浅谈数学应用意识的培养

刘静

辽宁省锦州市实验学校

浅谈数学应用意识的培养

刘静

辽宁省锦州市实验学校

在近年来的发展中，教师对于数学应用问题较为重视，对此教师在实践中要提升对学生数学应用意识培养工作的重视，在实践中将数学以及数学应用进行有效的融合，进而提升数学教学质量。对此本文主要对数学应用意识培养的相关内容进行了简单的探究分析，希望可以为今后的相关研究学习奠定基础。

数学；应用意识；课堂教学

在数学中要把应用问题作为重点内容，在实践中更要让学生具有一定的数学应用意识，只有这样才可以真正的提升学生的数学学习能力，为学生今后的发展奠定基础，对此下文主要对培养学生的数学应用意识的相关策略进行了简单的探究分析。

一、培养学生的数学应用兴趣，增强学生应用能力

兴趣对于能力的培养有着内在的推动能力，在数学知识应用意识的培养过程中也是如此，教师要通过科学的方式培养学生的数学应用兴趣，只有这样才可以增强学生自身的应用能力。对此教师在实践中要在生活中提取各种抽象的数学问题，让学生感受到数学知识应用的内在乐趣所在，让学生在数学知识的学习过程中形成一定的兴趣，进而在根本上培养学生的数学知识以及应用兴趣。让学生在数学知识的学习以及生活的方方面面中感受到数学知识的重要价值与意义，才可以增强学生对于数学知识的学习兴趣只有这样才可以让学生在数学知识的学习过程中，不断的养成一定的数学意识能力，进而让学生在数学知识的学习过程中提升其自身的数学能力，为学生今后的学习奠定基础。例如教师在进行直径上的圆周角讲解过程中，学生并有了解直径上的圆周角为直角的重要意义，对此教师这个时候就要加强引导，让学生通过三角板探究圆的直径，让学生通过三角板寻找圆心；进而让学生在操作中探究内在的数学规律，这样就可以充分的活跃课堂氛围，进而让学生增强学生的实际学习能力。

二、基于生活角度出发，加强对生活中数学问题的重视

数学知识在实践中的应用较为广泛，与人们的生活有着密切的关系，在生活中无处不渗透着数学知识，对此在实际中只有应用数学知识才可以让学生了解数学知识的重要性，进而让学生明确数学知识的学习以及应用可以提升生活的便捷性，让学生在知识的学习过程中感受到数学与生活的密切关系，让学生真实的感受到数学的内在价值，进而有效的增强学生的数学知识学习积极性，真正的培养学生的数学意识以及能力，同时也可以让生活中，学生遇到一些问题可以基于数学的角度对其进行解决；但是这种数学应用意识的形成并不是短期内可以形成的，对此教师在实践中要加强引导，让学生善于观察与分析，让学生在真实生活中以及广阔的社会生活中不断的体验数学以及应用数学知识，通过自己学习的数学知识以及方式不断的探究各种答案，进而让学生在生活中不断的提升学生的数学意识以及能力。

对此在实践中要不断的创设各种具有生活化的教学情景，进而为学生提供更为广阔的空间，对此教师在实际的课程设计中可以让学生对于各种教学内容进行的探究，教师要基于目标的制定者转变为学生的合作者，进而让学生真正的作为自己的主体，这样可以让学生在实际中不断的汲取各种知识，进而加强数学知识的应用能力，进而提升学生的创造能力以及发展动力。在实践教学过程中，教师在进行某一个类型的问题研究过程中，要通过一题多解的方式，提升学生的创造能力，进而有效的激发其实际的学习兴趣以及应用能力。例如教师在进行《黄金分割法》的讲解过程中，教师要对黄金分割问题在实际的几何作图中的具体应用进行了介绍，同时对于其在实际生活中的应用也进了简单的分析。教师课程开展过程中可以演绎在不拍照状况下将主要的景物摄在一些接近画面黄金分割的位置之处，然后学生就可以发现整体的画面更加协调，这种教学模式在实践中可以有效的拓展学生的对于数学知识的理解，有效的提升了其实际的思想教育以及数学知识的应用范围，充分的培养了学生的思维能力，加强了学生的数学问题解决能力，进而在根本上让学生形成数学的各种知识，对于整个数学知识有着积极的推动作用。

三、系统构思，有效设置

数学课堂的质量高低与教师课堂教学设计的质量有着直接的关系，对此在实践中教师要想提升整体的数学课堂教学质量，就要加强对教材的研究，综合实际的知识内容提升教材的组织创造性，继而让对于教案的整体结构进行系统的设计，对于课程教学过程中各种突发事件进行了解，明确具体的教学形式以及方式，进而通过科学的方式提升整个课堂的教学质量。在实践中对学生进行系统的引导与探究，让学生在教师的有效启发以及引导之下，不断的探究分析，继而在数学知识的学习过程中将其预算生活中各种知识进行有效的融合，让学生在数学知识的学习过程中不断的获得各种全新的知识、方式以及手段，进而提升数学教学的灵活性以及创造性，让学生在实践中不断的提升应用意识，只有这样才可以真正的让数学知识做到学以致用。例如，在旅游费用问题中教师就可以渗透一定的应用意识：小红家要出去旅游，他们通过对两个旅行社的对比分析了解到，第一家旅行社中平均一人的费用500员，小孩的票价为9折；而第二家旅行社有优惠活动，原有个人费用为500员，但是在活动中大人孩子都为9.5折，那么哪一家观更为合适？学生在回答问题的时候就会换位思考对其进行深入的分析，进而就可以有效的培养学生的应用能力。

结束语

总之，在实际的数学教学过程中，教师要让学生用于实践，在实践中通过各种数学知识不断的去解决实际问题，让学生逐渐的形成一定的数学应用意识，进而在根本上提升学生的数学分析能力、问题解决能力以及增强学生的数字综合素质能力，在实践中培养学生的数学应用意识，是一项长期的艰巨任务，教师必须要提升对各种教材的重视，对其进行深入的开发研究，进而通过科学的方式与手段，让学生在数学课堂中不断的自主探究，加强合作与交流，在实践中让学生形成正确的数学价值观念，进而为学生的长足发展奠定基础。

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