浅谈如何激发初中学生对英语课学习的兴趣

邓礼富

摘要：英语课程是初中教学中的重要课程之一，英语作为一门初中的必修课程，不但需要学生深刻理解英语的重要性，同时，也需要学生掌握正确的学习方法。在新课改背景下，初中英语教学要实现构建高效课堂的目的，教师要通过新的教学理念，改变传统的教学方式，使学生们更加重视英语知识在生活中的重要意义。针对现阶段农村许多中学生学习英语刚开始信心十足，可学不了多久就没兴趣了，一方面有学生本身不去记单词，导致学习困难，另外一个更重要的原因就是学生授课的教师在课堂上的人格魅力、课堂气氛、学生参与课堂的程度、以人为本、意志培养等多方面原因有关。

关键词：初中英语教学；主体；兴趣

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0178-01

课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣、树立自信是成功的先决条件。

1.利用教学方法吸引学生学习兴趣

孔子曰"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们对身边的人、事、物等都有自己的看法和评价，有喜欢和讨厌。我们喜欢的、欣赏的我们就很自愿的去接触、模仿和学习。学生讨厌的，教师再有水平讲得再好，学生也不愿听。所以才有亲其师方能信其道也。

1.1以学生为主体的课堂教学模式。一直以来中国的传统就是尊师重道，奠定了教师这一角色在课堂中的主体地位。而在新的教学理念下越来越重视学生的发展，所以课堂主体逐渐向学生转变。通过确立学生与老师的平等地位，可以很好地调动学生学习的积极性。增强学生自主学习的意识，锻炼学生自主学习的能力，从而提高课堂有效性。

1.2运用新媒体技术提高课堂效率。传统的课堂教学模式，就是一个老师，一支粉笔，一块黑板，所有的知识都从老师的传授和课本的描述中得到。这样的课堂氛围渐渐地不能满足学生对于趣味性课堂的要求，在这种情况下，应该在课堂上应用多媒体技术。例如，八年级下册Unit 9 can you come to my party？时候，可以通过视频的播放，声音与图像的结合可以让学生更好地感受到学习的神秘气氛，在轻松愉快的氛围下，激发学生学习的兴趣提高课堂效率。

1.3科学运用提问法创建高效课堂。提问法是一种传统有效的教学方法，通过这种方法在教学中的合理运用，可以很好地提高课堂效率，使学生在不断挑战自我的情况下进行学习[1]。例如，我们刚才所说的Unit 9 can you come to my party？学习内容。教师可以在课前将问题布置下去，让学生去查找相关的party的内容，在课前对问题进行提问。同学们在这个过程中不但学会了独立学习又锻炼了表达能力，并且使课堂效率得到有效的提高。

2.课堂轻松的气氛，引起学生兴趣

众所周知，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷，只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我的基本做到有以下几种：（1）表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。（2）目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。（3）幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。（4）走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑。（5）游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。

3.课堂教学要尽量给学生以成就感

学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中体验到成就感（有错时有时也视而不见）。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，说声Good！表情惊喜，一句Listen， he is showing us how wonderful he is.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。但是有时反面的话语也有激励的作用，如，学生错时，我会说，你这么优秀的学生怎会犯这样的错，下次可不要让老师失望喔。让学生明白自己在老师心目中是优秀的，进而加倍努力来保持这好的形象。

4.让学生尽可能多的参与课堂活动，调动学生学习的积极性

真正学到手的东西是在运用中学到，也是在运用中得到提升的，所以学的内容多了，就要多运用，和现实生活联系起来，老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生有更多的运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增添学习的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而保持其对英语的兴趣，如：两个朋友相遇时互相问候This is my friend， Jim. Hello，Jim nice to meet you. Nice to meet you， too；.或是一个学生当老师问What is this/that？ ，由另外一个学生来回答It's a…… ；或是全班组织开个生日party和节日party等。学生感兴趣了就会很积极的去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？

5.以人为本，发挥学生主体作用

人的主观能动性是不可小视的，当一个学生真正下意识去努力做一件事情时，一件本很难的事情也很容易办好，所以我们应以人为本，发挥学生主体作用，我们应该让学生多说，多讲，在教学中，充分发挥学生的主体作用。其中开展竞赛就是一种不错的调动学生主观能动性的方式。竞争，会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。

6.意志培养，学习终需要坚持

作为一门语言，要学习它，学好它，少不了很多必须记忆的东西，这时就要让学生学会坚持，用教师人格魅力、学生平时所体验到的成就感、学习的积极性、学生主观能动性去战胜学习中的一道道难关。充分利用各种有利因素让学生明白英语这门语言的重要性和其中蕴含的巨大乐趣，让学生想学英语愿学英语。

总之，要想上好每一节英语课，教师就必须充分调动学生的兴趣及积极性，在各教学环节中增加趣味性。老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣，课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。