生物化学试题库建设与思考

王红艳

齐鲁医药学院生物化学教研室，山东淄博 255213

生物化学试题库建设与思考

王红艳

齐鲁医药学院生物化学教研室，山东淄博 255213

试题库既可作为一种课程学习评价工具，又可作为学生自主学习的优势资源，使学生能更加注重自主学习；同时试题库建成后还可实现“教考分离”，对教学质量的提高起到一定的促进作用。该文应用文献调研和历年试卷比较分析的方法，对试题库建库方案进行研究探讨，提出“权重规划法”。并通过学情分析建设适合该校学生的生化试题库。目的在于提高该校生物化学的教学质量和学生学习该门课程的兴趣。

生物化学；试题库；教考分离

生物化学是医学院校重要的基础课程，是医学生各种职业考试和入学考试的必考科目，它的重要性已被越来越多学生所认识。但在实际教学过程当中，学生普遍反映生物化学课程内容枯燥、抽象难以理解；因此如何增加学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力是亟待解决的问题。而考试是检验生物化学教学质量和学生学习效果的一种重要方式。考试方法在很大程度上对教学有制约作用，是影响教学质量的重要因素[1]。如何通过考试方法的改革以达到促进教学、体现公平公正的目的，建设标准化试题库是一个很好的解决途径。传统的人工组卷考试方式无法规避授课教师主观因素的干扰[2-3]。试题库的建立不仅是考试方法的一种改革也是学生自主学习的一种途径。同时学生也希望通过一定数量的试题检验自己的学习成效。试题库不仅能实现“教考分离”，还应在充分利用其考核功能的基础上拓展其辅助教学的功能。结合该校教学方法及考试方法改革的实践，开展了生物化学试题库的建设，现将方法和体会总结如下。

1 试题库建设的基本目标

该校试题库的建设不是追求与其他高水平大学一致，盲目追求高、大、上，不一定符合该校学生的实际情况。该校试图建设一套完整的适合该校学生特色的生物化学试题库系统。构建好的设题库应具有以下特点：①试题库中主客观题兼备；②各章节的内容根据该校《生物化学》大纲要求合理分布，同时参考执业医师考试、研究生入学考试等内容要求；③通过学情分析严格把控试题难度与质量，对于一些老旧的题目要进行删减。由于试题库建设仍处于摸索阶段，以后的工作中还要把试题库继续完善，能够达到计算机自动组卷；能自动生成；干预生成；半自动生成及人工组卷等方式。提高考试的可靠性和有效性，使考试更加科学、合理、公正。

2 构建试题库的基本过程

2.1 研究大纲，研究历年考题

一份科学的考试大纲,不仅提供了考试的内容范围,而且规范了教学目标,同时也为试题编制提供了基本框架和准则[4]。依据考试大纲要求,可以明确试题的内容范围,建立相应知识点,可以对试题的能力要求层次进行识别、判断、分析与确定。因此,科学、完善的考试大纲是生物化学试题库建设的一个基础工作,是题库建设的第一步，也是题库建设的首要条件。

2.2 培训老师，统一思想

参与试题库建设的教师都是该教研室担任教学任务的一线教师，部分章节与其他学科的综合性内容也会邀请相关科室教师共同参与，并邀请其他院校生物化学教研室专家进行指导。工作开始之前，对所有参加试题库建设的教师进行规范化培训。要求所有命题教师既要有该专业丰富的教学经验和理论知识又要懂得考试相关理论。同时还组织命题教师学习讨论命题题型，根据大纲要求和以往出错频率高的内容可做多种题型的分布。在不同的题型当中，对该知识点反复练习、巩固。在整个试题库建设的过程中，所有参与教师都要统一思想，认真对待。

2.3 组织人员收集资料，编写试题

根据每位命题教师的知识和能力特点，安排参编人员负责不同的章节和内容，采集或编写试题后，要经过多次反复推敲，集体讨论最后方可录用试题。

资料选取：①以该校使用的本科教材为主，参考研究生教材。以权威教材作为整个试题库建设的宏观指导。②充分利用图书馆和网络上的参考资料。将这些资料当中的质量较好的题目借鉴到试题库建设中来。③搜集历年研究生入学考试和执业医师考试当中的生物化学试题，以此作为锻炼提高性题目，加入到试题库当中。④到其他同层次并建设有完善试题库的高校实地学习了解他们试题库的大致内容，作为建设的参考。并与多位高校教师在线沟通、交流、学习他们的建库经验。⑤参考各出版社公开出版的生物化学习题册，将题目汇总综合分析处理，选择适合该校学生学情的试题内容加以利用。

对于大纲中的重点及难点内容、考试中常见的出错率较高的试题，则以多题型形式及一题多问的方式增加试题的多样性，在不同的环节对知识点反复练习。初步形成第一版本的试题库。在接下来的研究中，不断完善试题，不断增减试题，将最符合学生特色的试题录入系统，确保试题的内容和质量。

3 实施过程遇见的问题与讨论

3.1 积极动员学生参与试题库建设

组织多批次学生进行试题测验，对学生测验得到的反馈信息及时进行综合分析整理。结果发现出错多是由于对试题考虑不全面；不能将知识前后联系；知识点掌握不牢固；马虎出错；病例分析不能将知识综合应用等。基于以上问题将出错率较高的知识点适当增加题量和题型，以不同的角度多方面阐释该知识点,并且将错误率高的试题结合教学大纲该知识点难度分级，并在题号前加五角星标注以示区别。

3.2 试题库的覆盖面和特色

试题库不是一个简单的试题集合，它要具有一定的结构体系。其试题应涵盖各章节的主要内容，符合教学大纲大纲要求，突出教学重点，与该校人才培养方案一致。该校有多专业多种层次的学生，由于该试题库建设仍处于初级阶段，首先建立的是符合该院临床医学本科层次的生物化学试题库，并加入了考研真题和医师资格证考题等。在以后的工作中还将不断完善试题库的建设，保持与时俱进，与科技发展俱进，与高校教学改革俱进。并加大教师创新型题目所占的比例。同时还将以此库为基础，建设其他类型的试题库，以适应该校不同专业、不同层次的学生学习需求。

3.3 学校层面的支持

试题库建设是一个漫长的过程，它的涉及面比较广，需要投入大量的人力和物力，包括试题库的试题和知识点建设以及校园网络的完善，在建成后还需要不断的维护和更新[5]。在高校对教学方法和考试手段的改革应该是一种常态化的工作，根据科技的发展和认知的进步应该将各种新方法、新知识应用的教学中来。如CBL、PBL教学法等等。在将来的考教分离的考试改革过程中，教师要比考教合一的传统教学模式投入更多的时间精力进行备课和组织教学，这本身也是对教师教学工作的一种促进。另外生物化学学科的前瞻性也要求教师时常更新试题以完善试题库,这样也给教师增加了工作强度和难度。试题库成型后将大量使用计算机，引导学生将试题库的使用融入日常学习中，作为自主学习的检测工具，提高对知识的掌握程度，这些都需要学校层面的支持。

4 结语

目前，科学规范的执行考教分离的考核方式，在推动教学改革、促进自主学习、检验教学质量等方面的作用，已被多数一线教师所认识。根据教学实际情况采取因材施考，才是高校真正应该追求的[6]。经过近两年的实践，采用人卫出版社的权威教材为指导；紧扣该校人才培养方案和教学大纲要求；组织有丰富教学经验、扎实的理论功底且精通教学大纲的专家组成试题编制队伍，建设成具有该校特色的生物化学试题库。这一研究，将促进该校教学改革和考试管理朝着科学化、规范化的方向迈进。但在实际应用中，也发现了一些问题，如：在不同的题型中，相同的知识点会重复出现，有互相提示答案的现象；对一些老旧题目还应该及时更新，增加一些最新的研究成果；试题数量还应该继续加大，以保证历年考试试题的重复率在25%以下；同时还要继续对试题的难度进行分级，以保证考试试卷的难易比例。另外，有些教师认为试题库如果向学生开放或进行考前练习，是否存在泄题的嫌疑。对此，该院的看法是在保证试题库中有大量的试题（海量）的前提下，学生全部完成了这些试题最后考了满分，这正是希望看到的结果，是一种刻苦认真学习的态度，应当对此感到欣慰而不是担忧。因此，试题库的建设还需要根据学生和教师的使用情况，进行不断的补充与完善，确保试题的数量和质量，精益求精，最终起到促进教与学互相提高的效果。

[1]刘静.关于高校试题库建设的若干思考[J].中国社会医学杂志,2009，26(3):143-144.

[2]邵颖，贺菊萍，曹泽虹，等.食品工程专业生物化学课程试题库建设的[J].产业与科技论坛，2009，8（3）:181-182.

[3]李红林，张秀云，杨映雪.生物化学试题库的建立[J].川北医学院学报，2006，21（4）:389-390.

[4]蔡文秀，盛健，林德鑫，等.生物化学考试考教分离初探[J].福建医科大学学报：社会科学版,2000,1（2）：41-43.

[5]林凡，高冬.中医院校《生物化学》试题库的建设与思考[C]//.第四节第三次全国中西医结合临床教育会议论文集.中国中西医结合学会，2011,122-123.

[6]葛杰,顾爱星,葛倚汀,等.《基础生物化学》试题库的建设与思考[J].吉林省经济管理干部学院学报,2015(6):86-87.

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1672-5654（2017）08（b）-0080-02

2017-05-15）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.23.080

王红艳（1978-），女，山东淄博人，本科，实验师，研究方向：生物化学与分子生物学。