展国粹精华 现京剧魅力——浅谈对职高传统戏曲教学的策略与反思

顾 佳

（宁波市镇海区职业教育中心学校，浙江 宁波 315201）

展国粹精华 现京剧魅力
——浅谈对职高传统戏曲教学的策略与反思

顾 佳

（宁波市镇海区职业教育中心学校，浙江 宁波 315201）

音乐新课标提出要弘扬民族音乐文化，基于此理念戏曲进课堂便成了音乐课程改革的重要内容之一。如何激发学生对传统京剧的兴趣，如何引发学生对传统京剧的热爱，本文将结合教学实践，作出富有操作性的阐述。

传统音乐；京剧；兴趣；拓展

《音乐课程标准》在基本理念中指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”我国传统民族音乐博大精深，民族戏曲更是种类繁多、各具特色。作为人类非物质文化遗产，戏曲京剧首当其冲被冠之以中国“国粹”，千百年来，它绽放着迷人的艺术魅力，愈加弥香。

如今，戏曲进课堂已成为中小学音乐课程改革的一项重要内容。然而，在具体实施过程中，却也是喜忧参半。由于学生对传统戏曲音乐缺少发自内心的认同感，因此兴趣甚少。在他们眼里，京剧魅力远抵不过几句流行歌曲的简单旋律。长此以往，学生对民族音乐文化将越来越有距离感，鉴于这样的背景，笔者多次执教京剧一课，并多次修改，以期引起学生重视和关注。

案例描述一：

那是学前教育班的一节音乐欣赏课，教学内容是音乐欣赏（第二版）第五模块的《京剧》，说实话，课前虽然搜集了很多的资料，但如何真正上好这一课，我内心多少还是有些忐忑的。

课一开始，我播放了流行音乐——零点乐队的《粉墨人生》，让同学们说出这段音乐糅合了我国哪种戏曲音乐元素？学生们很专注地欣赏着，没过片刻，纷纷举手，便说出了京剧。我立马问道：“你知道还有哪些流行歌曲旋律也糅合了京剧元素吗？”学生思维活跃立即抢答道——李玟的《刀马旦》、陶喆的《苏三说》、有周杰伦的《霍元甲》、tank的《三国恋》、陈升的《北京一夜》等。此时课堂氛围热烈活跃，于是我趁机出示了课题《国之瑰宝——京剧》。

京剧艺术博大精深，蕴涵着丰富的文化内涵，是中国戏曲中流传最广、最具代表性的剧种，作为新时代的中学生，你对京剧又有哪些了解呢？学生们马上又发表了自己的认识，我及时作了补充，于是在轻松愉快中学生掌握了京剧的基础知识。接着又播放了影片《汉刘邦》片段，在视觉的冲击下，学生感受了垓下大战，十面埋伏、霸王别姬三个惊心动魄的电影场面。此时，再用学生熟悉的屠洪刚演唱的歌曲《霸王别姬》的音乐配制的影片，更是激发了学生的情感共鸣。

案例反思：

在导入这一环节中，我抓住学生对京剧之类戏曲排斥的心理，从他们最爱的流行音乐入手，使学生们觉得京剧并非是远离我们的“古董”，原来它一直是创作者们的灵感素材，而且还能与流行同步，在不知不觉中打开了学生不愿开启的心门，也为接下去深入教学做好了铺垫。由此可见，上好一节课，兴趣是关键，它是引领学生的一把万能钥匙。

案例描述二：

这是欣赏课的最后一个环节拓展部分。我让学生欣赏了2004年文化部春晚舞蹈《江山美人》的视频，它以京剧《霸王别姬》中的唱腔《看大王在帐中和衣睡稳》为音乐背景，并以京剧脸谱为表演的主要道具，用双人舞、群舞的形式来展现项羽与虞姬在垓下决战的那段震撼人心的经历……看着看着，学生们按不住的内心激动，掌声连绵不断……惊讶之余，也为我的成功拓展而高兴，为同学们看到京剧的美而喜悦，这就是京剧的艺术魅力。

案例反思：

其实很多职高学生也有着强烈的审美需求。我意外发现，他们对京剧并不陌生，即使不了解的学生也被有韵味的唱腔、绚烂的服饰、柔美的身段所吸引，他们渴望了解京剧、走进京剧，甚至能唱几句、舞几段。

建议思考的问题：在新课改的环境下，如何激发学生学习京剧的兴趣？

新课程明确提出学生在欣赏音乐时应该是愉悦的、自觉的，这就要求我们教师在备课时必须充分考虑这一点。除了对教学内容做必要的拓展外，我们还必须在教学过程中关注教学方法和策略，从而使学生对传统戏曲能真正地接纳。通过这堂课，让我更加深刻地认识到，从兴趣出发，结合学生实际，挖掘学生潜能，才能真正让课堂教学灵动起来，在师生的民主友好互动中，让京剧这门古老的艺术真正深植于学生心中，终身热爱并将之传承。

课后学生的反映及听后感更是出人意料，也让我感悟到了许多：

学生A：“以前我对京剧基本上是一无所知，加上本身也不喜欢。通过这堂音乐欣赏课，让我深深地感受到了京剧的魅力，它是我国的国粹，它所包含的是一种民族的精神，它带给了我一种前所未有的感觉。”

学生B：“今天这堂欣赏课，令人难忘。对于我来说，亲身的感受与体验是最难忘的。我喜欢京剧，以后我还想学唱京剧。”

……

这节课虽然已经过去了，却一直令我难以忘怀。京剧之美，是历史沉淀之美，需要细细品味，才能感受其魅力之精髓。回想我们的教学，其实也是如此。作为艺术教育工作者，我们需要冷静地看待传统与流行的关系，能够在传统中寻求现代的突破，能够在流行中坚守对传统的热爱。愿所有的音乐教师，都能从我做起，和学生们共同走进传统艺术。通过让学生多欣赏感知、多尝试体验，培养学生广阔的文化视野，弘扬祖国的优秀文化传统，使京剧这块艺术瑰宝得以发扬和传承，让它闪耀出独特的艺术光芒。京剧一课如此，我想其他传统音乐教学亦是如此。只有激发学生对传统音乐的热爱，我们才能说，学生向民族自豪感迈出了坚实的一步。

愿我们每一位音乐教育工作者，勇于挑起振兴国剧及传统音乐的重任，弘扬民族艺术、发展民族文化，为传承和发扬中华民族的传统音乐尽绵薄之力！■