农村寄宿制学校学生寄宿生活的得失探析

马瑞兰

(甘肃省金昌市永昌县焦家庄小学)

农村寄宿制学校学生寄宿生活的得失探析

马瑞兰

(甘肃省金昌市永昌县焦家庄小学)

随着社会的发展，农村寄宿制学校应用而生，有许多人曾担心孩子小，在学校不能适应，不利于孩子的成长。诚然，寄宿制学校在家庭教育、亲情方面有所缺失，但在学校住宿过程中学生也会收获很多。全方位探讨了学生的生活、成长。

农村 寄宿制学校 现状 生源 优点 印象 感悟

案例一：踹你一脚

一天下午，从教学楼接学生往宿舍楼走，我稍慢了点儿，没跟住学生，隔着5、6米，我看见六年级的学生围了一堆，我急走几步，就看见王浩满脸怒气地打抱不平：“老师，张永康拿了徐月蓉的几张纸，张玉枝知道了，过来一脚就把张永康踹到煤堆上了。也就穿的皮衣，要是白色的，就没法穿了。”我一看，张永康只顾拍打身上的煤灰，什么也没说，张玉枝已经不见了踪影，我安慰了张永康几句，就向前走去。心里盘算着：张玉枝最近一段时间又是当学校的主持人，又参加了各项集体活动，表现突出，又得了各项奖，得到学校领导、老师的宠爱，是不是尾巴翘上天了？得适当压一压她的嚣张气焰。我找到了她，张玉枝承认是她踹了张永康，我说：“有问题踹人一脚就能解决问题？人家男孩子心胸宽阔，不跟你计较，你真以为人家打不过你？”张玉枝低下了头。第二天，我还在为这事耿耿于怀，下午，张永康跑过来问我：“老师，你见过张玉枝吗？”我忍不住问道：“她昨天踹了你，你不记恨她？”他笑了：“有什么办法，我惹不过她，其实也没什么。”我释然了，为孩子们开阔的胸怀和不记仇的天性。

案例二：暖瓶事件

下午吃过饭，路过104宿舍，从半开的门缝中我发现地上有一大摊水，推开门，靠窗户位置的桌子边有一个破碎的暖壶，壶渣到处都是，桌边站着刘之夏、孙雪静、朱景瑛三个同学，我问怎么回事，是谁打碎了暖壶，三人都说不知道，不肯承认错误。我有点恼火，让她们分别描述刚才在干什么，根据情境大概推测出是朱景瑛、刘之夏在往后搬桌子时不小心碰倒的，于是，各打五十大板，要求她们各出一半钱赔偿同学暖壶，而孙雪静说她在整理上床，应该没有什么责任。事情就这样简单处理了。第二天中午，104舍长找到我，说在她们耐心询问下，孙雪静承认是自己不小心碰倒的，在老师询问时由于害怕不敢承认，我内心暗自自责处理事情的轻率，找孙雪静谈话，表扬了她最终承认错误的勇气，为了树立她做错事就要承担后果的信念，要求她赔偿。考虑到她家境的困难，内心很不忍，但必须要这样做，刘之夏、朱景瑛主动提出与孙雪静一起分担赔偿费用，我为她们姐妹般的情谊和关心弱小者的爱心所感动。

基于长期的观察和对典型案例的深入分析，对农村寄宿制学校寄宿生生活的得失有诸多体悟和认识。

发现一：农村没有丰富地域资源地方的那些头脑灵活、手脚勤快的人，都一窝蜂似地涌进城市谋求发展去了。留下的，大多是比较懦弱、多病、没有多少文化的人，再加上家庭变故，我们这儿农村寄宿制学校的学生差不多有一半的学生都有特殊情况：有父母离异的，有父亲(或母亲)病故的，家庭有重大疾病的，有爷爷奶奶抚养的，每到农忙季节，学生即使只有六、日在家，也经常面临着独自一人在家，无人做饭吃的状况。相对而言，寄宿制学校成了这些孩子幸福生活的摇篮，有住、有吃、有人玩、有人管。在我调查中，我校很多孩子都反映住宿好，能享受国家的营养早餐，有宽敞明亮的住宿房间，有许多玩耍的伙伴，有关心他们的老师。

发现二：农村寄宿制学校的学生在通常状况下，比城市学校的学生要快乐，有更多玩耍的机会。每天下午放学，只要天气允许，他们会自发根据自己的兴趣爱好组成足球队、篮球队、排球队，各自进行活动。其余同学在老师的引导下，会打羽毛球、板羽球、玩沙包、做游戏等，也玩得不亦乐乎。即使是什么活动也不参加的学生，也会身心放松，面带微笑地在周围溜达。就是学习再差，性格再孤僻的孩子，也会在放学后的生活中展露笑颜。

发现三，寄宿制生活特别能培养孩子的独立生活能力、团结合作能力、解决问题的能力。在一个宿舍中，高中低年级的学生分别搭配，经常向他们灌输“大带小、大爱小”的思想，高一级的学生都关心、帮助幼小的弟弟妹妹们，教会他们如何整理内务、如何梳洗叠被、如何清扫卫生、如何遵守纪律、如何与同学相处，在住宿中学会独立、学会团结、学会与人相处，住宿生活整体是和谐、友好的。出现问题时，舍长带领讨论解决。宿舍的卫生、纪律，由楼长具体负责，老师只协助管理。在住宿中，学生生活的能力在不断地提高。在与学生朝夕相处中，有几件事给我留下了深刻的印象，并使我有所感悟。

在宿管这段时间里，我看到了学生学习之外的很多表现，内心时常被他们感动着、惊叹着、自豪着，也看到了寄宿制学校的很多优点，想到即使是在城市，也有必要修几所这样的寄宿制学校，真正让有困难的学生享受到国家的富民政策，让他们生活有保障，健康、快乐地成长。