中职班主任情感管理研究

崔传斌+吴昌敏

摘 要：文章从中职班主任情感管理出发，探讨班主任情感管理的重要作用及方法，目的是推动中职学生健康成长，提高中职学生的综合素质及专业技能，为社会培养专业技能人才。

关键词：中职;班主任;情感管理

目前我国中职学生的综合文化水平和文化素质相对较差，并且处于青春期中职学生，性格也相对较为叛逆，自控能力较差。作为中职学生的思想道德教育的指导人的班主任，是需要充分发挥班主任的职责，引导学生健康快乐的成长，同时掌握相应的专业技能知识，让学生成为社会的有用之才。文章从中职班主任情感管理出发，分析班主任情感管理对中职学生成长的重要作用，并提出一些管理方法的建议，以裨益中职班主任管理效率的提高。

一、中职班主任情感管理的作用

（一）树立中职学生的自信心

中职学生相对来说是文化成绩较差的，面对中考的失利，学生进入新环境中学习成长，要及时的摆正学生的心态，树立学生的自信心。班主任情感管理的作用是可以很好的帮助学生树立自信心。自信心是学习专业技能知识的重要基础，是学生青春期成长的重要因素。班主任情感管理能够让学生认识到中职学习与中学学习有极大的区别，让学生放下心理的包袱，从而轻松愉快的学习中职基础知识，踏实认真的学习中职专业技能知识。

（二）融洽师生之间的关系

中职学生会面对很多老师，例如专业课程教师、基础课程教师。在面对不同的老师，学生会有不同的情绪和看法。这种情绪和看法直接影响师生之间的关系，重要的是影响学生的学习和进步。班主任情感管理可以很好的解决这个问题。班主任情感管理能够让学生信任教师，相信教师的专业知识是最好的，相信教师的授课也是最好的。第二可以让学生尊重教师，让学生知道教师授课的艰辛。中职班主任情感管理是师生关系的纽带，是影响师生关系的重要因素。

（三）提高中职学生的为人处理能力

中职学生是学生在步入社会前成长的一个重要阶段。学生在中职阶段除了要学习重要的专业技能知识，还需要让学生认清社会的具体情况，让学生学会为人处世之道。如果一个学生将来步入社会，有着很好的专业技能，但是难以和身边的同事及领导相处，他在社会上也举步维艰。因此，班主任情感管理要充分的认识到其存在的重要作用。班主任情感管理可以让学生明白社会中的为人处世之道，让学生学会尊重同学、教师及家长，让学生在社会上尊重同事及领导。

二、中职班主任情感管理的方法

（一）了解学生，尊重学生

中职班主任要想做好情感管理，首先需要班主任下功夫，对学生的学习成绩、学习情况、家庭情况、学生性格、学生特长等等要有所了解，在与学生的沟通交流中，要尊重学生的个性，发现学生的特长，让学生发挥其能力，让学生认识到班主任是十分关心自己的。这样能够让学生有种温暖的感觉，学生才会去体会到班主任的用心良苦。面对学生恋爱、网瘾、职业困惑、自卑等情况的时候，班主任要小心翼翼的引导学生，树立学生正确的价值观，让学生寻找属于自己的自信。了解学生、尊重学生，是做好班主任情感管理的基础，是让班主任走进学生内心的一把钥匙。

（二）以身作则，学生互助

班主任是中职学生思想道德教育的引导人，是帮助学生尽快成长的引路人。这需要班主任以身作则，以良好的教师形象体现在学生面前，像父母，像长辈，更应该像兄弟姐妹，将自己所掌握的技艺和能力展现给学生，并且教授给学生。其次，班主任还应该引导学生如何尊重其他授课教师，认识到其他课程的重要性。并且班主任还应该及时和授课教师沟通，了解学生的学习情况，帮助有困难的学生解决问题。在这一点上，不仅仅是班主任一人去解决，而是要发动全班的同学的力量，让同学们团结一致，帮助有学习困难的同学。既可以解决学生的困难，还可以引导学生团结一致，发挥自己的本领，让学生之间的关系更加融洽和谐。

（三）情感为上，严厉为辅

在中职班主任情感管理上有一定争议，有的学者认为情感管理一定是班主任温和的对待学生，用真情管理学生。其实在一定程度上班主任是可以通过一些严厉的管理办法来辅助情感管理的。班主任情感管理一定是情感为上，严厉为辅。班主任在情感管理上，通常是温和的学生交流沟通，逐步的引导学生，让学生意识到自己所存在的问题和错误。这种管理办法也是十分有效的。但是一味的温和对待，有的学生会觉得班主任不够严厉，会抱有侥幸的心理，很可能导致学生犯下更加严重的错误。所以，中职班主任在情感管理的基础上，一定要有所威慑，让学生感受到班主任的尊严。在一些重大的错误问题上，班主任完全可以严厉对待。

三、结束语

通过对中职班主任情感的重要作用及方法的分析，不难发现，中职班主任情感管理是推动学生健康快乐成长的重要基础，也是学生为人处世的助推剂，是培养学生正确的价值观和人生观的重要因素。同时，中职班主任情感管理是一本艺术，是要充分利用班主任的性格习惯，深入了解学生的个性，让学生发挥自己最大的潜能，让学生成为社会有用之才。

参考文献：

[1]马巧灵.中职班主任管理工作中的情感艺术研究[J]. 成才之路， 2016（22）.

[2]郑艳玲.中职班主任管理中的情感艺术[J].课程教育研究（新教师教学）， 2016（19）.