自主招生条件下安徽省高职院校体育教学改革研究

陆航

（安徽国防科技职业学院，安徽 六安 237000）

自主招生条件下安徽省高职院校体育教学改革研究

陆航

（安徽国防科技职业学院，安徽 六安 237000）

针对自主招生条件下安徽省高等职业院校体育教学改革展开研究，提出体育教学改革方向包括：加速选修课教学的发展以及选修课制的转型；对高职院校体育教学条件进行积极改善；加强校本体育教材建设，注重体育选修课项目资源的开发及利用等，以促进自主招生条件下的安徽省各高等职业院校体育教学改革。

自主招生；体育教学改革；校本体育教材；选修课

0 引言

随着自主招生改革的持续深入，安徽省高职院校体育教学将面临一定的挑战，主要体现为：首先随着自主招生规模的扩大，高职院校学生生源呈现多元化的趋势，由原来的在校高中生、中专生转变为具有高中阶段学历的农民工、退役士兵、企事业单位在职职工等，学习主体发生明显变化；其次，当前体育课程设置和教学内容的选择很难满足自主招生条件下学生身体素质和年龄的明显差异，基础+选项的体育课程教学模式很难满足学生多元化的体育需求；再次，在自主招生条件下，学习主体由社会人转变为学校人，不同的社会和人生经历将导致学习主体对学校体育需求的多元化。鉴于以上诸多问题，本文拟从自主招生改革条件下生源呈现出多元化趋势为切入点，从当前安徽省高职院校体育教学实际情况入手，探讨自主招生条件下安徽省高职院校体育教学改革与实践，从而构建适应学生多元化需求的体育教学模式和教学内容。笔者认为，自主招生条件下安徽省高等职业院校体育教学改革的方向应该如下。

1 开展教学目标的深入研讨，继续深化体育课改革

当前高职院校体育教学改革发展的趋势之一即是实现教学目标的多元化。在自主招生条件下，安徽省高职院校要想真正改变体育课呈现出单一目标的这一现实，要想真正实现体育课的深化改革，积极加强体育课的深入研究工作是其必然途径。笔者认为，在自主招生条件下安徽省高职院校应该积极开展校际之间的交流研讨工作，通过交流研讨进而让体育教师明白，体育教学不仅仅要指导学生掌握相关的运动技能，还需要在一定程度上培养他们的体育学习兴趣，培养他们的终身体育意识；体育教学除了要增强学生的身体素质之外，还需要培养高职学生坚韧的心理素质，从而有效实现高职体育教学目标的多元化。

2 对高职院校体育教学条件进行积极改善

2.1 对高职院校体育场馆器材的改善

自主招生条件下的安徽省高职院校体育教学改革离不开体育场馆器材的建设。在自主招生条件下，安徽省高职院校的教育教学事业得以快速发展，在校学生的数量也得以突飞猛进。在这样的大背景下，安徽省高职院校原有的体育场馆器材已经远远无法满足体育教学的需要，这种情况的存在对于高职院校的体育教学改革发展也是非常不利的[2]。所以说，要想真正加强和快速实现高职院校的体育教学改革，安徽省各具备自主招生条件的高职院校必须要加大对体育场馆器材的投资力度。在对本校的体育场馆器材进行建设的过程当中，不但要加强常规场地，诸如篮球、排球、足球等场地器材的建设，还需要根据体育选修课发展的需求，适当修建一些用于新兴体育项目的场馆。

修建新的场馆和购置器材需要一定的时间和资金。在当前的情况下，为了进一步满足高职院校体育教学改革的需要，安徽省高职院校可以充分利用当前的场馆，对场馆进行充分利用，实现一馆多用、一场多用。诸如，可以利用足球场地适当开设曲棍球以及橄榄球等课程；可以利用篮球场地适当开设网球课程；可以利用游泳池适当开设水球课程；可以利用排球场地适当开设软式排球以及气排球课程等。

2.2 加强体育教师队伍的建设

众所周知，体育教学对于体育教师个人来说，不仅是一个充分展示自己才能的良好机遇，同时也是一个巨大的挑战。它对高职体育教师的知识结构及能力结构均提出了很高的要求。在自主招生条件下，高职院校的体育教师要想真正适应体育教学改革，除了需要具备扎实的专业知识和实践技能，还需要相关领域较广的知识面，更需要较强的传道授业解惑能力。因此，自主招生条件下的安徽省高职院校体育教学改革的关键在于体育教师。所以，安徽省高职院校在未来必须要积极加强体育教师队伍的建设。

首先，对高职院校现有体育教师的潜能进行充分挖掘。目前，安徽省高职院校的体育教师绝大多数均是本科以上学历，他们大都接受过专业的专修和普修学习。这些体育教师当中，大多数体育教师只有一个专项教学特长，但是由于他们具有普修的基础，再加上部分体育教师在业余也会涉猎一些其它体育项目的学习，因此，高职院校应该积极鼓励本校体育教师发展第二特长，从而有效弥补体育选修课教师不足的现实问题。

其次，高职院校应选派一些体育教师进行进修和培训。在自主招生条件下，学生的体育多元化需求也表现得日益突出。为了满足高职学生的多元化体育需求，高职院校应该针对一些新兴的体育项目以及一些娱乐性较强的体育项目，选派部分体育教师赴外培训[2]。诸如，到一些专业的体育俱乐部或是到一些专业的运动队进行培训等。这种培训可以是长期的也可以是短期的。除此之外，高职院校还可以选派一些体育教师到兄弟学校进行进修和学习，掌握一些先进的教学理念，从而有效适应自主招生条件下高职院校体育教学改革的需要，提高体育教师的适应能力。

最后，高职院校还可以充分地对校外教师资源进行有效利用，在高职院校设置更多的体育选修课程。这也是有效改变自主招生条件下安徽省高职院校体育选修课项目和教师不足的重要途径，尤其是对于一些深处大中城市的高职院校，更要充分发挥身处大学城的有利优势，对校外教师资源进行有效开发和整合，在校际之间互换有特长的体育教师。这样的做法不仅可以打开专项体育教师匮乏的不利局面，也可以在一定程度上开阔体育教师的眼界。

3 加强校本体育教材建设

安徽省高职院校在进行校本体育教材的建设过程当中，必须要把握好如下几点：（1）必须要对现有的高职体育教材进行科学有效地分析和总结，吸取精华弃其糟粕，从而让校本体育教材的开发更具科学性和合理性。（2）着眼于自主招生条件下的学生多元体育需求，严格按照高职院校培养人才的要求和规定，科学设置教材的内容结构。（3）要用发展的眼光设计体育教材理念，校本体育教材的编写方案要科学制定，进而有效构建立体化的校本体育教材。

自主招生条件下，安徽省高职院校在制定选修课内容的时候，不仅要考虑到学生的多元体育需求，还需要考虑到学校自身的师资条件。对一些传统体育项目应做到科学取舍，应该多增加一些学生较为感兴趣的体育项目和一些新兴体育项目。

4 重视技术和理论知识并进教学

在自主招生条件下，安徽省高职院校的体育教师在具体的教育教学过程当中，必须要坚持采用健康学的相关知识，对教授的体育项目的健身作用以及项目的具体特点进行详细介绍。应该根据不同运动项目的运动规律，科学指导高职学生掌握相关的项目技能[3]。应该教授学生学会对自己的学习过程进行反思和纠错，对体育项目知识的学习建立一个清晰的学习思路，从而让相关体育项目的学习更具完整性。

除此之外，高职院校的体育教师还可以根据学生未来可能要从事的职业有效引导学生进行相关方面的体育锻炼，从而让学生的身体素质更好地符合未来职业发展的需要。诸如，对于计算机专业的学生应该引导他们多进行一些有氧运动方面的锻炼；对于一些机械专业的学生，应该引导他们加强在爆发力运动方面的锻炼等。

5 建立多元评价标准，多样评价方式

在调查过程当中了解到，大部分学生均认为所在学校体育教学评价存在重技术、轻能力的现象。通过对部分体育教师的访谈发现，目前安徽省高职院校在体育教学评价方面基本采用的都是终结式评价方式，这样的教学评价方式过分地注重结果，却忽略了学生学习的过程。在自主招生条件下，很多学生的体育学习基础并不好，如果仅仅注重考核结果而不注重学习过程，那么对于学生的体育学习积极性来说，势必会造成很多不利影响。基于此种情况，笔者认为在自主招生条件下安徽省高职院校应该在体育教学方面建立多元的评价标准，实施多样的评价方式。自主招生让高职院校的学生主体呈现出多样化特征，对于不同运动水平和运动基础的学生应该实施不同的评价标准，不仅要注重对结果的评价，更要注重对过程的评价。应该要做到定性和定量相结合的评价，让自评、互评以及教师评价有效结合起来。这样的评价方式更有利于自主招生条件下的安徽省高职院校体育教学改革发展需要。

6 改变传统观念，实施多元化体育教学模式

自主招生前后安徽省高职院校的体育教学模式并无明显差异，这一点亟需进行改进。很多体育教师一直以来均沿用传统体育教学模式，陈旧的教学模式也很难激发高职生的体育学习积极性。基于此此种情况，安徽省高职体育教师必须要在传统体育教学模式的基础上，不断优化教学模式。除此之外，还应在体育课堂中引入一些较为先进的教学模式，如情境教学法、合作学习法、分层教学法、翻转课堂教学模式等。有了这些教学模式的融入，相信高职体育课堂教学一定会呈现出更高的质量。为促进高职院校体育教师更好地实施多元化体育教学模式，高职院校还应通过一系列措施积极进行推动。诸如，开展先进体育教学模式宣传，加强体育教学监督，组织体育教师更多的参与先进教学模式培训等。

7 体育选修课的改革方向

7.1 加速选修课教学的发展以及选修课制的转型

相关研究表明，选修课型比传统的体育教学模式更具优势，更为适应自主招生条件下的安徽省高职院校。基于此种情况，安徽省高职院校应进一步推进体育教学改革，创造必要条件快速过渡到选修课型教学模式中去，从而彻底摆脱高职院校体育和中小学传统体育课程雷同这一局面。目前，安徽省很多高职院校均在大力建设新校区。笔者认为，在自主招生条件下安徽省高职院校正可以利用建设新校区这一机遇，积极加强本校的体育场馆建设，解放思想，快速实现传统课型向选修课型的转变[4]。对于一些师资和体育场馆硬件条件较好的高职院校，还可以利用这些优势条件，快速实现向体育俱乐部制教学转变和过渡。

7.2 实施层次化教学，普设体育选修课

在自主招生条件下，安徽省高职院校应该提前构建学生体育学习层次调查表，通过调查表格的填写充分了解每个学生的体育学习背景资料。进而根据学生的体育学习背景材料有的放矢地开展体育选修和必修课。如果有可能的话，高职院校应该根据不同学生的个体差异，根据学生的不同运动水平，给学生制定不同的体育学习目标，实施分层教学。高职院校还可以根据学生的体育兴趣不同，在课外开设体育选修课，以俱乐部的形式实施分层教学[5]。除此之外，笔者认为，在自主招生条件下，安徽省高职院校应该在各个年级段均应设置体育选修课，让体育选修课贯穿于学生的整个高职学习生涯。这样的做法更有利于满足不同学习层次学生体育学习的实际需要，它也是自主招生条件下安徽省高职院校必须要进行的体育改革。

7.3 提高学生对体育选修课的认知，指导高职学生科学选项

在自主招生条件下加强安徽省高职院校学生对于体育选修课的认识是非常必要的，这样的做法可以有效加强高职学生对于体育选修课设置目的以及意义的认识，进而引导高职学生更好地认识体育选修课学习对于自身体质增强及心理健康发展的重要意义。诸如，高职院校可以向同学们对不同选修课的特点进行详细介绍，进而帮助他们充分了解不同选修课的不同功能；可以帮助学生对自身的体育学习兴趣进行认真分析，让学生明晰只有符合自己客观实际的才是最好的。

高职院校在引导学生进行选项的时候必须要认真把握好如下几点：首先，对于学生的选修课建议必须要从学生的自身实际和体育兴趣出发，因为兴趣的促使高职学生学好选修课程的原始动力；其次，对于学生的选修课建议必须要从学生的体育基础出发，帮助他们选择适合自己从事的体育项目；再次，对于学生的选修课建议必须要从他们自身的健康和生理状况出发，诸如对于一些体态较为肥胖的学生可以建议他们选修游泳、有氧健身操等课程。

总而言之，在自主招生条件下，安徽省高职院校的体育课程设置应紧密结合高等职业院校的教育理念，并与学生、专业、企业以及社会的具体需求有效结合，在“终身体育”和“健康第一”体育课程设置理念的基础上，有效设置高职院校体育课程。唯有如此，方能真正提高安徽省高等职业院校的体育教学质量，真正满足自主招生的现实需要。

[1] 徐晶妮．论高职体育院校课程改革的理念[J]．体育世界(学术版)，2009(7):56-57．

[2] 曹桂祥．高职体育课程教学模式研究[J]．体育成人教育学刊,2009(3):72-73．

[3] 赵苏喆,余卫平,曾永忠．高职体育课程改革的研究综述[J]．广东技术师范学院学报,2010(1):34-36．

[4] 谢斌．现代高职体育课程模式的理论研究与实践——以常州工程职业技术学院体育课程改革为个案[J]．职业技术教育．2011(5):27-30．

[5]杨涛．关于高职体育发展的探讨[J．南昌教育学院学报,2010(3):56-57．

图2 实验班和普通班期末成绩对比

为了解学生对于翻转课堂教学模式的接受程度，特别对实验班的同学做了问卷调查。调查结果显示：10.3%的学生认为新的教学模式能够很大地提高学习兴趣；45.6%的学生认为有所提高；6.7%的学生认为没有提高。51.8%的学生认为课前利用视频和网络上精品课程的资源对于尽快掌握知识非常有帮助；有20.2%的学生认为一般；5.5%的学生表示没有帮助。42.9%的学生认为课中分小组讨论学习的模式对于知识的加深和巩固有很大帮助；26.7%的学生认为效果一般；5.1%的学生认为没有什么效果。上述数据表示，“翻转课堂”模式在一定程度上能提高学生主动学习的兴趣，加深对知识的理解。对于“翻转课堂”教学模式的局限性，35.5%的学生认为课前自学负担过重；36.2%的学生表示视频资料可进一步充实；21.3%的学生认为即时沟通时效差,可见,翻转课堂模式还有完善和提高的必要性。

5 结语

“翻转课堂”是颠覆传统课堂教学模式的一种新方法，它提供了一种革新课堂教学的思路，实现了知识传授和知识内化的颠倒。将传统课堂中知识传授转移至课前完成，知识的内化则由课后做作业转移至课堂中。翻转课堂在大学计算机基础课程中的应用，可有效解决学生水平层次不齐的问题，但对学生的自学能力及教师教学能力也提出了更高的要求。

参考文献：

[1] 阎晓敏．音乐类院校《大学计算机基础》课程改革的新思路[J]．电脑知识与技术,2011,7(5):1087-1089．

[2] 刘利枚,石彪,罗新密．大学计算机基础课程的分层教学[J]．计算机教育,2011(3):34-37．

[3] 张金磊,王颖．张宝辉．翻转课堂教学模式研究[J]．远程教育杂志,2012(4):6-12．

[4] 马秀麟,赵国庆,邬彤．大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J]．远程教育杂志,2013(1):78-86．

[5] 张国荣．基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路[J]．大学教育,2013(13):135-137．

[6]范林秀,曾慧芳,李丽霞．大学信息基础课程“翻转课堂”教学模式研究[J]．赣南师范学院学报,2014(3):69-72．

Research on the Physical Education Teaching Reform in Higher Vocational Colleges under the Condition of Independent Recruitment inAnhui Province

LU Hang
(Anhui Vocational College of Defense Technology,Lu'an,Anhui 237000,China)

This paper mainly conducts the research on the physical education teaching reform in Higher Vocational Colleges under the condition of independent recruitment in Anhui Province.The direction of reform in physical education includes:accelerating the elective courses teaching and the transformation of elective course system; improving the teaching conditions of higher vocational colleges actively;strengthening the construction of school-based teaching materials focus on the development and utilization of sports elective course project resources etc..It is hoped that this paper can help to promote the reform of physical education in Higher Vocational Colleges under the condition of independent recruitment in Anhui Province by the writing of this paper.

independent recruitment;sports teaching reform;school-based physical education teaching material; elective course

G807.4

A

1673-1891（2016）04-0153-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.04.041

2016-10-15

陆航（1983—），男，安徽六安人，助教，研究方向：体育教学及运动训练。