高职应用化工技术专业人才培养方案改革与实践

徐宗，涂小进

1武汉软件工程职业学院；2武汉市药物增溶工程技术研究中心

高职应用化工技术专业人才培养方案改革与实践

徐宗1，涂小进2

1武汉软件工程职业学院；2武汉市药物增溶工程技术研究中心

立足化工产业发展，顺应湖北省“十三五”经济发展规划，以适应湖北省未来五年对高职化工技术技能型人才培养的要求，结合我院应用化工技术专业特色，对原有的人才培养方案进行了改革和实践。

高职；化工；人才培养方案；实践

湖北省为全国化工生产大省，是我国中部地区重要的石化生产基地。在“十三五”规划中，湖北省又提出创新、绿色、发展的理念，大力发展新材料、大健康产业与现代服务业。为体现先进的教育教学理念，同时契合地方经济发展，符合时代需求，并综合考虑了操作性和前瞻性，我院将原有的人才培养方案进行了较大规模的改革，以顺应湖北省“十三五”发展规划。

一、人才培养标准与现代新型化工企业所需人才要求接轨

应用化工技术专业是区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，出口很畅，因此本专业的发展前景可以预期是非常有前途的。但由于现代高职学生和化工行业的特点都发生了较大变化，因此在高职教育中要注意更新人才培养的理念，一定要与现代新型化工行业的人才要求接轨，培养有创新能力的高素质高技能专门人才。

（一）以就业为导向，确定人才培养方案服务对象

教学上要以就业为导向，根据市场需求开设专业和课程。根据长期调研数据，结合往届毕业生的反馈情况，修订后的人才培养方案内容应适应我省经济结构调整和产业转型升级需要的重点产业、支柱产业，如80万吨乙烯工程及相关石化产业链；同时坚持前瞻性原则，以服务于地方经济的应用化工技术专业（新调整后的专业代码为570201）为主体，将高分子合成技术（570204）、精细化工技术（570205）作为涵盖其中的专业方向，适当时机增加相应专业（如新材料、新能源）。而新专业目录中的化妆品技术（新调整后的专业代码为580106）方向更可与我院其他专业配合构建成有关健康、提高人们生活品质的专业群。

（二）依据实际岗位要求构建理论框架

修订后的人才培养方案体现出按照企业岗位要求选择课程内容和实训项目的特点，比如建议《物理化学》根据实际岗位要求构建理论框架，讲授常规生产中常用的内容，构建知识体系框架。对于难以理解和计算繁杂的概念，只需让学生理解其基本内涵即可。同样，建议化工设计方面课程改为一到两次讲座，告诉学生根据岗位要求选择设备的依据，让学生明确“在哪里查”和“如何查”相应标准即可。

（三）课程内容上应紧跟现代新型企业特点，重点突出自动化控制

现代化的化工企业与传统企业的最大区别就是现代新型企业基本上都是用DCS、PLC自动控制来代替了以前的人工手动控制。本次修订建议《化工仪表及自动化》教学应以自动化控制为主，重点在阐述自动化控制原理，分析自动化控制各组成部分，结合实际提出不同的自动化控制方案，而仪表的识别及操作等仅做常规介绍。同时再辅以《化工单元操作实训》、《化工工艺仿真实训》、《反应设备实训》等实训项目来训练学生自动化操控能力，以达到企业要求。

二、人才培养方案具体执行时应考虑高职学生特点和行业特色

（一）高职教育仍应以“职”为主，以“高”为辅

本次修订建议《精细化工生产技术》以本省典型产品为主线，通过表面活性剂、涂料、染料、黏合剂等不同类别的产品将知识点串起来，这样一方面可以与实际结合，便于学岗对接，体现出“职”的一面；另一方面知识点和技能点成系统化，便于学生掌握和应用，也为学生进行技术消化、技术改良提供了技术基础，体现出“高”的一面。

（二）课程教学以任务驱动为主，结合实例教学

本次修订将《化工生产实习》和《化工工艺设计实训》合二为一，让学生在生产实习时带任务下厂，这样他们才能有动力去观察设备，熟悉管线和理解工艺指标。同时在《化工生产实习》中要求学生选择某一设备来分析、观察，并记录数据，实习结束后利用《化工生产实习》中获得的数据，在《化工工艺设计实训》中设计计算该设备工艺尺寸。这样学生明确了自己的任务和目标，能更有针对性地进行实习和实训，实习时间更少，安排更紧凑，更能提高学习效果。

（三）在课程教学上应以提高学生兴趣为主

现在“00后”学生惯于通过图片、视频和网络来接受信息，因此本次修订建议在课程教学上应以提高学生兴趣为着力点，多采用图片、实例、视频、故事、典型人物事迹等方式，通过形象思维来给学生以感性认识，引发学生学习化工的动力，并通过技术、技能培训让其掌握实用的工作技能，完成力所能及的项目，从而获得成就感，逐步激发学生的内部动机。

三、合理配置资源，提高教学效果，拓展就业范围

（一）几门课都涉及的教学内容应做好分工，以达到最佳教学效果

比如化学反应速率的概念在《无机及分析化学》、《物理化学》、《化学反应过程与设备》课程中都有涉及，但在实际执行中我院建议在《化学反应过程与设备》课程中讲授。《化学反应过程与设备》是专业核心课，有很多实际应用支撑，便于学生理解，而此概念也是该课程核心知识之一，掌握此概念对建立学生化工知识框架非常重要。

（二）借助其他专业或学校教学资源，拓展学生学习领域

以应用化工技术专业作为核心专业，将若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相似的相关专业（如工业分析与检验、生化制药技术、食品生物技术等）组成的一个集合。这样可充分利用教学资源（如实训室、校外实训基地等），特别是教师资源。

（三）利用选修课、专业拓展课拓宽学生就业范围

根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》：“各地、各职业院校要围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，积极推进现代农业技术、装备制造、清洁能源、轨道交通、现代物流、电子商务、旅游、健康养老服务、文化创意产业等相关专业建设。”①以上专业建设中大量需要新材料方面的高素质高技能专门人才。因此，我们建议将这些内容的课程比如《高聚物生产技术》、《仪器分析》、《市场营销》等作为专业拓展领域或选修课，另外在素质拓展中增加相应的讲座、社团活动，以拓宽学生的就业面。

[1]教育部，关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见，教职成[2015]6号

[2]杨舜伊，袁纯红.高职应用化工技术专业人才培养方案探索[J].山东化工，2016,12

徐宗（1974-），男，汉族，职称：副教授，职务：应用化工技术专业教研室主任。