微课制作技术，从而研发出符合实际需求的微课，促进高效诗歌教学课堂的构建。

★作者单位：江苏海门市四甲中学。