浅析《儿科护理学》立体化教材在护士执业资格考试中的应用

白震

（河池市卫生学校，广西 河池 547021）

浅析《儿科护理学》立体化教材在护士执业资格考试中的应用

白震

（河池市卫生学校，广西 河池 547021）

目的 探讨《儿科护理学》立体化教材在全国护士执业资格考试辅导中的应用。方法 将2013级护理、助产专业回校参加辅导的两个班132人随机分为实验组和对照组，分别使用立体化教材与人民卫生出版社出版的《儿科护理》第三版教材进行辅导比较，并通过2016年全国护士执业资格考试通过率和问卷调查进行教学评价。结果 实验组全国护士执业资格考试通过率达80.30%，对照组为60.61%；问卷调查认为立体化教材较好的达93.94%，人卫版教材较好的为45.45%。结论《儿科护理学》立体化教材能提高护理、助产专业学生全国护士执业资格考试通过率，更适合中职卫校护理、助产专业学生使用，值得推广。

《儿科护理学》立体化教材；护士执业资格考试；助产专业

近年来，随着普通高中的扩招，进入中等卫生职业学校学习的学生综合成绩普遍较差，而医学教育却对学生有着较高的要求，特别是护理、助产专业学生还要参加全国护士执业资格考试，与那些高中起点的大专、本科生同场竞争，只有成绩合格才能取得相应的执业资格证而顺利就业。因此，应进行相应的教学改革，使教学质量不断提高，提高中职学生的护士执业资格考试通过率。

为提高我校护士执业资格考试通过率，全面提高教学质量，我们不断进行教研教改，探索新的教学方法、教学模式及教育观念，并于2015年成功获得自治区教育厅教研教改课题立项——“基于护士执业资格考试的中职卫校《儿科护理学》立体化教材建设的研究与实践”。

自课题立项以来，严格按照立项设计，逐一开展研究。2016年全国护士执业资格考试早已结束，成绩及合格线也已公布，现就立体化教材在2016年全国护士执业资格考试中的应用浅析如下。

1 对象与方法

1.1 对象

从我校2013级650名回校参加2016年全国护士执业资格考试辅导的学生中，随机抽取两个辅导班132人为研究对象，每班均为66人，分别作为实验组和对照组。

1.2 方法

实验组采用《儿科护理学》立体化教材进行考试辅导。具体步骤：讲解考纲—讲解考试内容—案例分析—护考链接—目标测试—模拟考—讲解—考点串讲—模拟考—讲解—小结—参加执业资格考试。对照组采用人民卫生出版社第三版高凤、张宝琴主编的《儿科护理》教材进行辅导，实施步骤同实验组，只是案例分析、护考链接、目标测试由辅导教师额外补充。

辅导分两阶段进行，第一阶段20天，第二阶段20天，合计40天。实验组和对照组除采用教材不一样外，辅导教师、辅导时间、练习、模拟考内容等完全一样。

1.3 教学考核

两组学生同时参加2016年全国护士执业资格考试，成绩达国家卫计委划定的分数线为通过。考试结束后对两组学生进行问卷调查。

1.4 统计学方法

计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 全国护士执业资格考试结果

两组学生同时参加2016年全国护士执业资格考试，两组学生通过率比较，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组学生参加全国护士执业资格考试通过率比较

2.2 问卷调查

护士执业资格考试结束后，分别对两组学生进行问卷调查。共发放调查问卷132份，收回有效问卷132份，有效问卷回收率100%。问卷调查结果详见表2。

表2 两组学生问卷调查结果

3 讨论

3.1 立体化教材有利于提高学生的护士执业资格考试通过率

首先，立体化教材以提高学生护士执业资格考试通过率为主要编撰目的。在立体化教材的编撰过程中，重点参考了历年全国护士执业资格考试大纲，再结合学校学历教育的特点，最终制订出既适应学历教育又符合临床护理特点的教学大纲，大胆剔除那些既无临床意义又非考试要求的教学内容，以能用、够用、内容精准为目标。让学生针对考试大纲明确复习的依据是什么、为什么考、主要的考点是什么，让学生在复习的时候做到心中有数，有的放矢[1]。

其次，从教学内容来讲，立体化教材内容与考试要求内容几乎完全相同。以考试为目的的大纲要求编撰的教学内容与考试内容相差不大，使学生在复习考试的过程中不会出现复习不对或复习不到位等情况，只要认真按立体化教材复习，自然会取得高分。

最后，立体化教材在编撰时所引用的案例、练习题等都是历年来护士执业资格考试考过的原题或相似题型，这使得学生对护士执业资格考试题型不陌生，考场情绪稳定，不紧张，易正常发挥，取得好成绩。特别是引入了大量的临床案例分析，使学生在复习时充分发挥临床思维能力，全面解决临床护理问题，更能贴近临床、熟悉临床，与执业资格考试目的相吻合，考试通过率自然得到提高。

3.2 立体化教材更适合中职卫校使用

通过问卷调查可以明显看出，立体化教材更适合中职卫校学生使用。初中起点的中职生基础差、理解能力低，而以往使用的教材如人民卫生出版社、科学出版社、高教出版社等出版的《儿科护理》教材由于太过理论化，对医学基础知识要求较高，而初中起点的多数学生对基础医学又学得不好，不但教师感觉学生难教，学生也觉得教师教不好，自己听不懂，特别是对那些发病机制，学生真正能理解的不多。而立体化教材在这方面处理得比较好，大胆删除无临床意义且考试又不考的内容，这使学生对要学什么、怎么学有个比较清楚的认识，所以更加适合起点较低的中职卫校学生使用。

总之，《儿科护理》立体化教材能提高学生的护士执业资格考试通过率，学生更喜欢使用，也更适合中职卫校护理、助产专业学生，值得在中职卫校推广使用。

[1]程玲玲.对护士执业资格考试考前培训的探讨[J].卫生职业教育，2014，32（18）：68.

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1671-1246（2016）24-0111-02