论互联网+时代下中医诊断学教学云平台的构建※

李琳 胡志希 曾逸笛 杜佳 凌智

论互联网+时代下中医诊断学教学云平台的构建※

李琳 胡志希 曾逸笛*杜佳*凌智

（湖南中医药大学中医诊断学科，长沙410208）

在我国教育信息化建设热潮的背景下，以“互联网+”形态构建教育云平台已经成为了必然趋势。其是教育信息化时代的宏观所需，是教学改革的有效途径。而如何将云平台与高等中医药教育之间深度融合和创新发展，如何搭建中医药院校“云”框架，湖南中医药大学中医诊断学国家教学团队已进行了有效探索。

中医诊断学；教育云；互联网+；教学改革

当前，我国正处于教育信息化建设中，如何借助信息化推进教育改革的创新是每一个国家都关心的课题，《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》中的一个计划目标是国家教育云服务平台初步建成，明确了以云计算技术为技术手段，建设优质教育资源共享公共服务平台，逐步建成覆盖全国的教育资源共享服务体系[1]。“互联网+”是信息时代的一种形态，2015李克强总理提出“互联网+”计划，紧接着“互联网+”被写进政府工作报告，意味着“互联网+”已经上升到国家战略层面[2]。随着教育信息化的逐步发展，对教育资源的需求也越来越多，教育云平台的出现则极大地解决了一些问题，为当前教育资源分布不均且总体缺乏的现状提供了一种优化且合适的选择。可见，“互联网+”时代下，教育云平台的构建已经成为一种必然趋势。

1 “互联网+”时代下云平台的构建是教育信息化时代的宏观所需

互联网应用的飞速发展带来了各种移动终端设备的广泛应用，各种各样的数字资源已经呈现爆炸式的增长，教育资源信息亦如此，政府部门、教育机构、出版社等都通过网络来发布、获取和共享各种教育资源，教师和学生也不例外，教师在备课过程中，可以通过网络查找课程资源，丰富教学内容，从而为学生提供更加生动的课题教学，学生则可以利用网络，检索更多课外知识，巩固学习，开拓视野[3]。在传统的教学资源系统中，往往是学校自己搭建内部网络，资源数量少，范围也相对局限。目前，云存储越来越多的应用在各行各业当中了，云存储能够提供安全的、稳定的、高容量、高吞吐量等优质服务。打破校园局限，利用高效、稳定的云平台来丰富中医诊断教学是教育信息化时代的宏观所需。

2 “互联网+”时代下云平台的构建云平台是教学改革的有效途径

新时代的学生从本质上已经是“数字原住民”，周围充斥的各种各样的技术，随着成长方式和环境不同，他们的思维模式已经改变。从学生角度而言，数字化的学习资源越来越多，不断的开发与积累，这比他们之前传统的纸质教科书等资源要相对方便很多。学生可以通过平台获取丰富的电子资源，也可以将有用的资上传到自己的云空间，并实现资源共享。既开拓了自己的学习空间，又提高学习效率。

对于教师而言，既不用研究复杂的软件程序，也不用花费时间、金钱、精力去维护这个平台，只需要将教学工作放在第一位，比如在云平台上相应的模块进行备课，或者像学生那样将优质的教学资源，储存起来或共享，和其它老师一起共同进步，提高自己的教学水平[4]。教师在云平台上可以根据及时反馈的课堂作业信息，集中解决普遍存在的问题，同时也可以根据个别的学生特殊情况，给予个性化的指导，这样更有利于课后不同的学生进行更好的个性化学习，提高了学生的学习自己主性和学习效率。可见，构建云平台是教学改革的有效途径。

3 中医诊断学教学资源云平台的实践与应用

如何将云平台与高等中医药教育之间深度融合和创新发展，如何搭建中医药院校“云”框架，科学、系统、高效地创造发展空间，推进教育教学改革，已成为一项重要而又紧迫的任务。2015年10月14日，国家中医药行业教育云平台在京启动，“互联网+中医药”由概念逐渐转为现实，中医药高等教育也尝试触探“云端”，多家中医药院校开始探路教育云[5]。

中医学专业课程与其他专业不相同，传统经典理论课程框架类似且内容相对乏味，教学内容多，理解和记忆负荷大，中医学生学习负担较重。因此建立方便快捷的教育资源云平台，可减轻学生学习负担，让学生享受到更开放、全面、丰富的教学资源，促进学生高级思维能力，群体智慧发展，从而提高教育质量，还学习主动权于学生，还课堂于学生，着力培养学生自主性、独立性、使枯燥难记的中医诊断学知识变得生动、提升教学的吸引力，强化教学的实效性。

湖南中医药大学中医诊断学为国家重点学科，2013年，该中医诊断学国家教学团队，在原有精品课程的基础上，对课程内容进行修订和整改，重新拍摄授课视频，成功立项“中医诊断学”国家级精品资源共享课项目[6]；2015年获省教育厅资助，借助世界大学城云平台，建立中医诊断学名师网络课堂；2016年与超星公司合作，建立中医诊断学慕课课程，并制作了“望神”“中医脉诊的方法与技巧”“脉诊模拟训练”“浅论喜脉与滑脉”“中医诊断辨五更泄泻”“名医不治咳嗽”等20部微课作品。本教研团队采用的微课教学法在中西医结合专业本科生中医诊断学教学中的实践取得了初步成效，结果提示微课教学可拓展学生知识面，使学生融会贯通地掌握中医诊断学知识，并将理论知识更好地与临床实践联系起来，接受微课教学的班级平均成绩显著高于接受传统教学法的班级[7-8]。目前，中医诊断学精品资源共享课，超星慕课，名师网络课堂等教学云平台已经应用于2015级、2016级中医学、针灸推拿学专业，中西医结合专业的本科教学中，并将网络课程的学习部分作为形成性评价的重要组成部分，线上线下的答疑的互动交流深受师生的好评。通过问卷调查显示，85%的学生认为基于云平台教学活动的开展，丰富了学习方法，提高了学习中医诊断学的兴趣，比传统教学方法生动有趣，也让中医类课程的学习不再枯燥无味。

4 展望

“互联网+高等教育”行动的提出和推进，使得如何将高等教育与互联网深度融合，提高教育质量、促进高等教育变革与创新，已经成为不可规避的战略性问题。中医诊断学作为中医类的桥梁课程，中医诊断学教学质量的高低将直接影响学生后续临床课程的学习及临床实践中的诊疗水平。中医诊断学教学云平台已经初步构建并应用于教学当中，实践证明，教学云平台的应用，网络课程的开展，配合模块化教学、翻转课堂，既满足了学习者的个性化学习需求，也真正做到了以学生为中心的因材施教，更有效地提高了教学效率。但中医诊断学教学云平台的应用还处于探索阶段，“互联网＋”教学云平台的实施还需要教学实践的完善，如何有效融合各种教学模式，计算机模块化考核的随机组卷，名词解释、问答等主观题的智能批改，翻转课堂如何进行，学生课题反馈的问卷调查等问题，都需要在实践中不断探索解决。鉴于“互联网+”时代下教学云平台运用的长期性、复杂性和系统性，中医诊断学与以互联网为主的教学云平台新一代信息技术之间的深度融合任重而道远。

[1]教育信息化十年发展规划（2011—2020）通知发布[EB/OL].http://www. gov.cn/gzdt/2012-03/30/content_2103672.htm

[2]国务院.国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见[EB/OL].http: //www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm，2015-07-04.

[3]钟发强.教育资源云平台的研究与应用[D].武汉：华东师范大学，2014.

[4]吕彬骑.基于教育云平台的高效课堂教学案例分析[D].武汉：华中师范大学，2014.

[5]林晓斐.中医药院校探路“智慧”教学[N].中国中医药报，2015-10-22，002.

[6]李琳，胡志希，简维雄，等.中医药在线网络课程建设策略浅探——以湖南中医药大学中医诊断学精品资源共享课为例[J].湖南中医药大学学报，2015，35(6):69-70.

[7]宋厚盼，黄惠勇，凌智，等.微课在中医诊断学教学中的运用和评价[J].湖南中医药大学学报，2016，36(7):95-97.

[8]李琳，胡志希，简维雄，等.高等教育信息化背景下中医诊断学微课的建设[J].中医药导报，2016，22(11):117-118.

Discussion on the Construction of Education Cloud Platform for Diagnostics of Traditional Chinese Medicine Base on the Age of the Internet+Era

LI Lin,HU Zhixi,ZENG Yidi,DU Jia,LING Zhi
(TCM Diagnostics,Hunan University of Chinese Medicine,Changsha 410208,China)

Under the background of education informatization construction boom in China,the construction of education in"internet +"form a cloud platform has become the inevitable trend.It is necessary for education informationization in the era of macroscopic, and is an effective way of teaching reform.And how the cloud platform between the higher education of Chinese medicine and the depth of the development of integration and innovation,how to build colleges and universities of Chinese medicine"cloud"framework,TCM diagnostics national teaching team in Hunan University of Chinese Medicine have carried out effective exploration.

Diagnostics of Traditional Chinese Medicine;education cloud;internet+;teaching reform

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.10.014

1672-2779（2017）-10-0032-02

：张文娟本文校对：刘旺华

2017-02-07）

国家级精品资源共享课项目资助【No.教高厅函[2016] 54号】；中医诊断学国家重点学科开放基金项目资助【No. 2015ZYZD21】；湖南省普通高等学校教学改革研究项目【No. 2016-1069】

*通讯作者：381481063@qq.com；745939716@qq.com