浅谈校外教育中流动少年宫的功能——基于济南市流动少年宫建设经验

◆王向明

(济南市青少年宫)

一、济南市流动少年宫功能覆盖

济南市流动少年宫于2006年正式开始启动，前身是2005年的流动音乐厅走进学校项目，开展10多年来为50余所学校送去了形式多样、内容丰富的艺术资源。济南市青少年宫开设公益体验馆，涵盖传统手工艺、科技体验等多个项目，定期向市民开放，每年近10000人次的青少年前来体验，同时接待国内外交流团体30余个。

自2009年开始，深入实施未成年人特殊群体帮扶计划，关注农村和特殊群体未成年人。特别加强对外来务工人员子女、留守儿童、生活困难家庭子女、特殊群体未成年人的关心、关爱。每年提供1000余个免费培训名额，让特殊群体享受到校外教育的快乐。

定期开展“结对帮扶、服务学校”活动，和十几所学校结成互帮对子，定期邀请结对学校的孩子到少年宫体验。

二、济南市流动少年宫受益对象

实施区域从济南市的馆驿街小学、明珠小学等子弟学校开始，拓展到周边城市—泰安、莱芜、淄博的子弟学校，最终将阶段性的推广到山东省域，以试验田性质的个例实践到济南市的覆盖，再到周边城市的覆盖，以推广的经验能动性的实现订单式服务，最终实现科学化、系统化的各区域少年宫艺术资源联动。

受益对象从济南市农民工随迁子女和留守儿童开始，阶段化的普及山东省的农民工子女。以“一台演出”、“一场互动”、“一堂课”、“一份礼物”的形式将艺术教育的传统项目—器乐、舞蹈、声乐、语言表演等文化知识在农民工子女群体中进行有效传播与实践。

三、济南市流动少年宫组织手段

志愿者项目的活动骨干由济南市青少年宫青年教师艺术团和70名志愿者组成，团队精诚合作，以“一台演出”、“一场互动”、“一堂课”、“一份礼物”为活动内容，从视觉、心理等各方面让孩子体验艺术教育带来的欢乐，并收获自己的兴趣。

因地制宜，开展订单式服务。由于志愿项目服务的学校，其自身条件和对艺术教育需求的情况不同，我们在2006年活动开展至今，通过订单式的服务，为济阳县孙耿镇小学、长清区张夏镇小学等7所子弟学校送去了优质的艺术教育服务。

四、流动少年宫应有的功能及面临的问题

1.流动少年宫服务于教育均等化

艺术教育的专门化。青少年宫青少年校外教育的主阵地，艺术教育特色突出，学科丰富，教师队伍强大，各地市少年宫的艺术教育传统深远，学科优化与创新能力优秀。公益性质使得这种教育的专业化带有服务社会的性质。

解决艺术资源不均衡问题的联动网。传统艺术项目的培养是开端，不仅是济南市青少年宫可提供艺术教育服务，山东省其他地市的少年宫都具备此功能，正因为项目的可复制性强，适用于各地市的少年宫志愿服务，使联动网的形成具备可行性。而项目的推广也以山东省十七地市少年宫艺术资源联动网的成熟为依托，最终为山东省城乡间、群体间艺术教育资源不均衡，尤其是农民工子弟群体资源缺失问题提供有效的、操作性强的解决方案和途径。

2.流动少年宫的社会功能

孩子和家庭层面，解决农民工子弟等特殊人群家庭中孩子艺术生活匮乏的问题，让他们有平等的机会接触、学习艺术特长。

学校和乡村层面，从师资、器械、活动等各方面，短期内解决艺术教育资源缺乏的问题。

社会层面，丰富农民工子弟等青少年人群的精神生活，为孩子们的校外生活提供了艺术兴趣引导下的行动，解决因留守、校外生活枯燥等原因造成的违法事件发生，维护社会稳定和农民工子女权利保障。

市域、区域、县域少年宫资源联动，实现服务提供主体的多元化，目前济南市青少年宫通过流动少年宫项目，联动了淄博市青少年宫，章丘市少年宫等市级少年宫，以及天桥区、历下区等区县级文化馆、少年宫，体现流动少年宫地域特色化和志愿者的多元化。

3.面临的主要问题

面临的困难主要集中在活动资金的筹备方面，现有资金无法支撑这项涉及面如此大的项目。我们的解决方案集中于拓展资金来源的渠道，通过吸引爱心企业赞助，政府购买等方式解决资金问题。

风险方面主要是活动开展过程中交通及演出现场的突发事件。目前项目实施有风险评估及完整的预案，志愿团队从思想和组织层面高度重视和紧密策划，团队的活动经验为安全问题提供保障。同时，我们为每位志愿者购置人身保险，提高安全保障能力。

[1]刘宏宇.“科技大篷车暨流动少年宫”进乡村实践体验[J].中国校外教育，2015，(30) ：171.

[2]陈永.探索建立“流动少年宫”活动评价机制的思考[J].中国校外教育，2015，(18) ：9.