关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析

李 秋

（宜宾学院音乐与表演艺术学院，四川 宜宾 644000）

关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析

李 秋

（宜宾学院音乐与表演艺术学院，四川 宜宾 644000）

声乐表演艺术教学在我国高校的普及率逐年上升，很多学生在高中学习时期就作为艺术生参加艺术高考，而声乐表演艺术更是艺术教学当中比较受欢迎的一种课程形式，但是由于我国大多数高校的声乐表演艺术教学还处于一种稳步上升的阶段，在教学过程中还存在着一些需要改进的不足之处，本文通过对声乐表演艺术教学的重要性进行分析，探讨其教学改革的措施与方法。

声乐表演；教学改革；措施方法

创新是21世纪的主旋律，无论是什么领域科技创新、管理创新、经营创新等，都属于创新的一个种类，而教育创新也不例外，我国在教育方面拥有着悠久的历史以及丰富的经验，在教育的创新方面也有着相对厚实的基础，从古代的科举改革到近代的新文化运动到现代的教育改革都是我国教育改革的基础，但是进入新时代之后，我国的教育改革有存在着新的问题，在声乐艺术表演方面，不得不承认，我国较之于西方某些国家还有着一定的差距，所以借鉴学习必不可少，声表演艺术教学的改革也势在必行。

一、高校声乐表演艺术教学改革的重要性

艺术源于生活，但是优势一种高于生活的意识形态，艺术的教育往往不是强制性灌输得来的，而是长时间熏陶的一种潜移默化的过程。在我国的高校声乐表演艺术的教学当中，其受着中西方双重因素的影响，既借鉴了西方的开放性教学的文化，又继承了我国保守的传统文化，按照理论上来说这应当是我国高校声乐表演艺术教育的一种优势，但是恰恰就是这两种文化的结合导致了一系列的问题，究其原因是两种文化结合不彻底所导致的，我国高校的声乐表演艺术教学在借鉴西方的教育模式的时候通常只是对其教学的模式进行借鉴，并没有将其方法进行彻底的吸收，很多高校的声乐表演教学仍然运用课堂的形式进行教学，而声乐表演艺术是学生的一种由内而外的气质升华的过程，这种教育的方法无疑对于学生的潜力发挥有着一定的限定性作用。教学的改革已经是刻不容缓。

二、高校声乐表演艺术教学改革的方法

高校声乐表演艺术教学的改革方法主要从三个方面入手，就是分类教学、情景教学、合作学习等，下文针对这三个方面的教学方法改革，分别做出阐述。

（一）分类教学

所谓分类教学就是针对不同的学生开设不同的课程，声乐表演艺术教学包含的种类非常多有表演、舞蹈、演唱等，不同的学生对于不认同的艺术形式有着不同的天赋和方法，如果按照传统的教学方式将所有的学生都采取“齐步走”与“一刀切”的方法进行教学，必定对学生的天赋有着一定的局限，所以对不同的学生要采取不同的教学方法，首先在教学时将学生按照兴趣分类，然后进行分类教学，比如在进行演唱方法的教学时，演唱方法的种类有B-box、R&B、摇滚、A cappella、戏歌等多种模式，教师要根据学生的天赋进行重点教学，比如有的学生喜欢摇滚，这时候应当将摇滚的教学作为重点对这类学生进行传授，而其他的课程也是一样，舞蹈课有爵士、芭蕾、民族舞等，不同的兴趣会有这不同的天赋，而教师的作用就是要将这些天赋挖掘出来，分类教学无疑是一种比较有效的方式。

（二）情景教学

在对学生进行声乐表演等艺术教学时，对于学生的想象力有着一定的要求，所以在教学时一定要让学生有着充足的情境感，这就是情景教学，特别是对于表演专业的学生，最注重的就是身临其境，表演的同时要将自己进入角色，所以情景教学对于表演艺术的学生而言是非常重要的，随着科技的不断发展，计算机技术在人们的生产生活当中的运用比较广泛，而在教学领域计算机技术也有着不同程度的运用，在对学生进行情景教学时首先要让学生很好的进入情景，而进入情景的方式往往不是单一的，有语言的方式、图片的方式等，但是最有效的情景教学方式还是视频的方式，教师在教学时可以通过多媒体的形式对学生进行视频的放映，让学生通过视频对所学习的知识进行了解，对于表演的学生来说，视频的教学方式有助于学生更好的进入角色，使得学生能够更有效的对知识进行吸收。

（三）合作学习

合作学习往往是一种比较常见的学习方式，无论对于哪一课程的学习而言，多人思考得出来的结论往往比一个人独自思考得出来的结论要好的多，在学生进行声乐表演艺术学习时，经常会涉及到对唱或者对手戏的表演，而这种表演必须要由多个人合作共同完成，所以在声乐表演艺术教学的改革过程当中，学生的合作学习表演尤为重要，这样不仅可以让学生更加有效的学习到知识，还能增强学生的团队意识，为之后的学习互助提供良好的空间。

三、结语

艺术的教学往往不是一蹴而就的，是长年累月的积累，学校中的学习也仅仅只是让学生认识这门艺术，要想真正的进行声乐表演艺术这门课程的学习还需要一段很长的路，在我国的声乐表演艺术的教学当中，往往都只是注重学生的学习情况而束缚了学生的自身创造力，所以在教学的过程中一定要注重学生潜力的发挥，因材施教。■

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