高职院校思政课微公益社会实践活动探析

刘云山

高职院校思政课微公益社会实践活动探析

刘云山

微公益是高职院校思政课重要的有效的社会实践活动。目前，高职院校思政课微公益实践活动，正得到广大学生的理解、青睐和参与，但也存在思政课教师认识不到位，学生参与积极性不高，实践活动形式缺乏多样性及影响力有限的问题。为了要实现思政课微公益社会实践活动的良好效果，学校、社会、教师等方面要齐抓共管，形成合力，才能增强微公益实践活动的效能。

高职院校；思政课；微公益；社会实践；多样性；影响力

微公益是高职院校思政课有效的社会实践活动。大学生根据自身需要选择适当的方式参加微公益社会实践活动，不仅能培育大学生参与公益的精神品质，而且也能加强思想道德教育与社会实践的有机结合，这对大学生正确世界观、价值观的形成和社会责任感的提升具有积极作用，是提高思想道德教育效能的有效途径。

一、微公益的涵义与特点

微公益是指为了社会和谐和社会文明进步而进行的社会资源再分配的自主行为，是指微小的公益活动。相较于其它公益活动，微公益将行为主体扩大到全体民众，无关个人教育层次、地位高低及收入水平，只要有意愿向社会传递爱心，向他人传递关爱，就可以成为微公益的发起者、参与者和推动者。这种大众化的参与形式使微公益迅速普及到全社会，它扩大了公益活动的形式和范围，使每个想参加公益活动的个人都能从身边的小事做起，随时随地的传递公益的力量。微公益改变了人民传统的对公益的认知，通过简化的形式和力所能及的活动内容，让大众养成随时公益的行为习惯。因此，微公益是以参与度高、成本度低为特点，以传递公益理念为宗旨的大众化公益形式的总称。[1]

与传统的公益活动相比，微公益有着自己独有的特点，是跟随着互联网的发展而逐渐形成的公益模式，微公益注重聚少成多，在微公益中，可以把人们微不足道的爱心聚集起来形成强大的社会力量。微公益的开展更像是一种生活方式，推动人们公益活动的同时，传递着人人公益的理念。微公益与普通公益之间也存在一定的交集，普通公益需要依赖企业或者个人强大的经济实力，微公益的组织者会意识到，单纯的凭借网络和管理机构活动的进行将会遇到困难。在微公益发展的历程中，只有与普通公益相互补充，才能获得更加长远的发展。

二、高职院校思政课开展微公益社会实践活动的现状

目前，微公益逐渐成为社会热点。高职院校思政课在马克思主义理论的教育教学过程中，要充分利用微公益的优势和特点，广泛开展大学生微公益社会实践活动。微公益作为思政课实践教学的重要形式，是提高大学生综合素质的重要途径。思政课微公益实践活动正得到广大学生的理解、青睐和参与。但是，根据调查发现，也有一些大学生对于微公益活动不太理解，甚至还有少数大学生表示从来没接触过微公益，这是高职院校思政课必须面对和改善的地方。

（一）思政课教师认识不到位，大学生参与积极性不高

思政课结合自身的特点开展微公益实践教学具有水到渠成的效果，特别是适合于“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学。但是，不少教师认识不到位，重视不够。因此，思政课教师要高度自觉地做好微公益实践教学活动的计划安排，有目的有步骤的实施微公益活动。教师要充分调动学生的积极性，使学生在参与、完成微公益活动的过程中，学会生活、学会工作，体验人生，实现价值。目前，有些大学生对微公益了解不够，参与的频率不高，经常参与的人数也不多。

（二）思政课微公益实践活动形式缺乏多样性

微公益的实现形式存在多样性，通过互联网、微信、微博等形式可以更加有效的推动微公益的运作，新时期下，微信、微博等新媒体在高校社交中已经得到普遍运用，但是很少一部分学生讨论微公益。[2]思政课微公益实践活动的形式多样性不够。

（三）思政课微公益实践活动的影响力有限

大多数学生对思政课微公益的影响力缺乏正确的判断，认为参加思政课微公益只是做做样子，完成课程任务，没有什么实际的效果，没有社会上开展的那些大型微公益活动的影响力强，因此，对组织开展微公益活动关注少。

总体来说，思政课微公益社会实践活动在大学生群体中的影响力度薄弱，大学生亲身参与微公益的活动并不多，但多数大学生还是相信微公益的开展具有很强的实际意义，只要教师和学生高度重视，思政课微公益实践活动就会有很好的教育效果。

三、高职院校思政课开展微公益社会实践活动的措施

思政课微公益社会实践活动对大学生的思想道德教育具有重要的积极影响，要实现思政课微公益社会实践活动的良好效果，学校、社会等方面要齐抓共管。

（一）营造人人做公益时时做公益的社会氛围

为了更好的通过微公益来对大学生的思想道德进行教育，必须要营造良好的社会氛围，培养学生积极从善的良好品德，逐渐的满足社会的道德需求。与此同时，也需要政府的参与和引导，政府要利用宣传媒介等为微公益多做宣传，提升微公益在人们心目中的地位，这样才能更好地促进大学生思想道德水平的提高。

（二）加强思政课微公益知识的宣传学习，形成正确的社会公益观

近年来，大学校园的活动加入微公益活动比较受到学生们的欢迎，所以，思政课微公益社会实践活动要正常开展起来，就要在全校开展微公益相关知识的宣传学习，并把微公益相关知识融入到思政课程当中，老师要对学生进行详细的讲解，使得学生真正了解微公益的主要目的和要求，使学生能够从思想道德教育的角度去分析、接受和参与到微公益活动中来，体验人生价值，从小事做起，从身边的事做起，积极参与到微公益学习与活动当中，逐渐提升自己内心的道德品质和思想涵养。[3]

（三）增强思政课教师做微公益社会实践活动的榜样示范作用

思政课教师在思想道德教育的过程中，具有举足轻重的思想引领作用。思政课教师要以身作则，积极投身微公益实践活动中，思政课教师还要耐心引导参与微公益活动的积极意义，使学生切实感受到参与微公益活动是一种正确的时尚的生活方式。思政课教师还要认真探讨微公益社会实践活动的理论模式和实践模式，使思政课与微公益有机结合起来，共同实现理论育人和实践育人的教育目标。

（四）提高学生参与思政课微公益实践活动的自觉性和积极性

学生已经成为高校教育教学的主体，一切教育活动最终的目的都是为了提高学生的综合素质。学生在参与微公益实践活动的过程中，要保持热爱生活关心他人的饱满热情，对参与微公益活动要保持浓厚的兴趣，积极的参与到微公益活动中，认真完成思政课微公益实践活动的各项任务，全心投入到微公益活动中，自觉养成人人公益的良好行为习惯，使自己在参与微公益活动中不知不觉地接受思想道德教育，不断提高自己的思想道德水平。

[1]刘玉花，尹玉力.微公益在大学生思想政治教育中的作用研究[J].山西科技，2016（6）：131-133.

[2]何国焕，李光明.微公益：大学生思想政治教育新载体继续教育研究，2014（9）：78-79.

[3]范烨.大学生微公益活动与思想道德教育的契合[J].宿州教育学院学报，2017（1）：77-78.

2016年度无锡商业职业技术学院教改专项课题（项目编号：SYKJ16D08）

刘云山，男，无锡商业职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向大学生思想政治教育理论。

G711

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1674-7747（2017）26-0075-02

[责任编辑李漪]