班班通设备在初中历史课堂教学中的应用

董启新

班班通设备在初中历史课堂教学中的应用

董启新

班班通设备与互联网连接，教师可以在网络上寻找需要的教学资源，应用这些学习资源为学生创造良好的学习环境；班班通设备中集成的媒体播放器具有录播放、循环播放、点播播放、剪辑的功能，教师可以有效地应用现代化的媒体播放器为学生播放多媒体视频，高效、定向地引导学生学习；班班通中的大屏投影可与环境立体声音箱营造出影院的效果，学生极易被这样的多媒体视频吸引。初中历史教师可以应用班班通设备优化历史课堂教学。

班班通；初中历史；历史教学；课堂教学

当前，我国中小学实施了班班通工程。班班通是一种把多媒体、互联网、信息技术结合起来，使学校的班级内与班级外能用信息技术互通的工程。初中历史教师可以应用班班通设备优化历史课堂教学。

一、应用班班通设备创造历史课堂学习氛围

现代化的班班通设备与教师以往用过的多媒体设备有本质的区别。班班通设备包含互联网技术、媒体播放技术、投影仪术等，初中历史教师可以综合应用这些技术做好学习情境的创造工作，为学生提供良好的学习氛围。

以学习《难忘九一八》一课为例，在课堂教学引导环节，笔者播放了大型抗日纪录片《一寸山河一寸血》的视频片段，抓住了学生的视线。令人震撼的立体声音乐、娓娓描述的解说迅速带学生进入了学习情境中。学生看到了大屏幕上展现了中国的地图，在地图上处处燃烧着烽火、处处流着民众的鲜血，这烽火、这鲜血，由北至南，蔓延到全国。多媒体视频直击学生心灵，在抗日战争期间究竟发生了什么事件，共产党人是如何带领全国人民抗击日本侵略者的？教师引导学生展开了课堂探究。

初中历史教师在开展初中历史教学活动的时候，要熟悉班班通媒体播放的功能，应用现代化的媒体为学生营造出最好的学习环境。

二、应用班班通设备为学生提供学习的资源

在传统的课堂教学中，以课本中的内容为主，而课本限于篇幅的缘故，不能为学生呈现大量的历史资料、历史图片等，学生不能仅通过阅读历史课本生成全新的历史脉络。历史教师可以应用班班通设备从互联网中获取大量的历史资源，引导学生结合历史课本中的知识搜集互联网中的资源，带领学生深入的学习历史知识。

以初中历史教师引导学生学习《灿烂的青铜文明》为例，历史课本中的信息不能完整呈现中国青铜文化辉煌成就，可以在开展教学以前，搜集青铜器图片，引导学生鉴赏图片。学生在观赏图片的时候，自然会发现青铜器具的应用范围非常广泛。例如人们应用青铜器做农耕器具、做战争器具、做烹饪器具、做祭祀的器具、做装饰的器具，可以说，在石器时代几乎应用石器制作的器具，在青铜时代都被青铜器具替代。欣赏中可以发现青铜器时代，人们开始重视器具的纹样装饰，在石器时代，因为石材难以磨制，所以石器器具几乎都比较质朴，石器上较少有各类装饰；而青铜是可以锻造的，人们在青铜器上绘制了各种纹饰，这意味着在青铜器时代，艺术正在飞速的发展。青铜器比石器更锐利，青铜农具比石器农具更能满足人们生产的需求，于是在青铜器时代，农业水平正飞速地发展。在青铜器的时代，青铜武器比石器更具杀伤力，很多国家制作了大量青铜武器，青铜武器增多带来更多的战争。例如春秋时期就是青铜时代，春秋时期的战争非常频繁。学生在看过教师展示的图片以后，开始思考，我国青铜文化的发展，不是仅意味着青铜制作的技术发展了，这一技术的发展让我国呈现一种全新的社会面貌。

教学中可以引导学生以课本内容为基础，在网上寻找相关的历史资源，学习丰富的历史知识，在探索历史知识的过程中，班班通可以引领学生更深入地思考历史问题。

三、应用班班通设备开展各类历史学习活动

在拥有班班通设备的情况下，历史教师可以应用班班通设备的功能设计历史活动，增加历史活动的趣味性。

例如在开展《秦王扫六合》教学时，引导学生开展辩论活动，辩论的主题是：究竟是分封式的方式符合中国社会的发展，还是集权制符合社会的发展？要求学生在参与课堂学习以前利用班班通设备找到学习的材料，充分的阅读学习资源，提出自己的观点。在课堂上，教师会将观点不同的学生分成两组，学生将会根据观点不同，进入团队学习的环节。在团队学习的环节，学生要应用Office，Excel设备整理论点、论据、论证，做好进行辩论的准备。在进入正式辩论的环节，两组要选出各自的一辩、二辩、三辩、四辩开展讨论活动。辩手们在进行辩论的期间，同组成员可以为辩手提供相应的资料，帮助辩手进行辩论。教师会要求1名学生应用班班通设备录下该次辩论的过程，在完成辩论学习以后，学生需要重新观看视频录像，冷静反思正反两种论点。在反思的学习环节里，学生可以进一步找出对方辩论的漏洞，也可以冷静地反思己方辩论的不足。学生应用网络资源进行学习，增强了学习自主性，学习行为更加高效；班班通的录播放功能录下学生的学习过程，可以得到反思学习的素材，在反思的过程中能进一步提升历史领悟能力。班班通设备丰富了初中历史教学活动的内容，增加了学习的参与性。

四、结束语

班班通设备具有极丰富的教学功能，应用班班通设备强化学习情境的创造、引导学生广泛的学习历史资源、丰富历史课堂教学的活动，提高了历史课堂教学效率。

董启新，本科，中教一级。山东省青岛市黄岛区泊里中心中学，266409