谈信息化教学手段在视唱练耳教学中的应用
——以“三度音程练习”为例

2017-01-28 20:17王凌波青岛艺术学校
艺术家 2017年7期
关键词:音程音准课前预习

□王凌波 青岛艺术学校

信息化教学设备已然进入中职学校视唱练耳课堂,为丰富视唱练耳教学手段和培养学生的“视听唱”能力提供了明显的助力。视唱练耳学科是中等职业学校音乐专业的基础技能学科,内容主要包括唱谱和听音两大部分。其中,视唱部分以节奏视唱和单声部旋律视唱为主,听音部分主要分为单音、音程、和弦、节奏及旋律的听辨听写五个方面。

一、合理选择信息化手段,丰富视唱练耳教学

在唱谱训练和听辨训练中,音程的模唱、构唱、听辨和应用训练占了很大比例。笔者在《三度音程练习》的教学过程中,通过使用Musescore打谱软件和X-piano手机APP软件,从“视听唱”三方面入手,完成了一次借助信息化教学手段所开展的视唱练耳公开课。

(1)Musescore是一款计算机打谱软件,具备五线谱打谱和试听功能,可将教材中的题目输入计算机,学生通过看谱认识音高,通过听旋律强化音准,一举两得。

(2)X-piano是一款借助智能手机(IPAD)操作的模拟钢琴键盘软件,具有音调准确、布局合理、操作容易的特点,可帮助学生模仿和校正音准,实现“一人一琴”的学习状态。

二、借助信息化手段,完善教学过程

1.教学设计

《三度音程练习》的课程内容主要包括大、小、增、减三度音程的模唱、听辨、构唱和应用练习。此次公开课分为“课前预习”“课堂教学”和“课后复习”三个教学环节,而非传统的课上实训。

(1)教学目标:完成三度音程的模唱、听辨、构唱,并应用到视唱中;(2)教学重点:准确模唱和构唱大、小三度音程;(3)教学难点:准确区分大、小、增、减三度音程的色彩,并听辨唱名;(4)教学手段:借助信息化教学手段,使用Musescore打谱软件制作谱例及MP3音频,使用X-piano校正音准,通过手机微信群和多媒体设备共享播放。

2.课前预习

在“课前预习”中,笔者将《三度音程练习》的预习内容输入打谱软件,并将电子谱例转化为MP3格式的音频文件,供学生在智能手机上下载播放,实现“边看边听边唱”的三合一预习模式。

3.课堂教学

在45分钟的“课堂教学”中,总共分为以下三个环节。

(1)问题讨论

①如何自查模唱和构唱三度音程的准确性?②如何自查听辨三度音程性质和唱名的准确性?③如何纠正偏离的音高?

(2)自主练习和纠错

①三度音程模唱;②三度音程构唱;③三度音程听辨。

(3)实战应用

传统音乐教学对于音乐感觉的培养,需要借助教师的讲解示范,学生通过模拟练习后才能完成,而数字化音乐教学,由学生一人就可完成对此项目的学习[1]。教师可在课堂上借助Musescore打谱软件调整谱例难度,实现分层次教学。

4.课后复习

通过本课学习,绝大多数学生能够掌握模唱、构唱和听辨三度音程的方法技能,并会在视唱应用中取得较好的效果。

三、视唱练耳教学中信息化教学手段的优势体现

在传统教学成熟经验的基础上,恰到好处地制作、运用好教学课件、教育资源,将会把视唱练耳的训练水平提高到一个更新的境界[2]。

借助信息化教学手段,优势主要体现在以下三个方面:

(1)音高更准确,音质更稳定;(2)内容更丰富,变化更多样;(3)音色花样多,听力训练更全面。

借助信息化教学手段,使用Musescore打谱软件制作的音频,其丰富的音色和传统的钢琴单一音色相比,是传统训练方法所不能比拟的,更有利于培养学生的听辨能力。

合理使用信息化教学手段,丰富了视唱练耳教学的内容,构建了师生合作学习的关系,培养了学生的自主探究能力。本文通过介绍和使用Musescore打谱软件与X-piano手机APP两款音乐软件,结合课堂实例分析,从辅助预习、优化课堂教学效果和针对性复习等方面,探究了信息化教学手段对视唱练耳教学的辅助作用。笔者谨以此文探究信息化教学手段在视唱练耳教学中的应用效果,探索其积极有效的辅助作用,希望为共同探索这一课题的师生提供些许帮助。

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