幼儿打击乐的教学方法分析

王洪双

（哈尔滨市人民政府机关第五幼儿园，黑龙江 哈尔滨 150000）

幼儿打击乐的教学方法分析

王洪双

（哈尔滨市人民政府机关第五幼儿园，黑龙江 哈尔滨 150000）

幼儿打击乐应更多地关注幼儿对打击乐活动的兴趣培养，以及利用现代多媒体教学方法，提高教学质量的同时也增强了幼儿的学习兴趣。多媒体教学已经普及到各个领域的教学中，深入分析和研究多媒体在幼儿打击乐教学中的应用与实践，能更加有效地提升幼儿学习兴趣和学习效果。

幼儿；打击乐；方法分析

音乐是陶冶情操、美化心灵的一剂良药。幼儿打击乐教学在幼儿音乐教学中占有重要位置和具有特殊的引导作用，是启蒙幼儿对音乐认知和产生兴趣的有效音乐活动。在幼儿音乐教学中融入多媒体教学工具，可以提高幼儿学习兴趣和强化幼儿对音乐的理解能力。同时也对培养幼儿美感及陶冶情操。经过近几年不懈的努力，探索出了行之有效的教学经验。这些经验不仅帮助我们很好的理解、掌握教学材料，更能促进幼儿对音乐的感受力、表现力、创造力以及对音乐活动兴趣的明显增长。

一、培养幼儿对参与打击乐活动的兴趣

教师的语言富有节奏爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿期注意力的水平很低，以无意注意为主，会表现出注意力不集中、活动频繁、目的性不专一、注意力的稳定性较差。一切从兴趣出发，因此我们在打击乐教学过程中我始终立足于激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿的有意注意。幼儿对声音或者说是美丽的声音都会非常感兴趣，特别由自己亲自敲打而产生的声音，会特别敏感，也就自然产生了一种兴趣，而打击乐的开展也是结合幼儿这种天生的本能。培养幼儿敲打音乐的节奏也至关重要，因节奏是音乐的关键元素，是音乐表现的基本条件，节奏感是音乐生命力的重要指标，所以幼儿感受音乐的节奏是其认识和理解音乐的基础。掌握和理解了音乐的基础知识后，才会对音乐感兴趣。从培养节奏感入手，对幼儿进行音乐启蒙训练，发展音乐能力，打击乐节奏活动是小朋友们非常喜欢的课程，我从节奏训练入手，使幼儿在轻松、愉快的节奏训练中不断提高音乐感受力。音乐和语言有着密切的关系，语言本身就含有生动、丰富的节奏，教师在上打击乐活动中运用生动夸张、形象富有节奏的语言，会非常吸引幼儿，例如在见面打招呼时把“小朋友好”加上节奏、特意的改变他的节奏性，孩子们就特别喜欢。我们的语言也富有节奏，通过节奏型说话，从语言中形成节奏也是幼儿非常喜欢的，同时也使幼儿感受到学习音乐是件简单有趣的事情。

二、多媒体的集成性，调动幼儿多种感官

通过多媒体的技术手段，实现幼儿集中注意力，是保证幼儿能继续认真学习打击乐的重要前提。而多媒体教学可以将很多声乐、图形、视频等资料集合到一起并同时表现出来，实现多种信息的即时交互。这些动听的音乐配合有趣的卡通风格的图谱等，都是为了有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿能够自主地参与到打击乐的学习活动中来。利用电视展示更多特殊设计的画面，通过视觉、听觉来刺激和引导幼儿的理解和动作，其中对图谱的设计加入了颜色的变化，使幼儿能够通过颜色判断节奏和声调的变化。三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。在以往的图谱教学中，就单凭乐器的弹奏或音乐的直接播放，或简单的乐谱，都显得乏味无色。幼儿不仅学得也很吃力，而且兴趣也不高。现在利用多媒体教学能灵活地随意点击，而且可以制作生动有趣的图画，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学方式，使单纯的听觉艺术拓展为视听艺术。

三、多媒体教学的趣味性，提高幼儿对音乐作品的理解

多媒体能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿能直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。音乐并不像语言一样具有具体的含义和明确的词汇、句子，也不像美术用一些简单的线条来表达含义，音乐是抽象的、内在的。如在大班打击乐《库企企》的教学中，运用多媒体教学，就可以直观的演示音乐分为哪几段，用图片代替了每段音乐所表达的含义，比如利用多媒体用图片给乐段配对，只要轻轻一点鼠标，配对结果就一目了然，而且给整个活动增加了趣味性，再结合音乐，幼儿就能自然而然的理解音乐的内涵。

四、结语

总而言之，在幼儿的打击乐教学过程中，首要关注的是如何集中幼儿的注意力，只要调动了幼儿注意力，激发了幼儿的学习兴趣，才能有效进行打击乐的知识传输。而利用现代多媒体教学手段，将生硬的理论知识进行美化和卡通化处理，并注意幼儿的理解能力与接受能力，进行教案的编排，更是幼儿声乐教学的重点。所以提升幼儿注意力和学习兴趣，配合多媒体教学应用，可以有效地让幼儿进入学习状态并且掌握和了解打击乐，让幼儿开阔视野、丰富想象空间和提升创新能力与创造力。

[1]唐彩霞.幼儿打击乐活动与合作精神培养[J].考试周刊,2011(07):236-237.

[2]王秋燕.大班幼儿打击乐教学初探——《杂技表演》教学反思[J].新课程:教师版,2011(06):124.

G613.5

A