新课改下的数学教学初探

2017-01-20 21:06尹岩云
考试周刊 2017年1期
关键词:感恩正能量立志

尹岩云

摘 要: 学生的学习成绩不是天注定的,听话乖巧的孩子也不是先天决定的。要培养出优秀的下一代,必须靠老师、家长及社会的共同培育、共同呵护。为了更好地实施新课改数学教学,作者从学生、教师及教学三方面对新课改下的数学教学进行粗浅的探究。

关键词: 正能量 责任感 爱心 感恩 立志

新课改已经实行很多年,对于如何进行新课改教学,众说纷纭,百家齐放,各种各样的教学模式都有。新课改教学哪家强,本质上离不开两点:一个是教学者,一个是学习者。学生是成功的内因,教师是成功的外因。两者要密切配合,如果做到天衣无缝,那学生一定能成人之所不成,能人所不能。

一、培养健全的学生

师者,传道、授业、解惑也。传道是首当其冲的,也就是先要传授学生做人的道理。学生是学习的主体,学生主观能动性的发挥是相当重要的。而要学生发挥最大效率,必须将本能发挥到极致。学生要心甘情愿地学,首先从思想上高度重视学习。学生必须是一个健全的人。而要成为健全的学生,必须教师、家长、社会共同教育。

第一,多向学生传递正能量。

现在的学生受社会负面影响较重,态度比较消极,而且在家里是父母心中的宝,集千万宠爱于一身,是家里的中心。我们要多在孩子面前宣传社会积极面,多传递正能量。让孩子对社会充满希望,在潜意识里觉得自己是社会大家庭的一员,多做能传递正能量的事。这样学生才有正义感,才能以集体、以国家为己任,才具有责任感。有了强烈责任感,才能明白自己的主要责任就是学习,学好本事才能成为对社会有用的人。当然,责任感培养可以从家庭、学校和社会等各方面要求。例如,在家里教育学生尊老爱幼,在学校里以学做人、好好学习为己任,在平常生活中多做对社会、集体有益的事。如果一个学生能处处传递正能量,处处为他人着想,便是思想非常健康的学生。

第二,教育学生勇于承担责任。

现在许多学生在家犯了错误往往不想承认,家长也是持姑息的态度,一切以孩子为中心,就算犯了较大错误也舍不得责罚。许多学生觉得犯错不是什么大事,因此青少年犯罪率不断攀升,孩子们犯错了不需要受过多的责罚,导致他们不觉得犯罪的严重性。长期屡犯小错误养成恶性习惯。在孩子们误入歧途的时候,我们要及时拉他们一把。在日常生活中也一样,在家里犯了错误,家长要帮助他们及时认识到错误,并且及时改正错误,而且根据错误的大小,让孩子承担合适的责任,犯了错误就要为自己的行为负一定的责任,千万不能一副事不关己、高高挂起的姿态。在学校也是一样,自己犯了错误,不仅要改正,而且要勇于为自己的过失负责,这样才能减少学生犯错。

第三,教育学生具有感恩的心。

学生不能做冷漠的冷血少年,要有感恩的心。虽然我们不想让孩子们回报什么,但是要让孩子们明白我们对他的爱,让孩子们感受到我们对他的关心,感受到我们的爱。不仅要让学生觉得社会充满爱,而且要为社会付出爱心,与同学、亲人交往懂得付出自己的爱心,知道尊老爱幼、团结同学、尊敬老师是传统美德,让学生学会懂礼貌,培养良好的习惯。教育孩子只有我为人人才能人人为我的真理。有了感恩的心,才能知道什么能做,什么不能做,什么应该尽力做。

第四,让学生立志。

学生只有树立理性的志向,奋斗才有目标,学习才有动力。没有志向的学生就像无头的苍蝇,飞行的时候没有方向,成长过程中多走弯路。

学生有了动力,就是动力满满的发动机。要让这台发动机高效运转,还得靠老师的带动。老师要很好地带动,就像操纵手,得是一个相当合格、技术相当过硬的操纵手。所以老师要做好以下几个方面:

1.教师的素质必须过硬。教到老学到老不是空谈,知识在更新,社会在进步,我们也要不断学习,跟上时代步伐。参加对自身素质有提高的学习丰富专业知识,拓宽和丰富知识面,让自己在教学中从容面对、游刃有余。

2.精读教材,教学时游刃有余、从容面对。备好课,备课不仅要备书本,而且要备学生。对教材和学生的情况都了如指掌,到教学中才能做到有的放矢,抓住重点。

3.要对学生真心付出爱心。对待学生要视如己出,真心关心孩子。让学生感到老师对他们的爱。这样教育他们的时候才更真心。当然我们要以平等的姿态和他们交往,不能耍身段、摆姿态。和他们交朋友,多谈心,走进他们的内心世界,才能发现他们的不足,开发他们的优势。一般的学生都有一颗感恩善良的心,如果你是发自内心地为他们好,他们是能感觉得到的。

4.赏罚分明,对于学生做得好的,我们要及时表扬,肯定他们的成绩,这样,他们做起来才有激情。对于做得不好的,我们要及时指出他们的错误,帮助他们改正。并且有一点不能省,就是为自己的错误承担责任。犯了错受到适当的惩罚,以后才更有担当,才更有责任感。只有有担当、负责任的人走入社会之后才能独当一面,成为社会的栋梁之材。

二、提高课堂教学效率

学生和教师都做得足够好了,就得要课堂效率。课堂四十五分钟的效率是相当重要的。满堂灌的模式早已不适应现在教学了。教育的主体是学生,教师只是引路人。引路人引得好可以做到事半功倍。如何让学生参与进来,做学习的主体,是教师应该思考的问题。我们要舍得放手,敢于放手。学生主动地学是万源之能。如何主动调动学生的积极性是教学关键。

首先,学生具有强烈的责任感,学习积极性有了,让学生学得轻松愉快。不要一节课都绷着脸,让学生如临大敌。但也不能无节制地嬉戏,让学生无纪律性地乱来。教师要有亲和力,让学生喜欢你、敬重你。但要张弛有度,不能让少数学生做对学习有害或者无关的事。教学要生动有趣,提高学生的学习兴趣。如讲等边三角形时,找两个大小一样的有一个角等于三十度的直角三角板,让学生找大小一样的三角板和我一起做实验,亲自体验两个三角板拼成等边三角形。亲自感受三十度所对直角边等于斜边的一半。学生亲手做了实验,不仅直观,而且调动学生参与教学活动。让学生印象更深刻,而且体会到学习的乐趣,训练学生的团结合作能力。

再次,我们要创设生动有趣的教学情境,让学生高高兴兴地参与学习,设置巧妙的问题,引导学生积极思考,发现问题,思考问题,解决问题,并且鼓励学生和教师一起探讨问题、总结问题。学生只有学会思考、学会总结才能有所提高。

然后,学生做得好的、有进步的要及时表扬。例如:“你做得太好了!”“你这个解题思路好有创意。”“你今天表现有进步,继续发扬!”让学生发现自己的优点,感觉自己存在的价值。这样,面对事情才会更积极。

在教学中我们要进行启发式教学,调动学生的主观能动性。鼓励学生多思考问题,针对不同学生因材施教。如同一个问题,根据不同学生,对有的学生进行点拨式指导,对于有些同学讲解得详细一些。如果对每个同学都讲得非常详细,会滋长他们的依赖思想,养成懒惰的习惯。如在因式分解的练习中,要求学生先注意观察,然后想想可能有哪几种方法可以分解,而不是急于把答案讲出来。先让学生思考,自己想出来的更有成就感。再对他们及时表扬,不仅能调动他们的学习积极性,而且能增强他们学习的信心,激发他们学习的兴趣,增强存在感。

最后,学生在课堂上学好了,课后习题巩固和拓展延伸训练相当重要,教师布置的作业要有针对性、代表性。学生完成作业要精炼,完成作业的质量要高。千万不能无休止地做大量重复的、机械的作业。这样的作业对孩子学习没本质上的帮助,反而使学生产生厌学情绪。作业要求学生高质量地完成,做到举一反三,并且培养学生的思维能力。

在完成教学任务之后还有一个重要环节,就是在教学过程中要理论联系实际,多给学生普及数学在日常生活中的运用。让学生体会生活中数学的魅力,感受数学王国的美。这样可以增加孩子对数学的向往,提高孩子们学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣培养上来了,学习才会轻松,学习效率才会更进一步提高。

总之,在教育教学中,教师与学生是不可分割的整体,缺一不可。优秀学生性格的养成、责任意识、感恩意识,都离不开教师的细心呵护和培养。学生爱学习、好学习,需要老师的贴心呵护。老师只有放低姿态,和学生平等相待,真诚地对待学生,才能走进学生的内心世界,与学生形成一个完美的整体,教与学才能完美融合,达到教与学的最佳境界。

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