职业教育大有作为

李玉珍

李克强总理强调：职业教育要大有可为，也应大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。今年全国“两会”期间，“工匠精神”第一次出现在政府工作报告，这让百姓重拾“工匠”信心，看到了“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的希望。

一、职业教育发展面临的机遇

2014年6月23日，全国职业教育工作会议在北京召开，这是继2005年全国职教会议之后，国务院再次召开全国职业教育工作会议。国务院随后印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示，他指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、少数民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。

习近平总书记的重要指示，与全国职业教育工作会议的召开和《决定》的出台，是职业教育领域发展的一次重大“顶层设计”，也表明了我国加强现代职业教育的决心和信心，将极大推动我国教育体制的改革步伐，具有里程碑式的意义。重视发展职业教育，有利于推动引导全社会尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

2015年5月8日，国务院印发了《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。国务院决定从2015年起将每年5月的第二周设为“职业教育活动周”。李克强总理批示，刘延东副总理讲话，凸显了党和政府对职业教育发展的空前重视，也在客观上反映了当前产业经济社会发展对职业教育的迫切需求。助推产业升级，助力中国制造，职业教育提速发展成为必然。职业教育的春天已经到来。

二、职业教育发展的现状

现代教育呈现“丫”字发展，一个分叉通往大学，一个分叉通往职教，以前职教这个分叉细弱，导致发展不均衡，现在两个分叉前途都很光明。技能，是永不贬值的国际货币。职业工人、高技能人才在产业结构调整、转型升级中的作用越来越大，职业教育的重要性日益凸显。

近年来，国家对职业教育的重视程度越来越高，宣传力度不断加大，人们对职业教育的观念不断转变，开始意识到了成就梦想不一定非要上大学，上职业学校同样可以梦想成真。所以越来越多的人包括高考落榜生、毕业的大学生，也选择了职业学校来学一技之长。另外，职业教育是大众教育，职业学校的学生绝大部分来自农村和城市中低收入或贫困家庭，在职业学校完成学业以后，他们很快能找到一份合适的工作，职业教育越来越受到社会的认可。

在职业教育发展的大好形势下，2011年，衡水市委市政府本着“创新领导机制、提高管理水平、优化专业结构、打造特色专业，建设优秀教师团队、提升教育质量、扩大办学规模、提高服务能力”的目标，将原市区内的衡水科技学校、衡水技师学院、衡水财贸学校、衡水粮食学校等八所职业学校整合在一起，成立衡水科技工程学校。这解决了原来各职业学校规模小、专业设置重复、实训设施零散、无序竞争等问题。整合以来，新学校坚持多元办学、特色立校、服务社会、全面发展的办学思路，在校园环境建设、学校管理水平、提高教学质量、教育教学改革诸多方面实现了新的突破。经过五年多的努力，学校形成了常规学历教育、送教下乡（进厂）、社会服务与技术培训三大板块齐头并进的发展新格局，服务社会的能力逐步凸显。八校的顺利整合，为做大做强职业教育奠定了基础。

三、校企合作为经济社会发展创造人才红利

职业学校要不断深化校企合作，进一步提高学生的专业技能和就业后的适岗能力。只有这样，职业学校才能源源不断地为经济社会发展创造人才红利。

以衡水科技工程学校的校企合作为例，主要采用了三种形式。一是冠名招生，定向就业。从众多的就业单位中，严格筛选出当地的龙头企业和有利于学生发展的企业，作为深度合作的对象，并以企业为班冠名。比如数控专业的合作对象是衡水市的支柱产业——橡胶行业的龙头企业“中铁建”。二是校企共建实习实训基地，已建实习基地56个。除本地的大型企业之外，还有外地的一些知名企业，如联想、北大方正、北京金策会计事务所等。与这些企业合作，主要是为了满足学生顶岗实习的需要。学校有时还聘请企业的技师或管理人员到校对学生进行专业教育。三是引厂进校。现在已有大亮汽修厂和悦龙印刷厂两个企业进入校园。引进大亮汽修厂，让学生在校期间学习与实战结合，学习技术同时学习经营。这是一个经营性的基地，一边对外营业，一边让学生进行实地操作。学生在学校就能接触到客户，从而提高学生的实战能力，实现了学习和职场的零距离对接。学校引进悦龙印刷厂，让学生参与实际设计，比如广告设计、网页设计等，尤其是彩页和书籍的装潢设计等等，极大提升了信息技术系平面设计专业学生的实际操作能力。

在校企合作中，衡水科技工程学校不断创新合作模式，把点对点合作与面对面合作有机结合。面对面，就是学校组织专业群，把数控、车工、钳工等专业打包对外，与衡水工程橡胶产业协会签订了战略合作协议。加大服务面的同时，也降低了就业风险。在某一个企业受到市场影响、效益下滑、安排毕业生困难的时候，由产业协会的其他会员单位接收学生。

随着校企合作不断的深入和学生实战能力的加强，职业学校在就业方面也更加有底气。在当前高校毕业生普遍遭遇就业难的情况下，衡水科技工程学校的毕业生却供不应求，每位毕业生都有多个用人单位可选择，多数毕业生未毕业就已被用人单位预定。有的毕业生凭借自己扎实的基本功和熟练的操作技能，已经成为企业的技术能手和业务骨干。在刚刚结束的2016年第七届全国数控技能大赛河北省选拔赛中，笔者所在学校毕业生肖玮康荣获数控车工教师组全省第一名，这是肖玮康继2014、2015年连续获得省赛一等奖后，再次折桂。在此次比赛中，因成绩突出，肖玮康被授予“河北省技术能手”和“河北省青年岗位能手”荣誉称号，并被破格晋升为高级技师。数控技术系学生张辰天荣获数控车工学生组第三名，同时荣获“河北省青年岗位能手”荣誉称号，并晋升为技师，成为目前业内最年轻的技师。

职业教育大有可为、大有作为。职业教育的学生越来越受到用人单位的青睐，这是无可争辩的事实。国务院职业教育工作会议正有力地推动着职业教育的转型，让从事职业教育的工作者和职教毕业生更有地位、有尊严，也让职业教育发展前景广阔。职业教育越来越被人们所熟知、认可，让更多的初高中毕业生和社会青年都能通过职业教育，成为行业的技术能手，从而改变命运，成就梦想。职业学校也将在专业建设、培养模式、校企合作等方面进行改革，办出质量，办出特色，培养更多、更优秀的技能人才，为我国从制造业大国向制造业强国迈进提供人才保障。

（作者单位：衡水科技工程学校）