高职学前教育钢琴即兴伴奏基本能力的培养管窥

贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

高职学前教育钢琴即兴伴奏基本能力的培养管窥

贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

随着我国教育事业的快速发展，很多家长深入贯彻落实“教育要你从娃娃抓起”的教育方针，从孩子的学前教育抓起，培养孩子的多才多艺精神。钢琴即兴伴奏是学前教育的必学科目，旨在培养学生的即兴伴奏能力。而在学前教育钢琴课程的教学过程中，一般都会沿用高等师范学院的校内教学方法，因此，高职院校学生在进行钢琴课程教学时，可以适当运用在校时的教学方法。本文主要对学前教育钢琴即兴伴奏基本能力培养的重要性、存在的问题和具体解决措施进行简要分析。

学前教育；钢琴；即兴伴奏；问题；措施

在高职学前教育培训中，钢琴是其中的技能必修课，而在学前教育钢琴课程中，即兴伴奏是重要组成部分。所谓钢琴即兴伴奏就是在不进行事先准备的情况下，只根据所奏乐曲的特点并运用所学的钢琴演奏技巧进行即兴伴奏。钢琴即兴伴奏对即兴伴奏人的钢琴技术水平要求很高，要求即兴伴奏人的手、眼和脑完全协调化，在眼看旋律的同时，大脑迅速运转，组织好伴奏的旋律，在大脑运转的同时，手指弹奏出相应的曲调。本文主要讨论高职学前教育钢琴即兴伴奏基本能力培养的重要性和具体措施。

一、高职学前教育钢琴即兴伴奏基本能力培养的重要性

钢琴即兴伴奏是学前教育的必修课程，它集创作与表演于一体，同时，也包含了曲式分析、和声、钢琴演奏技巧等部分，对学生的自身品质培养起促进作用。而在现今的学前教育中，对学生钢琴即兴演奏的培训无法与幼儿园实际教学需要相契合、适应，主要是对学生学前教育钢琴即兴演奏方面的关注度不高引起的，因此，幼儿园教师应该加强这方面的教育与指导。考虑到学前教育钢琴即兴伴奏的重要性以及教育难度，对高职院校的学生而言，学前教育钢琴即兴伴奏课程的学习难度较大，对学生钢琴水平的要求较高。

二、目前高职学前教育钢琴即兴伴奏基本能力培养过程中存在的问题

（一）幼儿园中钢琴即兴伴奏水平偏低

目前幼儿园钢琴即兴伴奏课程教学中，整体钢琴即兴伴奏水平偏低，经常出现以下几个问题：首先，部分教师对乐曲的节奏把握不好，所奏出的即兴伴奏不符合主旋音；其次，弹奏手型较为僵硬、机械，视觉效果不佳。最后，对伴奏中的细节处理不恰当，和弦音型处理不恰当，导致即兴伴奏效果较差。

（二）高职学前教育学生的自身音乐水平较低，未曾接受专业音乐测试

在目前高职学前教育专业报考程序中，学生通过以下两种途径进行高职学前教育专业的报考：第一种途径是通过高考成绩选择要报考的学校以及专业，成为“高职学生”；第二种途径是初中毕业后选择“3+2”模式的学校以及专业，成为“五年制学生”。而通过这两种途径学习学前教育钢琴即兴伴奏课程的学生，并未进行音乐艺术能力测试就贸然选择专业，学生在高职院校进行钢琴即兴伴奏课程学习时，只要求自己的文化课成绩及格即可，并未考虑自身与他人艺术先天条件的差距，大大降低了钢琴即兴伴奏课程的学习效率。

（三）在对高职院校学生进行教学时，理论基础不合格；学前教育钢琴教材没有与时俱进。

高职院校在对学前教育钢琴即兴伴奏课进行课程安排时，会开设“乐理”课，但是“乐理”课的教学效果并不理想。高职院校学生并未完全理解乐理知识，甚至对最基本的识谱知识都没有完全理解，理论基础不合格。理论基础不扎实和钢琴演奏基本功不过关成为学前教育钢琴即兴伴奏学习过程中的最大障碍。另外，在很多高职院校中，并未为幼师学生开设键盘和声课程，致使幼师学生在进行学前教育钢琴即兴伴奏教学时，缺乏最关键的即兴伴奏知识，从而使即兴伴奏的实际效果大大降低。

在我国目前的学前教育钢琴教学中，并未出版全国统一的钢琴教材。目前，市面上流行的学前教育钢琴教材只是某一地方的通用版本，并不适合全国通用。一些高职院校选用的学前教育钢琴教材难度偏高，加大了高职院校学生的学习难度。部分学前教育钢琴教材并未跟上时代发展的步伐，没有加入一些新兴音乐因素。

三、针对高职院校学前教育钢琴即兴伴奏基础能力培养中存在问题的具体解决方法

（一）注意钢琴即兴伴奏学习方法和技巧的学习，提高幼儿教师的钢琴即兴伴奏水平

在对学前教育钢琴即兴伴奏课程进行学习时，要掌握钢琴即兴伴奏的学习方法和技巧，养成良好的钢琴即兴伴奏的习惯。同时，要锻炼眼、脑、手的协调能力，提高钢琴即兴伴奏的演奏效果。可以从听、想、练等三方面入手，提高自身的钢琴即兴伴奏水平。“听”就是指倾听乐曲的伴奏织体、和声的转换部位，分析乐曲伴奏的特点；“想”是指通过倾听，对乐曲的内容、风格、节奏、曲式结构等进行分析，并组织伴奏的弹奏方式；“练”是指通过对不同结构的乐曲进行伴奏练习来充分掌握伴奏的特点。

（二）夯实钢琴即兴伴奏基本功，提高自身的钢琴即兴伴奏水平

高职院校学生应该在日常学习中要加强钢琴基本功的学习，熟练音阶、琶音、和旋的弹奏技巧等，提高自身的钢琴即兴伴奏水平。另外，在专业报考时，要充分考虑自身的实际情况，在报考学前教育钢琴专业时一定要对自己目前的音乐水平进行合理评估，并明确日后的学习重点，努力提高自身的钢琴弹奏水平。

（三）加强理论知识的学习；根据实际情况选择适用的、先进的学前教育钢琴教材

在进行学前教育钢琴课程学习时，要掌握好专业理论知识，做好专业课程的学习，例如：基本乐理、声乐、钢琴即兴伴奏、和声、合唱指挥等。这些专业课程的学习为学前教育钢琴即兴伴奏打好了基础。另外，高职院校应该根据院校的实际情况选择合适的、较为先进的学前教育钢琴教材以提高学生的学习兴趣，减轻高职院校学生的教学压力。

四、结语

综上所述，若想成为一名优秀的学前教育钢琴即兴伴奏者，必须加强自身对学前教育钢琴即兴伴奏基本能力的培养，提高自身的钢琴即兴伴奏水平。学前教育钢琴即兴伴奏对学生钢琴弹奏水平的要求较高，这就要求学生要具备不怕苦、不怕失败、敢于接受挑战的精神。

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[3]蒋雪飞.浅谈高职院校学前教育专业音乐素养的培养——学前教育专业视唱练耳教学[J].神州(下旬刊),2013(10):91-91.

[4]仝军,潘洁.高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索[J].音乐创作,2016(12):176-178.

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