对计算机教学改革的问题及策略分析

杨丽+常洁+遆佳

摘 要：随着科技的不断发展与进步，计算机领域也在不断运用过程中不断完善。与之相应的，高校的计算机专业的课程也随着时代的进步不断的创新，并进行了相应的课程改革。文章就以计算机课程教学改革为根本的出发点，介绍了我国计算机教学改革现状，以及计算机课程教学改革的必要性。同时根据在现阶段计算机课程教学改革过程中存在的问题，找到其存在的原因，并根据这些问题提出相应的可行性建议，从而不断提高计算机教学课程的质量水平，促进计算机专业的不断发展。

关键词：计算机教学；课程改革；问题；策略

1 计算机专业课程改革的发展现状

计算机专业是一个应用性极强的专业，这一专业课程性质也就很好的决定了课程改革的重要性。目前我国计算机教学改革已经在不断推进，也取得了一定的改革成果，这些成果表现在不同的方面，首先，在计算机课程主体性上来看，已由原来的以教师为主的课程学习到以学生为主的自主学习的转变，教师在计算机课程的教授过程中更偏重于引导学生的自主学习。其次，从教材的选择上来看，改革后的计算机教学课程已经更加侧重教材的实用性以及与时俱进性，这样的进步在很大程度上加强了课程学习的有效性。最后，在计算机课程教学的过程中，教师会定期组织实习实践，通过实习不断增强计算机课程与实际的联系性，以上这些都体现了计算机教学改革的进步性。但是，由于我国传统教育的模式的根深蒂固性以及其他多方面的原因，我国计算机课程教学改革过程还存在着一定的难度。

2 计算机课程教学改革的重要性

1.计算机课程教学的改革实质是教学体制的创新

计算机课程具有不同的教授内容，每个内容的教授方式也不同。大学阶段作为培养专业性人才的重要阶段，必须要充分发挥其优势性，所以教学体制必须要不断的更新与进步。大学计算机课程进行多方面的改革，实质是一种教学体制的完善，这种体制的完善，使教学更趋向于与社会实践的联系，这一与时俱进的思想，也在不断影响和深入整个计算机专业的教学过程中，所以进行相关的计算机教学改革势在必行。

2.计算机课程教学改革有利于培养专业性较高的人才

面对信息时代知识经济的各种挑战，网络资源已成为现代社会的资源宝库。计算机由于具有运算速度快、精度高、存储能力强和处理对象的多样性等特点而成为信息处理的重要工具，所以计算机被运用于多个领域，这也就要求计算机改革教学的目标要大力培养专业性人才。计算机课程的教学改革是从多个方面展开的，其中最重要的就是计算机课程的学习的过程中充分注重了与实际计算机发展更好的结合，这样的结合方式能够更好的培养专业性较强的人才，为以后的大学生就业以及相关岗位的用人提供很好的基础。

3 计算机课程改革过程中存在的相关问题

1.计算机课程改革的范围面较窄

计算机课程改革的范围还比较狭窄，这一点具体体现在不同的方面。文章就从宏观和微观两个方面来深入探究计算机教学改革的教学范围。首先，计算机课程改革的内容范围面较窄，有些高校在改革的过程中只重视一个科目或者一个内容的改革，而忽视其他方面的进步，这样就会导致计算机专业课程内部之间不能更好的衔接与联系。其次，计算机课程改革的范围较窄还表现在改革在全国多个高校还没有完全实施，许多高校还惯用传统的计算机课程教学模式，计算机教学改革势在必行，所以必须要在这两个不同的方面扩大计算机课程改革的范围，从而在课程的学习过程中有所突破与发展。

2.计算机课程改革的方法较片面

计算机课程的改革可以通过多种方法表现出来。单一的教学改革实施方式不足以很好的适应计算机进行全面的改革。但是，在我国许多相关高校的计算机课程改革过程中改革方式都是比较单一的，主要是逐级进行改革，自上而下进行改革，这一改革的方式治标不治本，不能从根本上解决计算机课程教学过程中存在的种种问题。所以，必须要采用较为全面的方式进行计算机课程的改革，增强改革与教学质量的水平。

4 提高计算机教学课程改革质量的可行性策略

1.全面深入，扩大计算机教学改革范围

全面深入计算机的课程教学改革，必须要逐步以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标，建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革，所以计算机教学课程的改革的全面的深入的这一策略的实行必须要从不同的方面做起。首先，在计算机的课程教学改革过程中，必须要不断增强课程内容范围的改革，由重点改革一科到多科进行全面改革，教师计算机的课程教授过程中，要充分发挥引导作用。其次，从高校的整体发展来看，计算机教学的课程改革过程必须要从多个高校全面突破，扩大计算机教学改革在全国的实行范围。

2.统筹兼顾，增强计算机教学改革方法的可行性与多样化

计算机教学课程改革的方法的提高，需要从不同的方面做起，统筹兼顾，不同的行为主体采用不同的方法全面突破。首先，在计算机课程教学的改革过程中，相关院校可以多选取一些与实际的计算机领域发展相结合的的教材，与时俱进。同时，相关院校还可以在实际的发展过程中进行实际的调研，增强计算机课程改革的可行性。另外，教师在计算机课程教学的过程中可以采用分组实验，课程引导，实际结合等多种形式进行课程的改革，改变原有的自身的主导性的的地位，让学生自主学习。教师在这一过程中，还可以创新教学模式，采用定期实际操作演练检验等多种方式对学生进行考核，增强学生对计算机专业课程知识的学习。最后，从学生自身来说，也要在实际的计算机课程学习过程中找到合适的学习方法，不断进行突破与创新。只有从这几个方面全面入手，才能更好的促进改革方式的多样化，提升计算机课程教学改革的质量水平。

5 结束语

对于计算机的课程教学改革，必须要从不同的方面做起，及时发现在改革实施过程中存在的问题，并根据这些问题进行相关的改进，在这一过程中，教师，学生以及相关的校级单位都必须要充分发挥其作用，从而更好的促进教学改革过程的全面推荐与发展，为计算机领域提供专业性较强的人才。

参考文献

[1]高校大学计算机基础课程现状分析与研究，李晓梅，彭小宁 ，计算机教育，2014

[2]大学计算机基础课教学现状及对策分析，邹北骥，李建锋 ，计算机教育，2010

[3]大学计算机基础课程教学现状与教学方法改革对策，张娜 ，电脑知识与技术

作者简介

杨丽（1982-），女，汉，四川成都人，四川交通职业技术学院，教师，本科学历，计算机科学方向。