电子白板助力语文教学更精彩

☆游清铃

（宁德市小学教学研究室，福建宁德352100）

电子白板助力语文教学更精彩

☆游清铃

（宁德市小学教学研究室，福建宁德352100）

新媒体技术日新月异,交互式电子白板功能强大，加强了电子白板等现代交互技术与小学语文教学的融合，让新技术助力语文教学，化难为易，化繁为简，尤其是形象生动的展示效果，可弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，解决其他教学手段难以解决的问题，易于化解教学难点、突破教学重点，大大提高语文课堂教学效率。在语文课堂教学中适时、适度、科学、有效地利用电子白板助力语文课堂教学，能最大限度地调动学生学习的兴趣，充实课堂教学内容，优化教学效果，让语文课堂变得更加精彩。

电子白板；语文教学；融合

教育信息化、现代化是教育教学改革的必经之路，新媒体技术日新月异，推动新媒体新技术在教学中的有效应用，将更好地促进教育教学改革。交互式电子白板作为一种支持教与学的新技术给语文课堂教学带来了新的机遇和挑战。如何加强电子白板等现代交互技术与小学语文教学的融合，让新技术助力语文教学，提高语文教学效果，我们做了一些探索。

一、助力动态演示，彰显一个“活”字

交互式电子白板的品牌比较多。这些电子白板功能多样，为语文课堂教学提供了技术支持。电子白板技术能使以前色彩单调的黑板变得五彩缤纷，既可以自由板书，还可以展示、编辑图片、播放音频、视频等，可大大提高学生的学习兴趣。教师在教学中可利用电子白板进行课堂的动态演示，提高语文教学效果。如：利用电子白板聚焦、放大、遮幕、回放、拖曳、书写等功能，在语文教学中帮助学生进行听、说、读、写的训练。

1.灵活演示

利用电子白板的多种功能进行灵活演示，能大大提高语文学习效率，增强学习效果。如：放大镜功能几乎每节课都能用到，利用放大镜聚焦重点词句，进行放大，能吸引学生仔细观察，提高注意力；遮幕功能的应用，能激发学生的阅读兴趣。一位教师教授《普罗米修斯盗火》一课时，运用“遮幕”功能增强神秘感，提高了学生的学习兴趣。教师先引导学生自由朗读课文，找出文中的有关人物。学生在汇报时，教师采用“遮幕”让学生回答，再通过“拉幕”，巧妙地引导学生捕捉课文要点，接着用箭头演示指向人物与事件，通过灵活操作很好地帮助学生梳理文章人物与事件之间的关系。电子白板还有批注等功能，使用非常方便，可弥补PPT演示的缺憾。

2.巧妙指导

巧妙地借助电子白板进行学法指导，也能凸显电子白板的强大功能。还是《普罗米修斯盗火》一课的教学为例，教师利用电子白板对文本进行批注、圈划，指导学生概括文章主要内容，教师教得精巧，学生也学得轻巧。一位教师在教学《春联》一课时，通过巧妙设计连线环节，让学生在电子白板上对相应内容进行连线，实现了学生与白板的互动，让学生学会用联系上下文的方法品词析句。一位教师在教授《爱如茉莉》一课时，指导学生感悟“一挂”、“一握”等遣词造句的精妙。教师用电子白板“拖曳”功能，将“握”字拖到图片中的握手处，使图文结合，再用聚光灯放大功能让学生的思维与情绪聚焦到父母紧握的那双手上，有了这个铺垫，再放大“挂”这个字，学生对含义深刻句子的理解就水到渠成了。

二、助力情境创设，彰显一个“美”字

语文课堂教学少不了情境的创设，美好的情境能引导学生入情入境，促进学生的阅读感悟，陶冶美的情操。在教学中运用电子白板创设情境，能激发学生的学习兴趣，引发阅读期待，引导精读感悟，促进美读升华，增强教学效果，同时，也凸显语文教学的诗情画意。

一位教师在教授《清平乐·村居》一课时，利用电子白板创设情境，引导学生品悟《清平乐·村居》的意境。教师通过图片、音乐、视频等演示，引导学生进入诗的情境，感受一首词就是一幅画、一首词就是一段情、一首词就是一首歌，感受词中所蕴含的景致美、人文美。一位教师在教授《爱如茉莉》一课时，充分利用电子白板的相关功能创设情境，随着《茉莉花》音乐的响起，电子白板上显示出纯洁如雪的茉莉花、明媚的阳光、温馨的一家……音频、视频的精美呈现增强了感染力，学生在入情入境的美读后，进行仿写练习，个个妙笔生花，写出的片段情真意切，十分感人。

此外，在教授小学语文《云房子》、《台湾的蝴蝶谷》、《小露珠》、《美丽的丹顶鹤》等课文时，教师都可以运用电子白板来创设情境，情景交融，引导学生，感受文中的语言美、人文美、自然美、意境美，让学生享受学习语文美的过程。

三、助力难点突破，彰显一个“简”字

如何指导学生在学习过程中很好地掌握重点，化解难点呢？电子白板是位好帮手。语文课堂，借助电子白板进行教学，可以化抽象为具体，化难为易，化繁为简，尤其是形象生动的展示效果，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用电子白板多重功能可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，能在化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率效果中助教师以一臂之力。

柘荣县城关小学的一位教师教授《台湾的蝴蝶谷》一课时，借助电子白板品味“飞过”、“穿过”、“越过”的精妙；蕉城区实验小学一位教师教授《小露珠》课文时，借助电子白板品味青蛙的“蹦”、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，感受用词的准确、生动；同时，该教师还利用电子白板“矩形框”功能，形象地“框出”描写小动物和植物的段落，让学生很容易就梳理好文章的层次，理清了文章的结构。

福鼎市实验小学的教师教学生书写字“幽”时，采用电子白板笔划回放的功能，轻而易举地解决笔画笔顺的问题。另一教师教授“虑、度”等生字时，采用电子白板矩形框功能，让学生感悟“左上包，包中有露”的特点。在教“造”这个生字时，教师借助电子白板进行拆分部件，再拖曳、组合部件，让学生观察字形，寻找田字格中正确的位置，很好地解决了生字音形义教学中形的记忆难点。

四、助力多样融合，彰显一个“效”字

利用电子白板拉幕、探照灯、拍照、闪烁、拖拽、放大、旋转、遮罩等功能，进行各种独具特色的教学设计和教学活动，会使学生耳目一新，增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，活跃课堂教学气氛，彰显课堂教学的高效。如：音像资料与电子白板的融合，生动形象，能调节学生学习的积极性，拉近学生现实生活与文本内容的距离，产生身临其境之感。一位教师教授《云房子》时，将投影仪与电子白板连接，教师在投影面板上写字，电子白板上就呈现写字过程，直观形象。我们还可将照相机与电子白板融合，将学生的作业情况快速传递到白板上，让学生的学习情况及时得到反馈。

此外，在小学语文教学中，可以把现代信息技术与小学语文学科进行有机结合，运用电子白板技术，在语文课堂教学和学生自主阅读之间架起一座桥梁。如一位教师教授《美丽的丹顶鹤》一课时，用电子白板设计了四个游戏：（1）“拼一拼”，利用“刮奖刷”功能，逐步显示图与文。（2）“连连看”，利用Flash动画插入有关词句。（3）“找朋友”，利用拖曳功能将词语送入对应括号。（4）“连一连”。利用连线，把短语组成完整的句子。多种形式的交互应用，大大提高了课堂教学效率。

总之，交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为语文课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对语文课堂教学的辅助作用。教师应该对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，在语文课堂教学中适时、适度、科学、有效地利用电子白板助力语文课堂教学，最大限度地调动学生学习的兴趣，充实课堂教学内容，优化教学效果，让语文课堂变得更加精彩。

[编辑：闫长松]

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1671-7503（2017）05-0064-02