浅谈信息技术对语文教学的促进作用

☆刘霞

（和龙市八家子镇上南小学,吉林和龙133505）

浅谈信息技术对语文教学的促进作用

☆刘霞

（和龙市八家子镇上南小学,吉林和龙133505）

随着经济的发展和社会的进步，现代科学和信息技术如雨后春笋般呈现在人们的日常生活中。新的交流媒介给社会语言生活带来了巨大的变化，人们在电子信息的引领下，视野开阔了，心态开放了，思维也在不断地创新。语言的基础是语文，语文的关键在教师。这就要求从事语文教学工作的教师们，要顺应时代的发展，充分认识信息技术在课堂教学中的作用，合理利用信息技术的教学设备，引导学生在轻松愉悦的氛围中饶有兴趣、自觉主动地汲取知识，提升能力。

信息技术；语文课堂教学；有效性

现代信息技术把声音、图像、文字较好地融合在一起，它图文结合、色彩鲜艳、直观形象的特点，彰显出较强的表现力，把枯燥的内容变得生动有趣，更易于学生理解接受。在语文教学的课堂里应用信息技术，能够充分吸引学生的注意力，调动他们参与学习交流的积极性，进而增强课堂教学的有效性，提高学生学习的效率。因此，信息技术的应用对语文教学有很好的促进作用。

一、利用信息技术，激发学生的学习兴趣

1.通过直观演示使抽象的内容具体化

一、二年级的小学生天性好动，自我约束力差，一部分学生在课堂上不能很好地把注意力集中在学习上。而大量的识字任务又要求他们集中精力、提高效率。单靠教师的一本教材和一支粉笔怎能较好地引领学生读准字音、认熟字形、了解字义呢？如果能根据教学内容，科学设计教学流程，利用信息技术制作幻灯片和PPT课件，通过小精灵的提示和生字宝宝的动态变化，牢牢吸引住学生的目光，不仅能把抽象的字形变得生动形象，还能较好地引导学生了解字形演变的过程，这样就会使学生在形成表象的过程中深化认识，加深记忆。如讲解“休”，根据字形出示图画，一个人倚在一根木头上，说明他干活累了，需要歇一歇，由此记住了“单人旁”加“木”就是“休”，“休”的意思就是累了歇一歇。在讲解会意字和象形字时，把字形的演变用动态的形式展现在多媒体的屏幕上，通过动画的演示和简要的说明，使学生不仅知其然，而且知其所以然，不知不觉地激发了学生的识字兴趣，也拓宽了学生的知识面。

2.音频的渲染能引起共鸣、激活思维

音乐对于情景具有很好的渲染作用，它能较好地带动学生产生情感共鸣，帮助学生入情入境，激活学生的思维，促使学生深入理解，积极表达。如：为了让学生更好地体会课文表达的情感，除了声情并茂地朗读，还可以根据课文内容选择相应的乐曲，在学生展示读或教师范读课文的时候，以音乐相配合，借以烘托气氛，陶冶情感。写景的课文以轻快明朗的音乐相伴，会使学生产生心旷神怡、身临其境之感，激发他们对大自然的热爱和向往。叙事的课文结合内容伴以或舒缓或激昂或悲壮的乐曲，会使学生的情感得到升华，从中感悟深刻的道理，受到相应的教育。

3.直观的画面能够加深学生对课文内容的理解

在语文教材中，也会有一些少见的、学生感觉较为生疏的说理性文章，旨在指导学生透过表面领悟深刻的道理。由于学生的理解能力不是很强，仅仅通过文字性描述，对于事物的认识和人物的理解存在一定的障碍。这时如果能借助信息技术来辅助教学，会大大提高学生的分析归纳效果。如在学习《陶罐和铁罐》一课时，为了帮助学生较好地了解陶罐和铁罐的特点，师生共同收集资料，制作PPT课件，通过直观形象的图片让学生认识了陶罐和铁罐的样子，动画的演示让学生了解了陶罐和铁罐的变化过程，使学生明白了尺有所短、寸有所长，要多看别人的长处，正确对待他人的短处的道理、而在学习唐诗《望庐山瀑布》一课时，为了使学生更好地感悟庐山瀑布从高山上飞泻而下的壮观场面，在课前收集瀑布飞泻的画面，通过声音与图像的结合，给学生展现出宏伟的气势。学生在观赏了画面以后，明白了李白为何以“飞流直下山千尺，疑是银河落九天”来夸赞庐山瀑布，再通过声情并茂地诵读，表达出对祖国壮美山河的热爱之情。

二、借助信息技术，丰富知识积累

语文教材的每个单元里都安排了相应的语文实践活动，从天文到地理，从历史到现代，从国家到世界……内容丰富，题材广泛，旨在培养学生收集资料的兴趣和能力，更好地拓展积累知识。这样的学习任务，如果能借助信息技术，会大大提高学生的学习效率。为此，在课堂上引导学生掌握从网络上收集资料的方法，鼓励学生以小组为单位在电脑中查找资料、整理资料，并自己动手制作幻灯片，在展示活动中积极汇报合作学习的成果。这样的活动培养了学生的操作能力，激发了学生调查了解的兴趣，使他们在查找资料、归纳整理资料的过程中，感受到信息技术对语文学习的帮助，也训练了学生自主合作学习的能力，较好地丰富了课外知识的积累。

三、重点更突出，难点易解决

语文课程标准要求我们在语文课堂教学中，培养学生的阅读能力，引导学生在读中理解，在读中感悟，以读代讲。因此，抓住关键词句和语段，细细研读品味，成为了理解课文内容的关键。课前，教师根据教学重点，把文中的关键部分以演示文稿的形式展现在屏幕上，运用信息技术手段，设置不同颜色的文字、不同形状的符号，在与学生交流的过程中，通过时时点击鼠标、变换颜色、圈圈点点、反复呈现，使学生不仅有文字的理解，还有直观的认识，从而使重点更加突出，难点也易于解决。

总而言之，教育信息技术是新时代科技迅猛发展的成果，它为我们的语文课堂教学提供了广阔的空间。利用信息技术辅助教学，能很好地调动学生参与学习活动的积极性，开拓学生的视野，丰富学生的知识积累，提高课堂教学的有效性。在今后的语文教学中，笔者还要积极探索，加强研修，使信息技术更好地为语文教学服务。

[编辑：庄丰源]

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1671-7503（2017）01/03-0040-02