高校实验室建设项目管理成熟度评价指标体系构建

李素霞

摘 要：基于项目管理成熟度评价的实验室管理对于提高实验室管理水平具有重要意义。基于高校实验室建设项目管理特性，结合评价过程中涉及多因素、多指标的要求，考虑评价指标体系中指标权重分配，采取模糊综合评价法来对高校实验室建设项目管理成熟度进行评价。

关键词：高校实验室；项目管理；成熟度；指标体系

“实验室是现代化大学的心脏”，高等学校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要场所。在推动高校产教融合政策背景下，实验室建设是提高学生创新能力、实践技能水平的重要途径。从现阶段高校实验室建设现状来看，很多高校尤其是实验室建设经费缺乏的普通院校呈现出实验设备落后、管理水平较低、与理论课衔接性差等特征。基于项目管理成熟度评价的实验室管理对于提高实验室管理水平具有重要意义。

项目管理成熟度一般指项目组织在相关资源与条件约束下所具备的完成项目既定目标的能力。项目管理成熟度反应的是项目组织项目管理能力在组织层次与项目层次的体现。随着项目管理理论与实践的发展，国内外专家学者一致认为项目管理成熟度主要反映项目管理过程中的成熟度。

项目管理成熟度模型是一种使得项目组织由混乱、不成熟到规律、成熟优化过程的一种框架和工具。项目组织按照一定的标准对项目现有状态的评估，发现影响项目管理进程的问题，从而明确解决问题、过程优化的方向。

1 高校实验室建设项目管理成熟度评价指标体系构建原则

评价指标体系的建立是高校实验室建设项目管理成熟度评价模型的关键，为了保证高校实验室建设项目管理成熟度评价指标体系的科学性，应该遵循相应的系统性、动态性、相对独立性、可比性及可测性、灵活性、定性与定量相结合及全面性原则。

2 高校实验室建设项目管理成熟度评价评价指标确定

由于高校实验室建设项目成熟度涉及因素较多，本文采取自上而下、逐级分解的方式将高校实验室建设项目管理成熟度模型的评价指标体系分为目标层、一级指标层、二级指标层三个层级。具体如表1-1.3 高校实验室建设项目管理成熟度评价方法

基于高校实验室建设项目管理特性，结合评价过程中涉及多因素、多指标的要求，考虑评价指标体系中指标权重分配，本文采取模糊综合评价法来对高校实验室建设项目管理成熟度进行评价。

（1）确定因素集

目标层（总指标）：M

准则层（一级指标）：M=（M1，M2，M3，M4，M5）

指标层（二级指标）：M1=（M11，M12，M13，M14）

M2=（M21，M22）

M3=（M31，M32，M33，M34）

M4=（M41，M42，M43）

M5=（M51，M52，M53）

（2）确定评价等级

L=（混乱级L1，简单级L2，规范级L3，控制级L4，战略级L5）

（3）确定指标权重

本文选择采取层次分析法来确定指评价标体系中各个指标的权重，利用9标度法得到各层因素之间的判断矩阵。9标度法如表1-4：

其中，n为判断矩阵阶数，RI值可通过表1-3查出，计算随机一次性比CR，对于阶数大于3的判断矩阵，当CR小于0.1时，符合判断矩阵的一致性要求，否则重新判断，得到新的判断矩阵。

（4）获得评判矩阵

通过专家调查法对M中每一个因素根据评语等级域的等级指标进行模糊评价，得到相应的评判矩阵：

其中，aij为mi关于li的隶属度，（M，L，A）构成一个模糊综合评价模型。

（5）通过Y=X*A得到各级的模糊综合评判值。

（6）确定总得分。

通过专家调查法确定各级评语的一个权数，然后将模糊综合评语综合为一个数，从而得到总得分。

参考文献

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