高职院校准“00后”大学生政治观教育探析

孟卓

高职院校准“00后”大学生政治观教育探析

孟卓

准“00后”已经成为当前高职院校大学生主体，调查和研究他们的政治观是关系到当代青年的政治品质、政治能力、政治信仰，关系到和谐社会和伟大中国梦实现的兴衰成败。通过问卷和访谈的形式，分析了准“00后”大学生政治观现状及特点，提出通过加强政治观理论教育、突出政治观情感教育、优化政治观融入教育、拓展感知平台教育等相应对策，提升高职院校大学生政治观教育的效果。

高职院校；准“00后”大学生；政治观教育；实施策略

准“00后”指1998年和1999年出生的一代中国公民。近年来，准“00后”逐步进入大学校园，成为高职院校的学生主体。由于这一代多是计划生育的“421”家庭（四个老人，夫妻二人，独生子女）宠爱成长的孩子，他们具有时代感强、个性鲜明、有自信的特点，但却又缺少明确的理想和信仰，价值观现实化、功利化，个别同学过分自我和追求个性。因此，迫切需要对其进行政治观的仁爱、感恩教育，让他们学会尊重和承担责任。笔者通过查阅期刊网、图书馆相关资料的基础上，采取面对面走访和发放问卷形式，对常州大学城5所高职院校的学生进行政治观调查，发放问卷500份，收回472份，有效率为94.4%。

一、高职院校准“00后”大学生政治认知水平的现状

政治观是指处在社会政治关系中的政治行为主体，在政治生活的社会实践过程中逐渐形成的对以国家为中心的社会政治的根本观点。[1]基于政治观对社会热点、政治行为的理解和观察，是大学生政治行为的基本表现和出发点。

（一）自觉关心国家时政热点

根据问卷，熟悉和了解“社会主义核心价值观的基本内涵”的学生有87.7%，他们能够完整背诵24字全文，并对每个词的基本含义也有所了解。其对2012年习总书记在党的十八大提出的“中国梦”也非常认同，认为“中华民族伟大复兴就是凝聚中国力量，弘扬民族精神的根本”，有97.4%的学生也坚定地相信伟大中国梦一定会实现；对于新疆和台湾是祖国不可分割的领土，他们给予了百分之百的认同，并对台独势力和反华势力给予了内心的排斥，96%的学生表示，不能接受国家分裂。这些都体现了当代高职院校的学生成长在党的关怀与呵护下，拥有较强的政治使命感和国家意识，对于时事政治也有着较好的辨识能力。

（二）自觉拥护党的正确领导

调查显示，大多都积极要求加入党组织，97.2%的学生进入学校后的第一年就递交了入党申请书。对于党的发展史，尤其是党的历史上几个重大转折点事件也有了解。对党的宗旨“全心全意为人民服务”的宗旨也非常认同，87.6%的学生表示在大学期间要参加志愿者活动，为学校和社会发展贡献自己的力量。对于近年来打黑行动以及惩治腐败，准“00后”大学生也表示了支持，一个政党的纯洁性必须得到保障，他们也相信党有能力管好党，带领全国人们继续前进。

（三）自觉关注民生热点问题

2015年，中国联合世界多国推行“一带一路国际合作新模式，即丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，这种合作共赢、开发并荣的务实合作，推动了全球政治积极发展新局面，92.4%的准“00后”大学生也都表示了关注。对当前国家调控房价、医疗改革、高考制度改革、杭州G20峰会等与百姓民生生活密切相关的政策表现了积极的态度，关注率分别达到88.9%、76.7%、92.5%和79.5%。准“00后”大学生成长在中国互联网高速发展的浪潮中，惯性用手机或者电脑浏览网站，通过网络进行交互，在实际网站访问过程中有62.1%的同学会关注时政版块，认真浏览具体内容。

二、高职院校准“00后”大学生政治观中存在的问题

调查分析表明，准“00后”大学生政治观整体呈现较好的态势，具有较鲜明的政治立场和取向，但由于社会环境影响，从个性发展到社会责任，仍反应出一些消极表现，需要予以关注。

（一）政治观趋向现实化，政治践行弱

成长在开放与网络互联的时代，在经济发展多样转型和西方政治文化的多重辐射下，准“00后”大学生对政治观的取向明显具有一定的现实性和功利性。对于入党动机中最简单的问题“你为什么入党”，超过50%以上的学生认为，可以帮助自己找一份好工作；26.4%的学生认为，大学入党特别有面子；仅有34.9%的学生认为，坚定共产主义信仰才是入党的核心动力。此外，调查显示，高职院校的学生对于主动参与政治的意识和热情都很低，多数信息都源自“思政”课堂或学生党课，而不会主动积极去参与学习，如“两学一做”等活动参与率不高，仅有22.6%的学生表示愿意参加。

（二）自我中心意识强，辨识能力差

“421”家庭的孩子的父母大多是70后，接受教育较多，普遍拥有民主家庭的意识，通常会鼓励孩子要独立判断和思考问题，加上信息化的普及，大学生通过互联网获取各类政治文化思潮和评论的咨询非常便捷。但他们从小被父母长辈包围，更加关注自我，突出个性。高科技、高节奏下演绎的快餐文化，使得大部分高职院校学生感性认识多于理性认识，辨识能力普遍较差，有70%以上的学生表示接触过不良网络信息；超过一半的学生表示遭遇过网络或电话诈骗。

（三）政治信仰淡薄，功利主义浓

政治信仰、民族信仰和道德信仰是信仰的三个基本层次，前者决定了政治态度和认知，中者体现了对国家与民族的认识，后者则实现了个人与国家的统一。繁荣的市场经济导论下折射出社会人对经济发展的渴望与动力，金钱至上的理论也大行其道，准“00后”大学生由于从小受社会物质、经济的影响，对意识形态的理解相对淡薄，喜欢用钱的多少来衡量价值，喜欢用功利的标准判断是否值得等。对于“你是否有信仰，你的信仰是什么”的回答中，仅36.8%的学生表示自己信仰马克思主义；有44.2%的同学表示没有信仰，说不清楚自己到底信仰什么。

三、高职院校准“00后”大学生政治观教育的相关思考

（一）创先争优，加强政治观理论教育

2016年12月，习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育只有坚持理论联系实际，才能更好的服务学生的发展。理论教育即意识形态的教育，这是马克思主义哲学辩证统一论的重要组成内容，从三个代表到科学发展观到中国梦，这就是中国政治观教育理论的发展和进步。与时俱进的学习新的理论体系并融入实际，针对性的加强大学生政治观理论教育，这是一个系统化、科学化、社会化的过程，在理论教育过程中要紧密结合民生问题，使得理论教育更生动、更具体，如“一带一路与大学生系部计划服务”、“房价问题与大学生城市就业选择”、“贫富差距的收入分配与专业选择”等结合起来，大学生的接受程度就会明显提升。

（二）情感争先，突出政治观情感教育

政治情感指政治主体在政治生活的过程中对各种政治活动、人物、事件的一种内心体验和感受，是随着人在政治认知过程所形成的对于社会各类政治客体的爱憎感、好恶感、美丑感、亲疏感等心理反映的统称。[2]人与人的教育，最打动的温暖就是内心的情感，情感上如父母一般的呵护、如兄弟闺蜜一般的亲近、如师长一般的叮咛陪伴，这些都是学生工作者必须具备的。要在政治观教育过程中突出情感争先的作用，晓之以理、动之以情，与学生共同探讨国家的含义、探讨共产党的发展史、探讨近年来的中国敏感政治风云等，让学生内心真正尊敬和热爱党、热爱国家。同时，结合实际讲一讲国家“打老虎、拍苍蝇”反腐败的事实与决心，明确中国共产党是有决心、有魄力和有能力治理好整个国家的，鼓励他们树立高远的正确政治取向，坚定社会主义正确道路。

（三）实践争理，优化政治观融入教育

实践是检验真理的唯一标准。正确、积极的政治观的形成是一个螺旋式取向，必须经过验证—改造—再验证的过程，不断地学习、实践、再学习、再实践，最终在受教者内心积淀和沉积下来的政治情感，这才是真正的政治观。（1）加强志愿者服务，高职院校的寒暑假社会实践就是将高校学生推向基层、走进群众的一个教育载体，通过走访农民工子弟学生教育现状、参与企业环境污染调查、偏远地区支教活动、我为“十九大献礼”等主题教育模式，充分结合准“00后”高职学生的思想状态、成长背景、专业特点以及城市发展等各类因素，真实的实现政治体验。（2）严把学生入党的实践教育关，要坚决摒弃传统的学习好就是思想好的观点，突出学生的实践服务意识，入党不仅仅停留在口头上、思想汇报上，而是要实实在在的为身边同学、为学校班级、为家乡城市发展做实事，真正实现大学生要“思想上入党而不是形式上入党”。

（四）网络争鸣，拓展感知平台教育

云计算、大数据、物联网时下热门名词已经全方位覆盖高职院校校园，“感知校园”时代的学生思想交流、政治学习、政治关注、政治参与都可以移到网络的世界，全时段全覆盖的传递政治信息与价值观。学校应紧抓网络阵地，拓展网络空间教育平台，如创建“红色网站”、“红色微博”、“红色微信讨论组”等模式，将核心价值观的内涵以及习总书记系列讲话通俗化传递下去；组织各类网络答题竞赛，营造良好的感知教育氛围。

传递正能量，启发新思想。当下，学生工作者必须积极拓展网络思想政治教育阵地，有效加强高职学生的政治观点、道德信仰和信息素养教育，从而促进他们在虚拟与现实中实现思想的升华。

[1] 门瑞雪.对大学生政治观教育的思考[J].现代教育科学，2010（5）：73-75.

[2] 张耀灿.当前形势下进一步加强改进思想政治工作的对策建议[J].思想政治工作研究，2011（7）：25-27.

孟卓，女，江苏理工学院助教，主要研究方向为学生教育管理。

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1674-7747（2017）32-0061-03

[责任编辑 李漪]