高校音乐教育与中国传统音乐的传承

任 璐

（郑州工程技术学院，河南 郑州 450000）

高校音乐教育与中国传统音乐的传承

任 璐

（郑州工程技术学院，河南 郑州 450000）

近年来，我国与世界各国的经济文化往来日益密切，西方多元化的音乐艺术形态也逐渐进入我国音乐教育中，这使得我国传统音乐在高校音乐教育中日益边缘化，许多教师在音乐教学中忽视了传统音乐的传承，这显然对我国音乐艺术的发展极为不利。因此，本文首先分析了高校音乐教育与中国传统音乐的传承现状。又在此基础上从灵活设置课程、合理运用现代教学手段、合理开展实践活动等方面，探究了高校音乐教育与中国传统音乐的传承策略。

音乐教育；传统音乐；传承

高校音乐教育不仅负责为我国社会经济发展培养高素质的音乐人才，还肩负着传承传统音乐的历史使命，要在教育教学中有机融入传统音乐，激发学生对传统音乐的重视，并引导学生自觉传承传统音乐。当前，受到西方多元化音乐形态的冲击，传统音乐在高校音乐教育中逐渐出现边缘化趋势，这显然不利于我国音乐艺术的进一步发展，因此，高校音乐教育要采取有效措施促进传统音乐的传承和弘扬。

一、高校音乐教育与中国传统音乐的传承现状

高校音乐教育是培养高素质音乐人才的重要基地，同时，也是传承我国传统音乐文化的重要力量，因此，高校应当设置科学化、系统化的音乐专业课程，引导学生全面学习和研究我国传统音乐文化，激发大学生对传统音乐的兴趣，进而促进我国传统音乐的继承和发展。但近年来，随着经济全球化趋势的加强，我国与世界各国的经济文化往来日益密切，在这种时代形势下，西方的音乐理论和技巧也逐渐进入我国，调查显示，当前许多高校音乐教育都只关注西方音乐艺术理论的讲解和传受，对传统音乐则缺乏必要的重视，这种音乐教学体系使得大学生在音乐艺术作品分析，以及复调、乐理、对位、和声等的实践中，多以西方音乐理论为基点，其音乐知识体系也多受到西方音乐理论的影响。当前，我国大部分高校的音乐专业课程体系中，钢琴教学都属于必修课程，但我国传统乐器却甚少进入音乐必修课程体系。此外，在音乐教育评价中，高校也更加关注外文歌剧艺术作品的演唱功底。通过上述论述不难发现，目前我国高校音乐教育忽视了传统音乐的传承，导致中国传统音乐被边缘化。

二、高校音乐教育与中国传统音乐的传承策略

（一）灵活设置课程

高校音乐课堂是开展音乐教育的主阵地，同时，也是传承传统音乐的重要途径。所以，在课程设置中要有机融入传统音乐。当然，这并非是要求高校音乐教育完全抛弃西方音乐教育体系。而是提倡高校在音乐教育中充分认识到传统音乐的重要性，并对西方音乐艺术体系形成理性认知，不能盲目的从一个极端走向另一个极端。高校音乐教育可以采用双语教学模式，将中国传统音乐教育和西方音乐教育有机结合起来。在课程设置与课时安排方面，保持二者的灵活协调。如果中国传统音乐教学内容与西方音乐教育内容性质相同，教师就可以同时开展中西方音乐教学。这能够避免将二者完全割裂开来，忽视二者之间的联系。在音乐教育课程设置方面同时兼顾中国传统音乐和西方音乐，不仅有助于丰富高校音乐教育内容，还能够促使二者相互促进，切实实现优势互补，提升学生的整体音乐水平。

（二）合理运用现代教学手段

加强传统音乐的传承，不仅要在高校音乐课程设置方面采取措施，还应当合理革新教育手段，近年来，计算机和互联网逐渐普及，这使得现代化教育手段逐渐出现在高校教育教学中，调查显示，当前，大部分大学生喜欢从数字传媒渠道获取音乐知识。所谓的数字传媒主要是指，有别于广播、电视、报刊等传统媒体，利用电脑、数字技术、数字电视机、计算机技术、数字通信技术等手段，向受众提供各种服务的方式。这为高校传统音乐的传承提供的契机和便利，高校可以将传统音乐课程划分为民族乐器赏析、传统音乐理论教学、民族声乐赏析等板块，并聘请校内外知名音乐家、教师进行指导，并录制在线教学课程，学生可以通过课堂学习和在线学习等方式，灵活获取传统音乐知识。这种现代化教学形式不仅符合当前的时代发展形势，而且有助于增强音乐教育的趣味性。此外，当前，微信、微博等网络平台逐渐兴起，深受大学生的喜爱，高校可以通过这些平台发布有关传统音乐的知识和技能，引导学生逐渐重视传统音乐，进而自觉传承传统音乐。

（三）合理开展实践活动

高校音乐教育不仅要引导大学生掌握扎实的音乐技巧与丰富的音乐基础知识，还要增强大学生对中国传统音乐的理解，鼓励他们自觉承担起传承中国传统音乐的历史责任。为此，高校应当开展丰富多彩的音乐实践活动，指引大学生在实践过程中巩固和内化理论知识，进而提升自身的综合业务水平。首先，高校要采取措施促使大学生充分认识到中国传统音乐的价值，可以根据学校的实际条件邀请国内外著名音乐艺术家到校园内进行表演、演讲，让学生了解更多的传统音乐知识，并在欣赏过程中感受传统音乐的魅力，这不仅能够增强大学生对传统音乐的兴趣和信心，还有助于丰富学生的音乐文化视野。其次，高校可以为学生提供多种多样的传统音乐实践平台和机会，鼓励学生组建有关传统音乐的社团，或举办传统音乐主题音乐会，帮助学生多方面了解中国传统音乐，并从中感受传统音乐的独特美感。■

[1] 周景春.高校音乐教育与中国传统音乐的传承[J].集美大学学报(教育科学版),2014,04:85-89.

[2] 李晓莹.新媒体时代非音乐专业大学生音乐鉴赏力探究[J].艺术评论,2014,09:102-103.

任璐（1982-），女，河南郑州人，郑州工程技术学院音乐舞蹈学院讲师，硕士，主要研究方向：音乐与舞蹈学。