幼儿钢琴教学中提高幼儿学习兴趣的对策探析

杜恒元

（贵州民族大学，贵州 贵阳 550000）

幼儿钢琴教学中提高幼儿学习兴趣的对策探析

杜恒元

（贵州民族大学，贵州 贵阳 550000）

兴趣是做好一件事的动力，随着家长对孩子素质教育重视程度的增加，越来越多的家长开始让孩子学习钢琴等乐器，但是一些小朋友在学习钢琴的过程中，由于缺少兴趣而导致学习效果不好，甚至半途而废。对于初学钢琴的小朋友来说，培养他们对钢琴的兴趣是首要条件。本文将就如何在幼儿钢琴教学中培养幼儿学习兴趣展开探讨。

幼儿教育；钢琴教学；兴趣培养

引言

随着国民经济的不断发展，人们的物质生活得到了很大改善，一直被定为高雅艺术的钢琴音乐也走进了寻常百姓家，越来越多的孩子在幼年阶段就开始学习钢琴，并且学龄也日益增长，这是公众审美水平提高的一种表现。钢琴是一种全能、优越的乐器，对发展幼儿的音乐才能创造良好的条件。学习钢琴不仅能够锻炼眼、耳、手，长期训练还能锻炼幼儿的分析能力、记忆能力和协调能力，实现综合素质的全面提升。

一、幼儿钢琴教学中学习兴趣的重要性

兴趣是推动学生主动学习的原动力，不仅直接影响学生的学习效果，还影响学生的能力发挥与素质培养，这对于学习钢琴至关重要。学生学习钢琴，如果对钢琴缺乏兴趣，那么就不可能坚持学习钢琴并达到一定的音乐境界。现在学习钢琴的孩子年龄越来越小，父母希望孩子赢在起跑线上，孩子们可爱聪明，开始学习钢琴的时候一般都是学习简单的小曲，但是他们弹奏的只是音符，不包含自己的情感，大部分学生在弹奏时都是机械地模仿教师教授的节拍、速度等，由于对钢琴教学理解不深，他们在学习过程中会感到莫名其妙，弹奏缺乏连贯性。我们知道，如果对某件事物缺乏兴趣，那么对这件事物的关注度就会相应降低，幼儿正处于身心发展的起始阶段，他们的心理不易控制，但这个阶段也是培养幼儿对钢琴兴趣的最佳阶段，后天的指导和培训对于提高他们的钢琴能力有决定性作用。

二、决定幼儿钢琴学习兴趣的若干因素

幼儿在刚接触钢琴时，往往表现出很大的兴趣，这是因为他们有强烈的好奇心和求知欲，但是经过一段时间的学习，很多幼儿对钢琴的兴趣急剧下降，很多幼儿都直接放弃了，家长也会觉得孩子没有音乐天赋。但是家长并未认识到孩子不想学钢琴的内在原因，影响幼儿对钢琴兴趣的因素有很多，其中最主要的是教师和家长两个方面的因素。

（一）教师对幼儿钢琴学习兴趣的影响

教师综合素质不高是导致很多幼儿对钢琴不感兴趣的主要原因之一，一些教师虽然毕业于专业师范类音乐专业，但是他们的教学经验不足，教学中关注的只是尽快完成教学任务，对幼儿是否对钢琴感兴趣不够重视。教师专业能力不足，而没有钢琴基础的学生越来越多，导致教师无暇顾及，表现在对基础较差、进度较慢的学生不够负责，在学生没有取得进步的时候甚至批评指责，学生逐渐失去了学习钢琴的兴趣。

（二）家长对幼儿钢琴学习兴趣的影响

父母都是望子成龙的，他们甚至希望将孩子培养成一个“全能选手”，他们让孩子学习钢琴，目标往往放在享誉世界的钢琴大师身上，孩子的实际情况和他们的期望有较大的反差，期望过高会给家长和孩子带来巨大的压力。孩子在不同的年龄阶段，其记忆力、思维能力、学习能力都是有区别的，幼年阶段的孩子保持注意力的时间较短，而家长和教师并未认识到这一点，他们忽视了幼儿的心理和生理特点，让幼儿每天机械式地学习钢琴，显然很难激发幼儿的学习兴趣。

三、培养幼儿对钢琴学习兴趣的策略

（一）家长方面

第一，家长要在孩子学琴前就培养其对钢琴的兴趣，钢琴音乐是一门内容丰富的艺术形式，钢琴本身就像一所学校，包含丰富的音乐史、旋律、和声、复调等知识，还有音乐意境、音乐风格等知识，这些知识融合为一个整体。在学琴前，家长就要采取措施培养孩子对钢琴的兴趣，例如让孩子学唱歌，听钢琴曲，看与钢琴有关的动画片等，体会到钢琴音乐的律动和节奏，感受和欣赏音乐，对钢琴音乐的概念有一定了解，奠定学习钢琴音乐的基本知识，为后续学习钢琴奠定兴趣基础。第二，家长要注意选择优秀的教师，部分家长认为，幼儿学习钢琴的初始阶段，不需要较为专业的教师，只要懂钢琴就行，这种想法显然是错误的。入门阶段的幼儿最先接触的就是教师，他们对教师的印象是持久的、深刻的，因此教师有较高的专业水平，才能在教授过程中为幼儿答疑解惑，幼儿们能够解决学习钢琴过程中遇到的困难，才能激发学习钢琴的兴趣和主动性。

（二）家长方面

第一，教师要恰当的选择教材，钢琴学习是一个系统的、长期的过程，教师要根据幼儿的学习能力变化，循序渐进地选用教材。初级阶段第一个层次主要练习幼儿手臂力量弹奏，掌握用手指支撑手臂的技术，这时教师应该选择一些基本功或者小型乐曲作为教材，如巴托克的《小宇宙》等，另外可以适当加入一些国内乐曲，孩子们喜闻乐见，内容也浅显易懂，如以《幼儿钢琴教程》作为入门教材就是一个很好的选择。第二，教师要不断提高自己的教学能力，幼儿的理解能力和学习能力都较弱，在教学中教师要主动与幼儿交流，更加深入地了解学生，在学生遇到问题时，教师可以让学生谈一下自己的感受和原因，然后和学生一同寻找解决问题的方法，和谐的氛围是激发学生学习兴趣的关键因素。第三，教师要灵活选择教学方法，幼儿的分析能力、判断能力较弱，如节奏、读谱、手型等知识会让幼儿感到难以理解，为了解决这个问题，教师可以用生活中常见的事物作为教材，如讲解高低音谱号时可以将高音谱号比作小蜗牛和棒棒糖，将低音谱号比作耳朵，在学习《玛丽有只小羊羔》时，教师就可以用这些比喻，将乐曲变成故事，激发幼儿学习的欲望。

四、结束语

兴趣的培养不可能一蹴而就，家长和教师要联起手来，循序渐进，采取正确的教学措施，让幼儿感受到学习钢琴的乐趣。

[1]陆洋.浅谈培养幼儿钢琴学习兴趣的重要性[J].北方音乐,2011(02):58.

[2]车莹莹.幼儿钢琴入门课程设计的探索与思考[J].北方音乐,2015(24):101.

[3]张旭良.兴趣·习惯·能力——幼儿钢琴教学探索[J].华章,2014(06):23.

J622

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杜恒元（1993—），女，汉，山西，在读硕士，研究方向：钢琴演奏。