中职财会课堂教学“小组合作学习”问题探讨

叶菁 慈溪职业高级中学

中职财会课堂教学“小组合作学习”问题探讨

叶菁 慈溪职业高级中学

现在我国的教育改革正处于关键的阶段，中职作为教育改革的重要一环，其对于社会有着重要的意义，中职教育中财会专业是热门专业之一，中职财会的教学也引起了社会的广泛关注，近些年来，财会教学之中引入了流行的小组合作学习的方式，这可以让学生之间进行充分的合作互动，既能让学生掌握财会方面的相关知识，还能够加强学生之间的交流合作，让学生之间的关系变得更为亲密，有助于学生学习效率的提高，可以说对于中职的财会教育有着重要的作用。所以，下面就对于中职财会教育中使用小组合作学习进行探讨，找出其中存在着的一些问题，并且提出相应的解决策略。

中职财会 小组合作学习 探讨

一、引言

现在我国所推行的教育改革，十分重视教学之中的方法，在中职财会教育之中，也对于教育方法有着很高的要求，在所实行的很多教学方法之中，最为有效的就是小组合作的学习方法，起到了很明显的效果。通过小组合作学习的方式，能够充分调动学生的积极性，加强学生与教师之间的交流，学生在交流知识点的同时，也是增加对于这门学科的兴趣，活跃了课堂的教学气氛，同样还能够使得学生充分理解相关的知识点，比原先的教学模式高效很多。小组合作学习的方式现在在很多的中职学校之中都得到了充分的应用，不过因为传统的教学方式一直受到学校的重视，所以想要更为广泛的推广小组合作学习的方式，还需要再进一步的推行，很多中职学校只是一味地推行这种教学方式，而没有将其正确的运用到教学方式之中，导致也没有起到良好的教育效果。

二、中职财会教学小组合作学习的重要

中职教育一直以来都具有其特别性，相比于普通的高中教育而言，小组合作学习能够很好的融合到中职教育之中，在小组合作学习之中，学生之间以及学生与教师之间，都能够更加充分的交流，并且在交流之中，更加深刻的体会到财会方面的知识，也可以通过跟其他同学时间的互动，感受一些知识交流的乐趣，促进自身合作能力的提高，也增强了同学之间的友谊，这对于提高学生的学习成绩，提升教学的效果以及保证学生在进入社会之后，更好的处理人际关系，都有着重要意义，也是一种双赢的教学方式。所以，根据这种情况，我国的很多中职学校都采用了这种教学方式，不过在很多学校的实践之中，小组合作学习还没有起到其应该具有的效果，自身的优势也没有发挥出来，导致了这种教学方式还是过于流于形式表面，很多传统的教学方式仍然占据着课堂之中，根据这种情况，所以必须要找出其中存在的问题，发挥出小组教学应有的优势，提升中职财会课堂教学的质量。

三、中职财会教学小组合作学习的问题

第一就是在使用小组合作学习的时候，分组具有很大的难度，具体表现在，中职的财会学生自身的基础都较为薄弱，学生都是初中所升上来的，而且都是初中的学习困难者，所以这些学生在自身知识基础方面，差异就很大，对于财会专业的理解也不深，掌握知识的能力较为薄弱，很多学校在进行小组教学的时候，没有注意到这方面，分组是任意分的，导致分组的结果出现了很大的问题，因为学生的自身能力不同，相互之间的交流也就有所不同，自身思维的差异较大，不能从相关的讨论中获得知识，导致学生在小组之中只是走形式，教学效果无法得到保障。

第二是很多教师不能在有限的时间内抓住教学重点，中职财会专业教学需要按照相关的计划进行，教师根据自身的教学计划来完成教学任务，因为在小组合作学习之中，需要分一部分课堂时间进行讨论，所以就把教师的讲课时间进行了压缩，很多教师不适应这种方式，没有对于课堂时间进行良好的把握，导致在小组讨论时，抓不住相应的重点，学生讨论内容不是重要的知识点，影响了教学的效果与进度。

第三是小组合作学习需要进行考核，这种考核是多元化的，很多中职财会专业缺少合理的评价体系，跟传统的教学方式相比，小组合作评价不是单一的，而是多元化的，要比原先的教学评价更高，不仅仅要评价小组的整体情况，还需要对于小组的成员进行评价，其中较为复杂，而我国的中职教学还没有相关的经验可以提供，所以这方面是小组合作学习的一个难点。

四、中职财会教学小组合作问题的策略

首先是教师对于小组充分了解，掌握每一个小组成员的学习情况，在进行小组学习之前进行充分的准备，做好小组的分配工作，根据学生的成绩、兴趣以及思想等方面，安排每一个小组，保证小组之间的均衡性，对于学习能力强的学生要进行重点的关注，激发小组成员的优势，发挥小组之间交流的特点，既要平衡小组又要根据小组之间的差异进行照顾，保证小组之间实力均衡，提高小组合作的质量。

其次是教师严格控制时间，抓住教学的重点，小组合作学习，需要更多的课堂时间，但是课堂时间是固定的，就要求在有限的时间之内，规划好相关的教学内容，在上课时间就精心的准备相关的教学内容与计划，控制好知识点的传授时间，准确的找到学生接受时的难点，引起学生的兴趣，开拓学生的思维，让学生对于知识产生兴趣，从多方面了解财会知识的重点，引导其进行思考与讨论，这样才能够提高效率。

最后是要更加多元化的进行评价，保证评价的公平，应该把评价的重点放在：小组回答问题的次数、质量以及小组成员的配合程度，小组在讨论之后的合作情况，之后完成的作业情况等等，再根据这几方面进行记录，而且还要关注学生之间的交流情况，在遇到问题时是如何解决的等等，这对于小组合作学习来讲至关重要。

五、总结

在使用小组合作学习的方式时，进行科学的分组是有着较大的难度的，需要更多的课堂时间，很多教师不能够在有限的时间内抓住重点，缺乏合理的评价体系，要解决这些问题，就要对于小组有着清晰的了解，严格把控时间与重点，保证评价的有效性。

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