浅析情景教学法在初中英语教学中的运用

曹新燕

(甘肃武威凉州区韩佐乡九年制学校)

浅析情景教学法在初中英语教学中的运用

曹新燕

(甘肃武威凉州区韩佐乡九年制学校)

情景教学法对初中英语教学具有非常重要的作用和意义，可以有效提高初中英语教学水平。对此，在研究中主要以情景教学法为核心，探究情景教学法在初中英语教学中的运用，进而实现初中英语教学的最终目的。

情景教学法 英语教学 运用

情景教学法主要在进行英语口语教学或者书面语教学的过程中，创设实际社交活动情景为学生提供真实的语言实践平台，进而提高英语教学效果。从本质而言，在初中英语教学中，情景教学法更加倾向于英语实践，对学生英语知识的运用能力具有很大的促进作用。对此，在实际英语教学的过程中，为了发挥出情景教学法的作用，教师要结合学生课堂教学反馈、心理特点以及学习习惯等方面内容开展情景教学活动，利用生动形象的语言情景，锻炼学生的英语知识运用能力，不断挖掘学生的英语学习潜力，进而实现学生综合英语水平的提升。

一、创设问题情景，引发课堂学习探究

在初中英语教学的过程中，为了提高课堂教学效果，教师可以创设问题情景，将教学内容转化为探究式学习的方式进行英语教学，教师要重视问题的设计时机和设计内容，提高问题的科学性和有效性，激发出学生对问题探究的兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。例如，在人教版初中英语教材《How can we become good learners》教学设计中，在课前导入环节中，教师要根据本节课的教学目标，通过悬梁锥刺股图片导入本节课，询问“Do you know the story？What kind of students do you think can be good learner？ What good learning habits can you think of？”引出学习方法的文章，迅速将学生的注意力调整到学习方法上来。在学生调整好学习状态后，提出“How to become a good learner？”拓展学生的思维，有学生说出他们认为的好的方法，然后通过对比，找出最好的方法。并问题作为“引言”部分，并围绕着这个问题来开展接下来的教学任务，丰富的语言描述更多的学习困难和解决办法，鼓励学生直面学习困难，不断改进提高自己的学习方法及效率，进而实现本节课的教学目的。

二、创设活动情景，营造良好的教学环境

在进行初中英语教学的过程中，为了提高学生的英语实践能力，教师可以创设活动情景，让学生在活动情景中运用所学的英语知识，利用对活动角色的理解，借助英语语言活化英语活动角色，进而保证初中英语教学的效果。例如，在人教版初中英语教材《Could you please tell me where the restrooms are？》教学设计中，教师可以创设一个咖啡馆现场，设置2名客人、1名服务员以及1名收银员，学生要结合原来学过的英语知识和本节课的新知识，在进行语言交际中大量运用“Could you please tell me where/how…Can you tell me where/how…Do you know where I can…”等请求语句，由浅入深、丝丝入扣的教学设计利于学生去理解和掌握，使得学生掌握宾语从句的语序，能听懂有关熟悉话题的谈话，能与他人沟通信息，学会礼貌地询问信息和帮助他人，进而培养学生积极参与的意识，尊重他人并乐于助人，充分发挥出活动情景的作用与价值，实现初中英语教学目标，提高学生的英语综合能力。

三、创设游戏情景，激发学生学习兴趣

游戏教学作为一种有效的教学手段，可以激发出学生的学习兴趣，使得学生集中课堂注意力，时刻处于英语学习的最佳状态，进而有效提高初中英语课堂教学效果。对此，在进行初中英语教学的过程中，教师可以根据实际教学内容和教学目标，创设游戏情景，特别是在英语词汇教学的过程中，在游戏情景中强调对单词、词组的复习，丰富学生的英语词汇量，进而不断加深学生的英语词汇记忆，提高初中英语教学的效率和质量。例如，在人教版初中英语教材《How do you make a banana milk shake？》教学设计中，其重点单词为shake、milk shake、blender、turn on、peel、pour、yogurt、honey、watermelon、spoon、pot、add、finally、salt，为了提高重点句型句式的教学效果，教师要引导学生对本节课重点单词进行记忆，引入竞答游戏，对学生进行分组，教师可以读出任意一个英语单词，让任意学习组中的学生来抢答，拼读出单词的同时说出他的中文意思。教师读出“shake”，学生要迅速站起并说出中文意思，建立计分竞争制度，如答对计入小组得分，期末时可以评选出分数最多的小组，适当奖励小组或者各个小组成员。

四、结束语

本文通过对情景教学法在初中英语教学中的应用，提出创设问题情景，引发课堂学习探究、创设活动情景，营造良好的教学环境、创设游戏情景，激发学生学习兴趣等措施，不断提高学生英语综合能力，实现初中英语教学目的。

[1]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，(02)：182.

[2]关续兰.情景教学法在艺校英语口语教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2015.

[3]林素容.谈英语词汇教学中的情景创设[J].莆田学院学报，2016，(01)：50-52.