浅谈高校物理实验教学存在的问题及改革建议

摘 要素质教育背景下，高校经历了一场又一场改革浪潮。实验教学作为高校物理教育体系的重要内容，是学生综合能力培养的重要基地，也是推行素质教育的基本体现。有关高校物理实验教学方面的研究，备受热议和关注。本文在对高校物理实验教学存在问题作出分析和论述的基础上，就高校物理实验教学改革进行了研究。

【关键词】高校；物理实验教学；问题；改革

1 引言

高校开展物理实验教学工作，不仅有利于深化学生对理论知识的理解和掌握，还有助于学生在实践中养成良好动手能力、思维能力以及创新能力等。在现实教学中，很多高校对物理实验教学的目标及作用认知不清，加之投入力度不足，影响了学生学习体验，所取成效不高。因此，高校物理实验教学改革志在必行。

2 高校物理实验教学存在问题

诚然，大多数高校从思想上认识到了物理实验教学的重要性，并严格落实大纲要求，在相关领域取得了一定成成果。但是就目前整体而言，高校物理实验教学还存在诸多问题，集中体现在以下两个方面：

2.1 内容滞后

随着科学技术的发展，物理实验项目不断增多，所涉及的知识点深度和广度都发生了巨大变化。但是经实践调研发现，很多高校物理实验教学内容滞后，实验水平仍然停留在20世纪90年代甚至更早时期，对于先进理论及方法只是提及到皮毛，不利于学生由了解到掌握过程的转变。此外，部分高校物理实验教学内容设置不合理，偏重于验证性物理实验，而忽视探究性物理实验，要求学生按照相关手册规范逐步落实。虽然这在一定程度上加深了学生对物理知识的理解，却扼杀了其动手能力、创新能力以及思维能力等，与素质教育要求相悖，不利于其向物理科学前沿发展。

2.2 方法单一

实验是高校物理实践教学的重要基地，能够有效帮助学生夯实理论基础、培养综合能力。受应试教育的影响，加之创新力不足，有些高校物理教师仍以讲解为主，实验过程中对学生的启发和引导不足，导致学生时常会陷入无从下手的尴尬境地，尤其是对较为抽象的物理实验更是如此。同时，单一的物理实验教学方法，还在很大程度上限制了学生思维自由，打击了其学习积极性和主动性。究其根本，造成这一问题的原因，除了教师自身观念错误因素之外，还缘于高校设施环境有限，影响了物理实验教学创新。部分高校对物理实验教学环境建设投入不足，设备仪器落后且难以满足学生需求。

3 高校物理实验教学改革建议

物理实验是大学生素质教育的重要基地。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种改革高校物理实验教学的建议，以供参考和借鉴。

3.1 创新教学内容

高校教育的职责是培养育人，其核心目标是促进学生全面发展。因此，高校应围绕这个核心目标，优化物理实验教学体系设计，保持相关内容与时俱进，紧跟经济市场发展需求，占领物理科学前沿阵地，从而培养更多先进性人才。在此过程中，高校应积极组织物理教师参加行业发展研究，并借助互联网等工具或平台，及时了解物理知识及技术动态，汲取精华，开拓视野，并要求其将相关内容渗入到物理实验教学当中。同时，高校还需按照教学大纲要求，将物理实验内容划为必修和选修两个部分，合理配置验证性实验与探究性实验的比例，因材施教，组织学生根据需求、兴趣的不同自由选择实践，从而提升教学实效。

3.2 完善教学环境

完善的教学环境是高校物理实验教学改革发展的重要基础，大体可分为硬件环境和软件环境两个部分。其中，硬件环境是指物理实验教学所需的场地及仪器设备等。高校应统筹发展规划，合理扩大办学规模，整合建设资源，加大对物理实验教学的投入力度，积极引进先进仪器设备，保证物理实验先进性、有效性的同时，为学生提供良好的实践环境，提高其物理实验教学参与兴趣。软件环境是指支撑物理实验教学有序进行的制度环境、师资环境等。高校应进一步明确物理实验教学的目标及任务，量化考核标准，并形成制度，加强日常管理，据此规范实践行为，保证物理实验教学效果。在此基础上，高校还需有针对性地开展教师培训工作，及时更新其思想理念及专业知识，提高他们的职业素养和能力，使之提供完善的教学服务。

4 结束语

总而言之，高校物理实验教学改革十分紧迫和必要。由于个人能力有限，加之各高校物理实验教学实践存在差异，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望高校重视物理实验教学改革工作，可在本文论点的基础上进行创新与深化，重新审视工作实践中的不足，有针对性地采取更多有效改革策略，从而营造良好物理实验教学环境，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]孟书生.浅谈民办高校的大学物理实验课程教学改革[J].教育教学论坛，2013（21）：281-282+136.

[3]张昆.高校物理实验教学改革浅议[J].学周刊，2014（14）：148.

作者简介

王智勇（1977-）男，辽宁省辽阳市人。硕士研究生学历。现为沈阳工业大学讲师。研究方向为凝聚态物理。

作者单位

沈阳工业大学 辽宁省沈阳市 111000