产教融合校企合作全面加速ICT人才生态建设

产教融合校企合作全面加速ICT人才生态建设

近日，华为在湖南长沙国际会展中心举办“因聚而生——ΣCO-Partner，华为中国生态伙伴大会2017”。 教育部职业技术教育中心研究所杨进所长和教育部高等教育司理工科教育处吴爱华处长莅临大会，杨进所长做了“实行产教融合校企合作，聚焦技术技能人才培养”主题发言，吴爱华处长也发表了“产教融合，共促中国工程教育发展”的主题演讲。

人才培养需要满足新的需求

杨进所长指出，中国技术技能人才培养面临挑战，全球经济发展改变了产品和服务本质，也改变了产品生产和服务提供的技术和通信形式，这意味着生产和服务过程的变化。为了提高竞争力，工商业特别需要高技能、能动性强和具有创新能力的从业者。这对当下我国高等教育提出了很高要求。质量成为提高技术、技能人才培养的当务之急，而质量管理大师CROSBY对质量的定义是——满足需求。

吴爱华处长也表示，产学合作、协同育人在人才培养过程中具有极大的重要性，新经济快速发展对工程教育提出了新的需求，我们要面向未来布局新兴工科专业，建立更多样化和个性化的工程教育培养模式，让工程科技人员具备更高的创新创业能力和跨界整合能力。

企业对人才的需求

神州数码华为本部技术中心总经理高洪福先生的发言给人以启示。企业的战略决定了所需的人才。代理、分销起家的神州数码，今年提出从分销贸易型企业向技术服务型企业转型，与战略匹配的企业人才需求也从注重营销管理能力、运营管理能力向注重技术服务及研发能力迁移。借助华为售前和售后的认证体系，通过考核认证的人员初步具备了基本工作能力。

高洪福先生特别强调“技术服务能力不仅仅是售前能做解决方案，售后能做项目管理服务，更包含了良好的沟通表达能力，以及对厂商政策了解和行业洞察力，特别是后两点也是人才生态需要着重培养的学生素养”。

聚合资源加速ICT人才生态建设

本次大会上华为提出了其共建、共享、共生和共赢的ICT人才生态战略，核心内容是与生态各方共享华为全球领先的技术能力、知识体系、管理经验以及商业实践，通过ICT的认证、培训、人才输送等方式为生态利益相关方ICT从业者、教育机构以及企业输送养分。

华为企业BG中国区副总裁(渠道)杨文池表示，华为愿联合企业、院校、教育主管部门、教育机构、行业组织等多方力量，倾注各方的力量、知识与智慧，共同构筑起ICT领域的人才生态。华为愿意持续地为ICT人才生态提供强有力的能量支撑，在生态各方角色的共同努力下，助力ICT产业可持续的繁荣发展。

华为企业BG中国区渠道综合业务部部长张静也表示，ICT人才需求已从1.0时代步入2.0时代， 1.0时代通过学习技能解决问题，而2.0不仅仅是通过技能解决问题更需要具备综合能力推动商业应用，华为将坚持多方构建、智慧共享、合作共赢理念，构筑ICT融合领域的人才可持续发展体系，互相成就、持续发展。具体将通过ICT学院、人才联盟、合作伙伴大学三种具体方式来汇聚各方力量，输送智慧资源共同培育ICT未来发展土壤。

特别是针对高校人才培养方面，华为企业BG中国区副总裁（交付与服务）李同广告诉记者，目前华为企业BG中国区的产单合作伙伴有近6000家，服务的客户3万多家，估算其中的从业人员近50万，预计未来五年华为所助推的ICT产业生态系统对人才的需求将超过80万。此种挑战下，华为与北京航空航天大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、电子科技大学、东北大学、湖南大学、华南理工大学、南京大学、武汉大学、浙江大学、中南大学共计12所高校签署华为ICT学院创新人才中心校企合作协议，共同探索面向未来的创新ICT人才联合培养模式。据悉2017年华为将与20~30所高校开展创新人才中心合作，让百名以上骨干教师参与合作并为产业培养千名以上创新型人才。华为ICT学院创新人才中心这种人才生态模式的建设，将实现院校教育与ICT行业用人需求的快速有效衔接，充分应对未来ICT行业人才的需求挑战。

世界经济论坛在《未来工作报告》中指出：到2020年，工作世界对从业者所提出的最重要的十项能力分别是复杂问题的解决能力、批判性思维的能力、创造能力，人员管理能力、人际协调能力、情商、判断力和决策能力、服务导向、谈判能力和认知灵活性。华为的人才生态战略也许不能使所有学习者获得以上全部能力，但至少迈出了坚实的一步。

（责编：杨燕婷）