关于医学高职院校体育教学现状及改革探讨

李戈

南阳医学高等专科学校

关于医学高职院校体育教学现状及改革探讨

李戈

南阳医学高等专科学校

体育教学以培养学生的身体素质为主，通过运动达到强身健体的目的，基于这一点来说，医学高职院校开设体育科目是很有必要的。本文阐述了目前我国医学高职院校体育教学存在的不足之处，就如何进行教学改革，促进医学高职院校体育事业发展给出相关建议。

医学高职院校；体育教学；现状；改革

医学高职院校主要以培养优秀医学人才为目的，在高校中开展体育教学不仅能够让学生养成终身体育锻炼的习惯，也是加强学生全面素质的必备条件，然而从实际情况来看，多数医学高职院校的体育教学或多或少存在一些问题，致使教学工作难以有效开展。为此，需要院校相关人士找出体育教学的“生存之路”。

一、医学高职院校体育教学存在的问题

（一）教学目标模糊

任何一门课程都需要健全的教学体系和目标，体育教学也是如此，只有目标确定了，才能促使学生德、智、体、美、劳全面发展。时代在进步，体育教学目标也应该随之更新。但是我国多数医学高职院校对体育不够重视，教学目标模糊，体育教学只是空有其名，体育本应该具有的作用也都体现不出来，学生也难以从体育课程中得到收益，由于目标方向存在模糊性，导致学生的身体素质并没有得到实质性的提升。此外，许多教师觉得医学高职院校中的体育教学是为医学专业服务的，只用来帮助学生缓解压力，因此体育课程存在马马虎虎现象，教学质量难以提升。

（二）教学模式落伍

新时期下，我国倡导以人为本的素质教育，要求高校加强体育文化建设，部分医学高职院校将体育教学列为重点工作项目，然而只是形式上注重，其教学模式仍然以传统授课方式为主，教师是课堂主体，利用“说教”的方式灌输体育理论和技能，学生只是被动接受知识的一方，抑制了学生的个性和自主学习能力。此外，教学工作一般围绕体育教材进行，没有考虑到学生的差异化学习需求，体育底子差的学生赶不上教学进度，整体教学质量可见一斑。

（三）教学内容片面

由于体育教学在医学高职院校中得不到重视，课本成为了主要参考目标，学生对一些其它衍生的体育知识根本无从了解，而且课本内容教条僵化，教材更新缓慢，有些学生本来就存在畏惧体育的情况，这样一来更无法调动学生积极性去学习体育，使得体育教学工作的开展受到了很大程度的限制。

二、医学高职院校体育教学改革的探讨

（一）确定科学合理的教学目标

改革当前医学高职院校体育教学，就需要找出教学根源存在的问题，从实际来看，高校体育教学目标不够明确，因此可以从这一点入手，结合高校实际情况制定一套科学合理的体育教学体系，其教学目标应该是以锻炼学生的身体素质为主，从而让学生养成自主进行体育锻炼的习惯，促使终身体育意识形成。一旦教学目标是清晰透彻的，那么高校体育教学也就具备了规范性和指导性，相关教师也可以合理的安排教学计划。对医学高职院校的学生来说，这将是他们接受体育教学的最后机会，因此需要教师认识到这一点，围绕“培养终身体育”来构建教学体系，使整个教学工作有条不紊的进行，调动学生的积极性，满足学生对篮、排、羽毛球等体育项目的需求。此外，良好的身体素质也是学生今后工作、学习生活的重中之重。

（二）改革传统教学模式

体育教学为了保证教学效率和质量，也要讲求教学策略，当前医学高职院校体育教学水平低下的原因就是教学手段不够先进。因此，首先需要教师改变传统的教学观念，学习现代化体育教学的方式方法，让学生发自内心的热爱体育运动，加强自主性学习。结合医学高职院校实际发展来看，应用分层教学法是体育教学改善教学质量的关键环节，也能够满足不同学生的不同需求。比如这一节课要求大家做体操，在活动之前一般需要热身运动，也就是让学生的身体处于柔和状态下以便适应体操运动，这时教师可以按照身体素质差别将学生分为A、B、C三组，并且给予不同级别的热身方略，这样一来学生的积极性就会很高，而且在接下来的体操学习中能够迅速掌握动作要领。

（三）丰富教学内容，提高教学质量

如果教学内容可供学生自行选择，那么学生的自主性和积极性将会大幅提高，使体育教学工作顺利开展。进行体育教学时要考虑到学生的性别不同，兴趣爱好自然不同，比如男生向往身体较强的运动，如足球或是篮球，女生就比较倾向于文雅的体育项目，如网球、健美操等，所以布置教学内容之前，体育教师应该深入到学生群体中做调查，突出学生的主体地位，让他们在体育教学中感受到不一样的快乐，并使体育运动伴随一生。

此外在体育教学中，理论与实践同样重要，理论知识往往是指导实践运动的基础，比如有的高校开设跆拳道教学就不注重理论学习，结果学生只是盲目模仿教师动作，对某种防身术的历史由来不了解，缺乏跆拳道精神，类似这样的现象有很多。这就要求教师在实际教学中穿插理论教学，让学生看到体育文化的魅力。比如篮球教学中教授罚球时，可以在适当环节向学生提问：NBA中的罚球大师有很多，历史上有一个使用“端尿盆”姿势罚球的选手，你们知道他的名字吗？如果学生答不上，可以利用课余时间查找相关信息，从而了解到了里克·巴里这个人。这样一来，不仅调动了学生的积极性，还将体育教学延伸到了课外，保证了教学质量。

结束语

综上所述，本文对医学高职院校体育教学现状进行探讨，并提出教学改革建议。完善教学体系，重视体育教学，培养学生的终身体育意识，是医学高职院校有关人员目前急需解决的问题。

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