应用型高校校园电影院观影现状的调查研究——以黄山学院文化与传播学院为例

☆郝银华 韦寒凌 万强

（黄山学院文化与传播学院，安徽黄山245041）

应用型高校校园电影院观影现状的调查研究
——以黄山学院文化与传播学院为例

☆郝银华 韦寒凌 万强

（黄山学院文化与传播学院，安徽黄山245041）

为了探索大学生校园电影院观影现状，本文对应用型高校影视艺术生进行相关调查，通过数据分析，发现学生在观影的动机、兴趣以及电影内容、电影播放的服务机制、观影后认知效果等方面存在差异。

徽州地区；大学生；观影现状

一、引言

电影是文学、戏剧、音乐、绘画、摄影等多种艺术门类与高科技结合的产物，如今电影产业正在飞速发展，当代大学生的电影消费观念直接影响了电影产业的发展。在相关的调查研究中，陈乐一、路宁涛分析了我国电影消费的基本情况[1]。张燕、韩冰等对中韩大学生电影观众的观影现状进行了调查，结果显示，中韩大学生观众在观影方式、观影选择等很多方面存在明显不同[2]。朱丹华、朱静雅等以第12届北京大学生电影节为契机，对当代大学生的电影消费及中国电影文化的认知进行了研究[3]。阳翼、关昱等研究“80后”与“90后”电影大片消费偏好，发现他们在电影大片的类型、产地，观看渠道、档期、时段等方面均存在显著差异[4]。黄山学院作为徽州地区应用型高等院校，其文化与传播学院作为应用型试点学院，应用型专业主要有广播电视编导、新闻、戏文等影视艺术专业，应用型课程主要有视听语言、摄录像技术、非线性编辑、影视片创作、新闻采访与写作、影视编剧。经领导批准，学院将晚自习时间改为播放电影时间，供大学生学习和欣赏，以提高其影视文化素养和影视专业知识。影视艺术专业学生需要较强的动手能力，属于应用型较高的专业学生，而校园电影院的开设有利于学生专业知识的积累和影视素养的提高，同时能够提升学生的应用型实践能力。因此，本文通过调查应用型高校校园电影院的观影现状，了解本校影视专业人才的培养情况，同时对其他高校校园电影院的建设具有重要指导意义，对本地区的影视文化和电影消费具有相对的借鉴意义。

二、研究设计

（一）问卷编制

问卷以应用型高校校园电影院观影现状作为出发点，以国内外的相关研究成果为参考依据，同时借鉴专家的宝贵建议进行编制，此外，还通过访谈了解影响大学生观影现状的一些因素来确定问卷的适切程度。本问卷共分为三个部分：第一部分用来收集大学生的背景资料，包括性别、年级和学科类别等陈述性资料；第二部分包括播放前（观影的动机、兴趣和电影内容）、播放时（电影播放的服务机制）、播放后（观影后认知效果）等环节，用来收集大学生关于校园电影院观影现状的数据；第三部分为开放性问题，主要是收集大学生针对电影播放的建议。

（二）研究方法

前期研究通过个别访谈法，了解大学生关于校园电影院观影的基本情况，收集有效影响因素。后期研究主要采用文献研究法结合问卷调查法，通过网络形式收集有效数据，运用统计软件对数据统计分析，并对统计结果进行解释和讨论。

三、数据统计与分析

（一）背景资料统计

为了解校园电影院的观影现状，本研究的调查对象为黄山学院文化与传播学院在校大学生，通过随机发放问卷总共回收100份。在性别方面：被试男、女分别为43人和57人；专业方面：戏剧影视文学、广播电视编导、新闻学分别为32人、37人和31人；年级方面：大一、大二、大三、大四分别为26人、23人、29人、22人。由上可知，性别、专业和年级等方面的大学生比例分布比较均匀。

（二）研究数据统计与分析

1.播放前（动机、兴趣和电影内容）

（1）在看电影时，总会表现极大的兴趣:

A、非常同意B、同意C、不确定D、不同意E、非常不同意

兴趣是最好的老师，只有对电影保持着兴趣，才能有看电影的欲望。调查结果显示，14%的学生觉得他们能够在看电影时表现极大的兴趣；42%的学生基本同意这种观点；但是，有44%的学生不能确定是否有兴趣看电影。对于影视专业的学生来说，44%的学生存在不确定的看法，这一结果让人意外。因此，教师在课堂教学中要注重培养学生的观影兴趣，促进学生对电影专业知识的学习和影视文化素养的提升。而针对校园电影院来说，应该多播放一些大学生喜欢的电影，以此来激发学生的观影兴趣。

（2）我认为看电影能使我：

A、看电影使我保持愉快的心情B、看电影能缓解我的学习压力C、看电影能使我学习新知识D、享受多人一起观看电影感觉

大学生面临着学习和就业等压力，而看电影是缓解这些压力的一种途径。在这一题的调查中，38%的学生认为看电影能够保持愉快心情；26%的学生认为看电影能够缓解学习压力；34%的学生认为看电影能够学习到新知识；还有8%的学生喜欢享受多人一起看电影的感觉。根据这个调查结果，大部分学生都认可看电影可以缓解压力，并能够在电影中学习新知识。对于影视专业的学生来说，校园电影院应该通过播放一些与影视专业有关的电影来缓解学生的学习压力和促进其知识的积累。

（3）如果我不去看电影，主要是因为：

A、时间、天气状况不好B、不喜欢影片内容C、寝室到教室距离长（不爱活动）D、不喜欢那种氛围E、学校放影设备不好F、课程比较多，没时间看电影G、活动多，没时间

关于不看电影的原因，有12%的学生会受到时间和天气的影响；59%的学生认为影片内容不好而不愿意观看；14%的学生由于课程较多没有时间去观看。以上是大部分学生不去看电影的原因，当然也有少数的学生因不喜欢活动而不去看电影。从这个题项的调查结果中可以发现天气是阻碍观影的一个因素，但是，这个因素只占少数比例，阻碍观影最大的因素是影片的内容，比例高达59%。由此可见，一部影片只有真正做到内容好、质量好才能赢得观众的好评，校园在电影院播放影片时，应该选择一些获奖影片或者专家学者都认可的电影。

（4）如果放映优秀的电影，我会：

A、经常去看B、有时间就去看C、一般会去D、不太想去E、不去看

面对现在的娱乐文化现状，我们的受众又应该如何去抉择？此调查从侧面了解学生们对影片质量的选择。26%的学生会经常看优秀的电影；62%的学生会根据自己的时间去调配，有时间经常观看好的电影；10%的学生意见一般。根据结果显示，近90%的学生都会选择观看优秀电影，当然校园电影院应该播放一些优秀影片。

（5）你喜欢看哪几种类型的电影（多选题）？

A、动作片B、爱情片C、恐怖片D、喜剧片E、伦理片F、动画片G、文艺片H、战争片I、悬疑片J、其他

对于不同种类的电影，学生有着不同的喜好，其中，喜剧片所占的比例最多，达到了23%；接下来就是爱情片，所占比例20%；还有很多的学生喜欢动作片，比例在14%；喜欢文艺片的学生比例在12%；当然也有11%的学生喜欢动画片；只有少部分的学生喜欢恐怖片、战争片和悬疑片。由此可以看出，喜剧片最受学生们欢迎，其次是爱情片，这与大学生正处于青春期有着很大关系，青春期是一个活泼好动、对爱情充满渴望的时期，所以，喜剧片和爱情片会更加受到学生们的青睐。当然，其他类型影片也占据一定的比重，毕竟每个人的兴趣爱好是不同的。根据此项调查结果，校园电影院也要根据学生的喜好播放不同种类的电影，喜剧片和爱情片播放比例应该相对高一点。

（6）如果你喜欢看一部电影，最主要的原因是：

A、故事题材B、演员阵容C、导演D、制作规模E、影评F、获奖情况

故事题材、演员阵容、导演和制作规模等都是观众评价一部影片好看与否的重要因素。根据调查结果，故事题材是大学生喜欢一部电影最主要的原因，比例占到47%；而19%的学生会根据演员的阵容来评判这部电影；导演和影评对观众的影响所占比例一样，占到了13%；还有5%的学生会根据这部电影的获奖情况来选择是否喜爱一部电影。结果显示，根据故事题材看电影的观众比例将近一半，还有大部分是根据演员阵容来选择影片的，所以，校园电影院在播放电影时应重点考虑故事题材和演员阵容这两大因素。

（7）您最喜欢下列哪个地区的影片？

A、大陆B、港台C、美国D、欧洲E、日韩F、印度、泰国G、其他地区

世界范围内的各类电影和多种文化互相渗透，带给观众多样性选择。被调查者对不同地区的电影偏好情况也呈现较大差异，其中，美国电影所占比例达39%；其次是港台电影，比例为21%；大陆电影比例为20%；欧洲和日韩的电影也受到部分学生的青睐。根据调查结果显示，美国电影在当代大学生心目中的地位和美国电影产业的发达程度密切相关，而港台地区电影产业发展的态势也是不可估量的。虽然大陆影片受到观众的欢迎，但是相比较而言，大学生反而更加青睐于国外电影和港台电影。因此，校园电影院可以根据具体情况，适当播放一些欧美、港台与大陆等地区的电影。

（8）请选出您熟悉的电影演员：（选两个）

阮玲玉上官云珠张瑞芳姜文周润发杨紫琼葛优张国荣巩俐张曼玉徐静蕾周星驰

对于观众来说，演员是电影的核心和标志，观众对熟悉的电影演员的选择还是有所不同。喜欢姜文的学生占到22%，喜欢周星驰的学生占到25%，周润发占到20%，巩俐占到14%，葛优占到12%，还有3%的学生喜欢张国荣。这样的结果并不让人感到意外，在如今的电影圈，新人层出不穷，但这并不影响那些家喻户晓的明星们在学生心目中地位，比如说姜文、巩俐、周润发、周星驰等等。校园电影院应该根据学生对演员的喜好，选择一些他们比较熟悉的演员所参演的影片。

（9）请选出您熟悉的电影导演：（选两个）

郑正秋费穆谢晋谢飞陈凯歌张艺谋侯孝贤李安杜琪峰王家卫吴宇森徐克许鞍华黄建新田壮壮贾樟柯霍建起陆川

对于电影创作人员来说，导演是一部电影创作的核心人物，能够掌控整部影片的风格和基调，而观众也会根据对导演的喜爱程度来选择一部影片。调查结果显示，喜欢张艺谋的学生占到44%，喜欢陈凯歌的学生有28%，喜欢王家卫15%，喜欢李安6%，喜欢吴宇森3%,喜欢徐克4%。张艺谋和陈凯歌两位导演可以说是中国电影史上两位重量级人物，他们的作品具有里程碑式的意义，调查结果中，观众对他们的喜爱度达到了70%。但是，这并不影响大学生对其他导演的喜爱，例如王家卫、李安等，他们在电影方面的造诣仍然值得影视专业的大学生学习。因此，校园电影院应该播放一些学生喜爱的导演的影片。

（10）您建议校园电影院应该多播放哪类电影？

A、国内经典、B、国内流行C、国外经典D、国外流行

校园电影院应该多播放一些高质量的电影，而具体应该播放何种类型的电影，根据对受访者的调查，要求播放国外经典比例达到35%，要求播放国内经典的占到了29%，要求播放国内流行的占到25%，而要求播放国外流行的有11%。根据结果来说，校园电影院应该多播放一些国内外经典类型的电影。

2.播放时：服务机制

（11）您认为放映人员的服务态度是：

A、非常满意B、满意C、一般D、不满意E、非常不满意

电影播放人员的态度影响到校园电影场的观众数量，此项调查也是为了更好地改善服务质量。从调查结果可以看出，大部分学生认为放映人员的态度一般，比例达到了54%；表示满意的学生占到36%；只有10%的学生认为非常满意。现代大学生追求一种高品质的生活，校园电影院需要好好改进电影放映人员的服务态度，保证学生们观看影片的心情。

（12）您对校园电影基础设施的态度是：

A、非常满意B、满意C、一般D、不满意E、非常不满意

校园电影院的基础设施也是影响观影数量的一个重要因素。根据调查结果，55%的学生认为基础设施一般；21%的学生认为满意；12%的学生不满意；5%的学生非常不满意；只有7%的学生认为非常满意。总体来说，大部分学生对基础设施存在意见。因此，校园电影院应着重改善基础设施建设和影片播放环境。

（13）您认为校园电影院应该有哪方面的服务：

A、播放新上映的电影B、提供专业的影院场所

C、播放学生喜爱的影片D、其他

关于校园电影院应该提供哪些服务，结果显示24%的学生希望播放新上映的电影；45%的学生希望提供专业的影院场所；22%的学生希望播放学生喜爱的影片；8%的学生还有着其他的愿望。根据这些调查结果，校园电影院应该要考虑高校和大学生的实际情况，使其服务功能得到最大化发挥。

（14）假如学校专门成立放映室，你是否会去看？

A、经常去看B、有时间就去看C、一般不太想去D、不去看

根据调查结果显示，如果学校成立专门的放映室，28%的学生表示会经常去看；62%的学生表示有时间就会去看；只有10%的学生表示一般不太想去看。根据这个结果，大部分学生表示有时间愿意去专业放映室观看电影，高校有必要成立专门的放映室。

3.播放后：认知效果

（15）通过观看不同类型电影，可以使我学习专业知识。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

对于影视专业的学生来说，通过观看电影学习专业知识是一种非常好的学习渠道。调查结果显示，29%的学生非常同意这种观点；46%的学生同意这种观点；19%的学生认为这种观点一般；6%的学生不同意这种观点。根据调查结果，大部分学生认为通过看电影能够学习到专业知识，所以，校园电影院应该播放一些有助于大学生积累知识、形成正确价值观的电影。

（16）通过观看不同类型电影，可以提升我的影视素养。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

对于观看电影是否能够提升影视素养，36%的学生非常同意这种观点；40%的学生同意这种观点；24%的学生认为一般。因此，大部分学生认为观看不同类型的电影能够提高影视素养。

（17）日常生活中，我会学习电影中的一些积极行为。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

电影是传播信息的一种媒介，通过观看电影，大学生能够学习一些电影中的积极行为。调查结果显示，14%的学生非常同意这种观点；45%的学生同意这种观点；39%的学生一般；只有2%的学生不同意这种观点。因此，绝大部分的学生在日常的生活中会学习电影中的一些积极行为。

（18）我会将电影中的幽默方式运用在现实中。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

幽默是一种生活习性，在电影创作过程中也经常运用幽默的表达方式。但是，把电影中的幽默方式运用在现实中，是大学生学习电影之后的一种显性行为表现。调查结果显示，18%的学生会将电影中的幽默运用在现实中；41%的学生基本会运用；41%的学生基本不会。因此，在观看电影之后，很大一部分学生能够将电影中的幽默方式运用于现实中。

（19）通过观看不同类型电影，使我了解不同国家的文化。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

通过观看不同地区的电影，使大学生了解不同地区所呈现的不同文化。调查结果显示，40%的学生非常同意这种观点；48%的学生同意这种观点；10%的学生认为这种观点一般；只有2%的学生不同意这种观点。大部分学生都认为通过观看不同类型的电影能够了解不同国家的文化。所以，校园电影院应该播放不同国家和地区的电影，以促进学生了解不同国家和地区文化。

（20）观看不同类型电影，使我的情感价值观发生巨大变化。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

电影往往是导演或编剧内心的情感寄托，通过电影这种媒介将其表达出来，而这些感情可以影响大学生情感价值观的建立。调查结果显示，12%的学生非常同意这种观点；31%的学生同意这种观点；49%的学生一般；只有8%的学生不同意这种观点。根据这个结果，还是有一半学生不太赞成这种观点，电影传递出来的世界观和价值观并非可以被大学生全盘接受，他们会选择性地接受其中有益的价值观而摒弃不健康的价值观。因此，校园电影院应该播放一些正面的、积极向上的电影，以促进大学生正确价值观的形成。

四、研究总结

通过对调查数据进行分析后发现，影视专业大学生在对电影内容和观影兴趣、电影播放的服务机制、观影后认知效果等方面存在不同看法。

（1）播放前的电影内容和观影兴趣方面：大学生们喜欢观看自己感兴趣导演、演员参与制作的优秀影片。因此，校园电影院应该播放一些大学生感兴趣的国内外经典影片，拓展大学生课余生活与丰富其影视文化素养。

（2）播放时的服务机制方面：校园电影院的服务机制、基础设施影响大学生的观影态度，如果专门成立放映室，大部分学生表示有时间就会去看。因此，校园电影院应该把服务机制运营好，做好各个服务环节，使其健康发展，以丰富大学生校园影视文化。

（3）播放后的认知效果方面：大部分学生认为观看电影是学习专业知识和提高影视素养的有效途径，学习电影中的一些积极行为有助于正确情感价值观的建立。因此，校园电影院在播放影片时，可以多播放一些能够提升专业知识、有文化内涵和传递正能量的电影，以促进大学生知识的积累和积极向上价值观的形成。

本文通过对调查数据进行收集、整理和分析得出相应的结论，希望对影视专业人才培养、校园电影院建设带来一定的借鉴意义。

[1]陈乐一,路宁涛,曾阿梅,李玉双.我国电影消费问卷调查分析报告[J].北京电影学院学报,2010,(06):50-59.

[2]张燕,韩冰,任晟姝.中韩大学生电影观众的观影调查[J].北京电影学院学报,2008,(02):51-64.

[3][4]周星,周雯,崔颖,等.当代大学生电影消费及中国电影文化认知——第12届北京大学生电影节调查报告[J].当代电影,2005, (04):48-58.

[编辑：郑方林]

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