在游戏中发展幼儿语言能力

江苏省如皋市教师发展中心 钱玲玲

在游戏中发展幼儿语言能力

江苏省如皋市教师发展中心 钱玲玲

游戏价值

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”游戏在幼儿日常生活学习中占主导地位，无论是用语言架构的游戏，还是幼儿游戏中的角色分配、角色扮演、角色完成，都需要语言这条纽带的联结。以下这组游戏，让幼儿在玩中发展语言能力。

游戏一：点豆宝(中、大班)

游戏准备

幼儿认识各种豆子，如黄豆、黑豆、绿豆、赤豆、豌豆等；会说《点豆宝》儿歌。

游戏玩法

幼儿面对面坐着。甲幼儿伸出右手，手心向上；乙幼儿用右手食指在甲手心中一边点一边念儿歌“点点豆宝，红豆宝，绿豆宝，你有豆宝，我爱豆宝，一抓一把豆宝宝”。念至最后一个“宝”字时，乙迅速收回手指，甲则试图抓住其手指。如抓不到，再玩一次游戏；如抓住了，互换角色，游戏继续进行。

游戏指导

1.必须遵守游戏规则，等念最后一个字时，乙才能把手指收回，甲才能收拳抓其手指。

2.也可用左手游戏，发展左手动作灵活性。

3.幼儿熟练游戏后，可将“红豆宝”“绿豆宝”换成其他颜色的豆宝宝，或逐渐拓展语句，如“你拿我拿，拿了干啥，送给妈妈……”提高表达的流畅性。

游戏二：你有什么（大班）

游戏准备

小汽车、小飞机、小军舰、小娃娃等玩具若干。

游戏玩法

师幼自选一个玩具，教师先问：“我有一个娃娃，你有什么？”幼儿先回答再提问：“我有一辆小汽车，你有什么？”依次一问一答。

游戏指导

1.注意量词的准确，如：一匹马，一头牛。

2.幼儿学会游戏后，由幼儿两两组合，互问互答。

游戏三：动词信号（大班）

游戏准备

“钻、骑、滚、跳、举”五张文字卡片（幼儿事先认识过），木制哑铃、木马、铁环、呼啦圈、轮胎、绳子、垫子、纸箱等体育活动器械散放于活动场地四周。

游戏玩法

幼儿站在场地中心，观察四周的运动器械。教师出示“滚”字卡，幼儿迅速找到铁环、呼啦圈滚着玩，再说出重叠式动词，如“滚来滚去”“滚前滚后”等。依次变换字卡，幼儿边玩边说。

游戏指导

1.游戏中，教师随场地器材位置和幼儿兴趣、体能情况出示字卡，调节运动量。

2.幼儿熟悉玩法后，可创新游戏规则。如变换器材位置时，让幼儿在场地中围成一个圆圈，面向圈内捂住眼睛。教师换好器材，出示字卡，幼儿听到口令后再睁开眼睛看字卡。如看到“举”字，就去找到适合举的器材，并说“举高举低”“举上举下”。

游戏四：词语接龙（大班）

游戏准备

地图、国旗等画卡。

游戏玩法

教师出示一个彩色纸盒，内有不同内容的画卡若干张。请一名幼儿从中取出一张卡片，如上面画的是“中国地图”，幼儿说“地图”，其他幼儿依次接龙“图画—画家—家人—人民”等；说“中国”，其他幼儿依次接龙“国家—家长—长辈”等。

游戏指导

1.说出的词语不能重复。

2.也可同音不同字相接，不断积累词汇。

游戏五：转转盘（小、中班）

游戏准备

1.小动物转盘，上有“猫、狗、兔、羊、牛、马”等动物形象。

2.画卡：骨头、青菜、萝卜、青草、米粒等。

游戏玩法

教师念“转转盘、转转盘，拨一拨、转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭”，一幼儿拨转盘，转盘停止后，拨转盘的幼儿说出指针指向动物的名称和该动物喜欢吃的食物，将选出的食物图卡送给小动物，并说一句话，如“小山羊爱吃青草，送给你吃”。依次念儿歌，幼儿轮流拨转盘边玩边表达。

游戏指导

1.儿歌念到最后一个字开始拨转盘，只用手拨转盘一次。待停稳后，指针指向哪种小动物，就选出此动物爱吃的食物。

2.游戏中，由易到难，鼓励幼儿丰富语句，如“小山羊，咩咩叫，肚子饿了吃青草”。