党校图书馆在培育“书香干部”方面的问题与对策

文 / 何飞

党校图书馆在培育“书香干部”方面的问题与对策

文 / 何飞

文章阐述了“书香干部”建设与全民阅读推广的相互关系，分析了“书香干部”建设存在的问题，提出了党校图书馆在干部阅读推广过程中采取的可行对策,主张开展特色化的阅读推广，激发干部“想读书”的兴趣；开展专业化的阅读指导，传授干部“善读书”的方法；开展持续化的阅读服务，培养干部“恒读书”的习惯等举措。

党校图书馆；书香干部；阅读推广

党校图书馆是党校文献信息收藏与利用中心，是阅读推广主阵地，是“书香干部”建设排头兵。随着党的十八大精神的贯彻落实，各级党校图书馆都在积极探索如何履行图书馆的社会职责，进一步服务好“书香干部”建设的新路子。几年来的实践表明，阅读推广在书香干部建设中具有特别重要的位置。因此，理清“书香干部”建设与全民阅读推广之间的相互关系，客观分析当前干部读书和阅读推广中的现状与存在问题，充分发挥党校图书馆在干部阅读推广中的专业优势，是十分必要的。如何采取积极对策，推进党校图书馆在培育“书香干部”中有所作为。

一、“书香干部”与全民阅读推广

所谓“书香干部”，就是形成好读书、读好书、善读书之良好风气的党员干部，使读书学习真正成为他们的“一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”[1]，成为广大干部自觉养成读书学习的习惯。通过持之以恒的读书学习，为“书香干部”履行治国理政工作职责注入不竭的思想活力、精神动力和知识支撑，同时还能引领全民阅读推广。所谓“全民阅读推广”，广义上讲就是全社会各方面为了激发读者阅读兴趣，培养读者阅读习惯，提升读者阅读质量，而促进全民阅读深入开展的一切实践活动。狭义上讲就是有关职能部门尤其是各级各类图书馆，根据读者阅读的实际，采取营造阅读氛围、引导阅读方向、传授阅读方法、提高阅读效率的一系列推进“书香社会”建设的方式方法和实践活动。

（一）“书香干部”建设的意义

“书香干部”建设在全民阅读推广中有着重要的地位和作用。其一，干部作为公众人物，是全民阅读推广活动的组织实施者。尽管他们分布在不同工作岗位上，但他们对读书学习的认识理念、意志态度对一个部门、地区的读书学习方案的制定、阅读推广措施的落实有着直接影响。如果干部特别是领导干部能高度重视、积极推进和参与指导全民阅读活动，就能使全民阅读推广的各项措施得到有效落实，全民读书活动就能深入持久地开展，读书学习在社会上就能蔚然成风。其二，干部作为读书学习的主体，是全民阅读推广的示范带头者。实践证明“身教重于言教”，上有所行下有所效。广大干部特别是领导干部爱读书、读好书、善读书的行为对全社会读书学习的文明风气形成有着极大的引领和推动作用。正所谓“一个社会的精神向度，很大程度上取决于这个社会的领导干部的阅读旨趣和阅读自觉。”[2]只有广大干部特别是领导干部在全民读书学习活动中真正起到示范带头作用，用“书香干部”向社会传输书香的气息，一个部门、一个地区就会书香漫溢，从而使全民阅读推广工作收到事半功倍的成效。

（二）“书香干部”建设的路径

“书香社会”建设离不开强有力的阅读推广，而“书香干部”建设同样离不开扎实有效的阅读推广。绝不能因为他们是读书学习活动的组织领导者，就忽视或放松对他们阅读推广工作，而更需要他们“阅读推广的管理自觉”。[3]广大干部在处于工作压力大、能够用于自己支配的读书学习时间相对于常人较少的情况下，他们渴望能够得到深入细致周到的阅读推广帮助，特别是符合自身阅读需求的个性化服务，从而更好地激发自身的阅读兴趣，拓展自身的阅读领域，深化自身的阅读内涵，不断提高自身胜任工作的能力，以适应激烈的时代挑战和竞争环境。因此，在全民阅读推广中必须克服忽视干部阅读推广工作的“灯下黑”现象，要把干部特别是领导干部作为阅读推广工作的一个重点，本着“响鼓用重锤敲”的精神，用更高的标准、更精的方式做实做好干部阅读推广的各项工作，从而更加有效地助推“书香干部”建设。

（三）“书香干部”与阅读推广的互动关系

党中央制定的“八项规定”，大力反对“四风”，有效地减少了干部工作生活中的大量不必要的应酬以及文山会海，为干部读书赢得了宝贵时间，有利于读书学习活动的开展。同时通过文化体制改革、推动公共文化事业的发展，为全民阅读推广提供的软硬件设施不断完善，较好地营造了读书学习氛围，使干部读书与阅读推广相互促进，都得到长足进步。“书香干部”与阅读推广是相互促进、相辅相成的关系，我们既要注重发挥干部特别是领导干部在读书学习活动中的示范带头使用，更要注重加强对干部阅读推广工作的落实，使两者相互融合、相得益彰，有效地推动干部读书学习活动的开展。

二、“书香干部”建设存在的问题

（一）干部阅读的主观问题

在肯定干部读书学习取得较大进展的同时，还要清醒地看到，培养“书香干部”，解决“本领恐慌”[4]与时代发展和干部治国理政能力提高的要求还有相当大的差距，到党校学习的干部在读书中还存在一些主观方面的问题。一是有些干部读书不正常。由于他们不能把读书学习从“立身之本，从政之基”的高度来对待，不能利用课余时间到党校图书馆读书“充电”。二是有的干部认为社会上潜规则太多，需要的是关系而不是知识，书读多了反而适应不了社会，照书上的道理做会吃亏。[5]他们一有时间，就相互拉关系。三是有些干部读书不致用。他们读书不能结合自身的工作和思想实际进行深入思考消化，而是从书本到书本，找不着运用书本理论知识来解决现实问题的切入点和着力点。

（二）干部阅读推广力度不足

从阅读推广的角度来看，干部的阅读行为明显存在着不适应的方面，表现在干部阅读推广工作上不到位、不得力。一是干部阅读推广的针对性不强，难以满足干部多层多样的个性化阅读需求。由于到党校学习的干部队伍科学文化素质参差不齐，他们对读书学习的需求各不相同，党校图书馆全民阅读推广的面上计划很难与他们的口味相适应，即使设计干部阅读推广的专项计划也难以满足多层次、个性化阅读需求，这就造成党校图书馆在干部阅读的资源配给、阅读的个性服务、阅读的专业指导等阅读推广上还不适应“书香干部”建设的要求。这种针对性不强的阅读推广，就难以收到较好的效果。二是干部阅读推广的连贯性不足，难以保证干部阅读推广的持续有效开展。要使读书学习能够持续扎实地开展，必须要有丰富的阅读活动载体作支撑、浓烈的阅读舆论氛围作引领和完备的阅读组织制度作保障。然而，现在干部在党校、行政学院培训往往就是听取一些专题讲座，这种停留在短期培训和各种讲座的阅读学习，党校图书馆就难以保持干部阅读推广工作的持续性和系统性。

（三）干部阅读缺乏协调机制

干部阅读推广的协调性不够，难以形成干部阅读推广的合力。有效的阅读推广工作需要决策者、实施者、参与者之间协调一致、形成合力。党校图书馆对于面上阅读推广工作还能放开手来抓，但对于干部特别是上级领导干部的阅读推广感到为难，既怕自身专业水平不高满足不了领导的阅读需求，更怕工作不合领导的意图，干扰了中心工作和全局大事，造成“吃力不讨好”的尴尬局面。党校图书馆由于自身的局限性，在阅读推广协调力上很不够，需要建立长期有效的协调机制。

三、党校图书馆在“书香干部”建设中的策略

党校是干部培训、理论教育、提高素质的主渠道、主阵地，提高干部阅读能力是党校干部培训教育的重要目标。党校图书馆与干部阅读活动有着不可分割的联系，做好干部阅读推广工作是党校图书馆一项义不容辞的职责。要根据全面从严治党的战略部署，结合“书香干部”建设的实际，针对干部阅读推广中的突出问题，采取切实措施，使党校图书馆的专业优势转化为提高干部阅读推广的有效实践。

（一）党校图书馆开展特色化的阅读推广，激发干部“想读书”的兴趣

党校图书馆作为党校教学、科研、咨政的文献保障部门，是党校开展读书活动的中心，是推动干部阅读活动的主要力量。党校面对的党员干部这一特定对象，决定其图书馆文献信息服务的特点：一是运用培训教育的特色资源，启发干部“爱读书”意识。在倡导干部“读原著、读经典、读好书”的过程中，党校图书馆为干部提供重要的阅读资源，让他们在用马克思主义武装头脑中，认清读书学习的重要性和必要性，树立“爱读书”的意识。二是依靠培训教育的特色载体，营造干部“爱读书”的氛围。党校干部培训教育的过程，应成为提高干部阅读能力的过程。三是开展培训教育的特色活动，增添干部“要读书”的乐趣。党校图书馆要融入党校的教学培训工作，精心策划组织丰富多彩的读书活动。

（二）党校图书馆开展专业化的阅读指导，传授干部“善读书”的方法

推广干部阅读重在于提高干部阅读能力和效果，而这与指导干部如何选书、读书、用书有着密切关系。党校图书馆要依靠其师资力量，为干部提供有针对性的专业化指导服务。一是选书的导向化指导。根据党和国家的形势任务和干部工作学习生活的实际需求，及时地为干部推荐阅读书目，特别是能够满足干部个体兴趣爱好的定身量制的有价值的书目，让他们在有限精力和时间中阅读自己有用的经典书籍，以读好书为干部提高阅读能力和效率奠定基础。二是用书的协同化指导。理论联系实际是读书学习的重要原则，要使书本与实践有机结合，在组织学员进行研究性阅读中，要突出以地方党政确定的重大应用课题的研究，组织图书馆学科馆员直接参与应用课题的研究过程，通过开放协作、互相交流、共享资源，做好理论与实际相结合的信息服务，这样既为科学决策提供理论支撑和智力支持，又能为“教学出题目，科研做文章，成果进课堂，资源作保障”[7]的教研一体化注入活力。

（三）党校图书馆开展持续化的阅读服务，培养干部“恒读书”的习惯

要把培训干部阅读能力的过程变为干部终身学习的一个新起点，党校图书馆要在干部持续读书、终身学习上提供“有力的外部保障”[7]。一要进行持续性的跟踪服务，延伸干部“恒读书”的服务纽带。党校图书馆要与有关部门通力协作，建立起校友跟踪服务的信息资源库，形成有效的校友服务机制。把参加过党校培训的学员纳入跟踪服务的范围，根据不同校友的阅读需要，选择不同的信息服务方式，使他们成为校图书馆的“常客”。二要健全网络学习远程访问交流平台，提供干部“恒读书”的技术支撑。通过网络信息交流平台，缩短校友与图书馆的时空距离，并注重双向互动，既为他们提供信息服务，又吸收他们读书学习研究新成果，在馆内设立校友文库或著作专柜。使这些校友“既成为图书馆资源的长期使用者，又成为图书馆资源的不竭供应者。”[8]三要积极参与干部阅读考评指标体系的制定和实施，完善干部“恒读书”的制度保障。

总之，党校图书馆作为全民阅读推广的主力军，在“书香干部”培育中承担着非常重要的角色。无论是阅读推广工作，还是“书香干部”培育工作，都是一项系统工程，不可能“毕其功于一役”。因此，党校图书馆为“书香干部”培育服务必将是长期的任务，永远在路上。

[1]习近平.在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/7bce384669eae009581becc1.html.2009.5.13/2017.4.22.

[2]孙畅.阅读推广与党校干部教育培训[J].图书馆学刊,2014,(10)：108-110.

[3]范并思,王巧丽.阅读推广的管理自觉[J].图书馆论坛,2015,(10)：8-14.

[4]沈栖.干部读书和“本领恐慌”[J].杂文月刊：文摘版,2009,(2)：8-8.

[5]邵蔚旸,彭辉,林玲.党员领导干部阅读状况调查与分析——以中共萍乡市委党校主体班学员为例[J].现代商贸工业,2015,(26)：194-196.

[6]吕亚娟,张兴.基于智库的高校图书馆服务机制探索[J].科技信息,2013,(11)：237-237.

[7]卜荣珍.微信服务在图书馆的应用研究[J].山西档案,2016,(1)：73-75.

[8]王晓,胡丽文.经典阅览室：高校图书馆阅读推广的可取形式[J].出版广角,2017,(2上)：34.

G258.41

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1005-9652（2017）02-0109-03

（责任编辑：魏登云）

何飞（1963-），男，江苏盐城人，中共盐城市委党校图书馆馆长，硕士，主要从事图书情报、数据库研究。