高职计算机实训教学现状分析与对策

运永顺

摘 要：随着互联网应用的迅速发展和普及，我国已经全面进入网络时代，能够熟练使用计算机已经是现代人必须掌握的一项基本技能。因此，高职院校计算机教学的任务也就显得尤为重要，为此应当针对计算机实训教学现状进行分析，根据社会发展需求，结合自身教学实际情况，积极改进教学中的不足，有效提升教学效率和质量，力求培养社会需求的计算机人才，同时也为学生自身未来的就业和职业发展打下良好的基础。本文将通过对高职计算机教学现状中存在的问题以及应对，进行了相关的分析和探讨，希望能够给予高职计算机实训的教学工作，提供一些可行性的参考建议。

关键词：高职计算机;教学现状;问题;对策

目前，我国已经进入互联网飞速发展时期，中国互联网信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民规模已达7.10亿，互联网的普及率达到了51.7%，标志着我国已经全面进入网络时代。互联网的普及，对于计算机人才的需求力度也不断加大。同时，高职院校的招生规模也相应的扩大，我国同世界各国的贸易往来也日趋频繁，世界一体化趋势进一步加深，国内国际竞争异常激烈，这些都给我国高校计算机教学带来巨大压力。因此，高职计算机教学应当针对教学现状中的不足，积极进行教学手段的改革和创新，努力提升教学质量，全面提升学生的综合素质和专业素养。

一、高职计算机实训教学现状分析

（一）教学目标不明确

计算机教学是一门理论和实践并重的学科，课堂上所讲的理论知识为学生的计算机操作提供理论依据，而计算机教学水平的高低也体现在学生的技术操作水平和对软件熟练应用程度之上。目前，我国高职计算机教学教学依然采用传统的教学方法，偏重对理论知识的灌输，对于学生计算机的实训课时设计的偏少，远远不能满足学生的上机操作需求，导致学生拥有丰富的理论知识，而实际操作能力达不到实际需求所要求的水准。

（二）教学内容陈旧，计算机更新速度慢

互联网时代下的软件和应用平台发展推陈出新的速度是飞快的，纵观我国高职院校的计算机教学情况，依然沿用传统的教材，硬件设备和软件的更新速度远远跟不上当今信息时代高速发展的节奏。微软公司的Windows XP 系统已经停止更新服务好几年了，但还有一些院校由于受到计算机硬件设备配置的限制依然使用XP系统，还有移动应用平台的更新速度飞快，比如近年来比较实用的UI等平面设计技术，社会对于这方面的人才需求量是很大的，许多高职院校却并没有根据社会发展的需求进行教学任务的调整，依然采用传统的教学内容，因此，影响了学生的学习兴趣和学生实际应用能力的培养。

（三）学生缺乏学习兴趣，教学效果不佳

计算机课堂的理论知识大多都是计算机语言和编程应用，相对其他专业来讲比较繁琐的，没有什么趣味性的内容，。因此，导致学生在理论课堂上感觉内容枯燥、单调，缺乏学习兴趣。其原因在于计算机教学的课时设计上存在不合理的地方，实训课时少于理论教学课时，这样就导致很多学生在课堂上的 学习效率不高，同时计算机的实际操作水平也没有得到很好的提升。

二、提升高职计算机实训教学的对策

（一）更新教学观念，凸显学生课堂主体地位

要改变目前计算机实训教学中存在的问题，首先应该明确教学目标，针对学生的课堂主体地位，以学生为本，结合社会对于计算机人才的需求和学生需要，进行教学手段的改革和创新。注重对计算机实训教学的训练，着重培养学生的计算机操作和应用能力。教师可采取在上机操作培训时，结合操作内容和时机，恰当地向学生灌输计算机理论知识，学生一边操作一边感受理论知识，在实训中提升操作技能，熟练掌握软件应用。

（二）加强“双师型”教师队伍建设

计算机教学质量与学校的师资力量有着密切关系。教师队伍的教学水平直接决定了教学效率和质量，也对学生的学习和发展产生影响。一个合格的高职计算机教师，应该具备丰富的专业理论知识和熟练的操作水平，还要有一流的教学水平，既能引导学生学习理论知识，还能指导学生进行实践操作，全面提升学生的综合学习能力。随着社会对计算机人才的要求越来越高，相应的教师团队建设也应进行提升，对此，高职院校应该加强“双师型”教师队伍建设，一方面要提升教师的教学水平，及时调整教学结构，二来可以聘请理论知识丰富、操作水平一流的计算机优秀人才任教，全面提升计算机实训教学的水平。

三、结束语

文章首先分析了我国高职计算机实训教学中存在教学目标不明确和学生学习兴趣不高等问题，说明了高职院校的计算机教学结构设置不合理，教学手段应该及时进行改革和创新。最后根据高职计算机实训教学中存在的问题提出了相应的解决对策。总之，高职计算机实训教学应该把学生放在主体地位，教师不断进行教学手段的改革与创新，切实提高学生的计算机实际应用水平，为学生未来就业和职业规划打下良好的基础。

参考文献：

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[2].闭应洲，陆建波，李文敬.计算机专业实践教学体系的问题及对策研究.[J].广西师范学院院报（自然科学版），2010（03）.