基于"大国工匠"背景下林业工程领域专业学位研究生国际化精准培养的研究

胡进波，刘元，苌姗姗，胡云楚，熊曦

（中南林业科技大学，长沙410004）

基于"大国工匠"背景下林业工程领域专业学位研究生国际化精准培养的研究

胡进波，刘元，苌姗姗，胡云楚，熊曦

（中南林业科技大学，长沙410004）

林业工程领域专业学位硕士研究生培养国际化是林业工程行业发展的必然趋势，也是我国研究生教育多元化发展的客观要求，也是建设世界一流学科的必经之路。在呼唤“大国工匠”的背景下，林业工程领域专业学位硕士研究生国际化培养的关键在于精准化理念的形成。在对林业工程领域专业学位硕士研究生国际化精准培养要求诠释的基础上，提出了粗浅的林业工程领域专业学位硕士研究生国际化精准培养的意见。

林业工程；专业硕士；国际化

近三十年来，“Made in China”因其物美价廉成为世界上认知度最高的标签之一。中国制造是一个全方位的商品，因为快速发展的中国及其庞大的工业制造体系，这个标签可以在广泛的商品上找到，木材工业制品就是典型的“中国制造”之一。在全球经济一体化加速发展的新形势下，全球制造业中心正从中国转移，从木材工业大国走向木材工业强国的转变是当前国内木材工业行业面临的巨大挑战[1-2]。

遍布世界各地的中国制造给世界做出了巨大贡献，而这个“中国制造”，需要有千千万万的普通劳动者来支撑，从“制造大国”向“制造强国”转变，更需要有孜孜以求、默默坚守、追求职业技能的完美和极致的“工匠”。人才的需求，迫使林业工程教育在中国木材工业中处于先导地位。特别是在2010年,国务院学位委员会第二十七次会议审议通过并发布了《硕士、博士专业学位教育发展总体方案》，其中强调到2015年我国要实现从培养学术型硕士研究生人才转向培养应用型人才为主的战略转变[3]。这一教育风向标表明专业学位研究生培养日益得到重视，逐渐成为研究生教育的主体模式。林业工程领域工程硕士专业学位是与林业工程领域相关任职资格相联系的专业性学位，应当在培育林业工程能工巧匠培养中发挥更大作用。林业工程领域工程专业硕士研究生（以下简称“林业工程专硕”）掌握林业工程领域的基本知识，对林业工程行业的某一方向具有较深入的研究，并具备独立开展研发工作的能力，能够运用先进方法和现代化技术手段解决工程实际问题，具有创新意识和独立担负林业工程领域的工程技术工作能力的应用型、复合型高层次工程技术人才[4]。

经济发展、人口增长及现代化建设的压力对高等教育的数量、质量和多样性提出了更高的需求，越来越多的国内高校寻求国际化培养的方式，以缓解自身高等教育供给不足、精英人才缺失及本土文化渐遇冷等困窘。在教育国际化背景下，专业学位研究生的培养借鉴他国经验，专业学位教育国际化正在迅猛发展。面对这一挑战和重大改革趋势，林业工程专硕教育的市场竞争力面临着冲击，其国际化发展自然顺应潮流。自2009年起，在研究生教育体制改革的广泛开展下，英语教学改革、专业课程国际化、课程教学国际化、跨国双学位项目、科研项目国际化合作等等[5-9]，在研究生培养过程中的诸多国际化方式，但是没有结合培养过程中林业工程专硕自身的特点；尤其是招生对象重心从有一定职业背景的报考者转向应届毕业生，专业学位研究生的培养模式和侧重也应产生改变。

中国梦的实现呼唤着“工匠精神”的回归，林业工程行业的每个方向都需要工匠，林业工程专硕精准培养十分必要，特别是我们有必要了解林业工程专硕教育国际化的现状和存在的问题，探究林业工程专硕国际化精准培养运作要素对林业工程专硕国际化培养的影响，为具有国际视野的林业工程专硕人才培养乃至研究生教育国际化的改革与发展提供有价值建议。

1 林业工程专硕国际化精准培养的理念

进入眼帘的央视纪录片《大国工匠》中的劳动者，成为了一个领域不可或缺的人才，在于对技能和产品的精益求精，还具有勤俭奋斗、无私奉献的精神。木材科学与生物质材料工程、家具制造与室内装饰工程、林产化学加工工程、森林工程、林业自动化工程等林业工程行业的发展，当然也离不开“工匠”和“工匠精神”。林业工程专硕国际化培养是高层次应用型人才国际化的一种表现形式，人才国际化这一概念在不同的文化背景中具有某些一致性，也有各自不同的认识。在我国当前的发展情况下，林业工程行业环境艰苦，作为一名“工匠”，必须具有社会责任感和使命感、要有良好的身心素质、积极乐观、胜不骄败不馁、不畏艰苦，也就是说必须要有“工匠精神”；工程的精美、工艺的完善、技艺的精湛、产品的优美……，必须要有高超的技能。林业工程专硕在工作岗位上既能成为高层次工程技术人才，也能成为高级工程管理人才，那么，林业工程专硕的培养应该因材施教，特别是在借鉴国际上先进经验过程中，尤为需要引起重视，否则浪费人力物力、徒劳无功。

林业工程专硕也就是工程技术和营销管理于一身的复合型人才，一个优秀的林业工程专硕，不但要熟悉当今林业工程某一方向的发展趋势，具备专业知识，同时也必须要对工程管理足够熟悉，能够准确经营工程。此外，还要具备一定的英语、市场、营销等方面的知识。据统计，在我国经济发达区域，有很多企业已经或者正在走向国际化，具备国际化视野的人才需求在不断上升。对于林业工程专硕的国际化培养，不是简单的包括“形式方面”和“内容方面”，也就是说，不是师生的构成、课程与研究项目国际化了，人才培养就国际化了。因此，林业工程专硕国际化精准培养应该是这样理解：林业工程专硕要根据自己的喜好来自由选择研究方向，完成规定的学习任务，为培养自己精湛技能打下坚实的基础；导师要在指导上根据学生的特点，给其指明学习和发展的方向，培养学生的“工匠精神”；学校应该基于国际化的研究生培养目标需求，在全球范围内整合教育信息和资源，建立多元文化的相互理解，培养具有国际精神和国际竞争力的高层次应用型人才。

2 林业工程专硕国际化精准培养的要求

2.1 具国际化培养潜质的林业工程专硕招生机制

一个能胜任具国际化培养潜质的林业工程专硕必须在技术、人文素养和国际视野上追求个人卓越;掌握系统科学基础和现代化技术，并且在科学设计和工程实践中运用这些科学基础知识。在林业工程专硕选拔的过程中，首先，在注重其工程实践基本能力考核基础上之上，注重科研工作效率，关注其应用科学思想或理论国际化构成。

2.2 林业工程专硕国际化的培养目标

①语言培养的国际化。中外高等教育资源的衔接首当其冲面临的是语言和文化的交流问题，无论对于赴国外学习的中国留学生，还是来华留学的外国留学生，语言学习都是其专业学习的一大障碍。要发挥教育国际化的资源优势，学校应将语言预科的学习加以强化，在研究生外派出国学习期间，更加强调对异域文化的学习交流、专业技术的学习，保证课题研究的时间，最大限度的实现国际化的培养目标[10]。

②林业工程专硕要具备国际化能力与文化素质。林业工程专硕培养应向国际一流大学、一流学科、一流科研机构看齐，立足国内，接轨国际。通过各类平台建设、课程、学术交流强化研究生国际化能力培养，达到创新能力强、实践能力强、国际能力强、文化素质高的水平。

③林业工程专硕要具备团队及合作精神。林业工程行业需要很多具有创造力的学者、技术开发人员、科学家以及其他人的积极参与。团队有助于克服个人思维狭窄等问题。特别是面对系统工程，很难仅依靠某个人去攻克，不同学科和专业领域的技术人员集中在一起对工程进行分析，能更加精准解决问题。开展国际合作的初衷，事实上也是超越国界团队的集思广益，更有助于工程问题的解决。

2.3 林业工程专硕国际化的课程体系

林业工程是林业大学的特色专业和重点学科，对其高水平人才的要求是既要具有很强的专业知识，又要具有管理能力和洞察世界相关领域前沿问题的能力，需要建立完善的林业工程领域研究生培养课程体系。要立足本校，借鉴国内外一流大学、一流学科的课程体系，结合教学实践，构建具有自身特色、世界前沿的林业工程专硕的国际化课程体系，具体包括林业工程专硕的基础课、专业基础课、专业课、国际前沿课、国际实践课等课程类型。课程教学过程中根据循序渐进的原则，不断探索多样性的教学模式。通过系统授课与专题讲座相结合、国内外教授联合授课、授课与研讨相结合、教学与科研相结合、中外研究生合班授课等多种教学模式，推动中国学生与外国学生的融合交流，增加中外学生之间的互动和了解，提高林业工程专硕的国际交流能力。

2.4 林业工程专硕培养过程中跨国人员流动

通过各种国际交流途径，如联合培养、学生交换、短期访学、学术交流、国际实习实践等多种形式，高校应有计划、分层次地对林业工程学科国际交流等进行投入，促进林业工程专硕培养过程中人员流动，有效地拓展林业工程专硕的国际化视野和能力，培养具有国际化素养的林业工程高级应用型人才。

2.5 林业工程专硕跨国学术交流与合作研究

在当前全球视野下，经济一体化、科技国际化的发展趋势非常明显，科技资源在全球范围内自由流动。应用型的林业工程专硕培养应在国际科技合作与交流方面进行探索，争取更多的林业工程科技资源。力促林业工程专硕在国际组织、高等学校、企业、研究机构进行学术交流与合作研究，努力形成在与国际合作对象关系由初级合作形式向高级合作形式转变、由资源获取型向知识创造型转变、由从属型合作向主导型合作转变、由个人自由参与合作向规模组织参与合作转变、由外延式合作向内涵型合作转变[11]。

3 工匠式林业工程专硕国际化精准培养的思考

3.1 将国际工程师导师引入林业工程专硕导师体系

林业工程领域大都是应用性很强的行业，林业工程专硕需要被培养成应用型的人才；然而国内林业工程师体系还未能形成，安排具有丰富实践经验的国外工程师导师承担实践能力指导，“走出去，请进来”是中国派出人员和引进智力的两条道路，即聘请外国林业工程师来华或派林业工程专硕出国进行实践学习。充分利用国家的“春晖计划”、“高校学科创新引智工程”和部分省份的“海外名师工程”为林业工程专硕导师体系引进国际实践导师提供良好的平台。这样，弥补了承担科研论文指导及日常管理国内科研导师实践上的不足，国内科研导师除了引导学生阅览大量新文献以了解林业工程行业动态以及最新研究进展，学习交叉学科专业技能之外，还可通过让学生参加各种相应交叉学科性技能培训班等得到不断地学习，培养优秀的交叉学科实用人才。围绕林业工程硕士专业实践技能的培养，国内外导师能相互补充，为具国际视野的林业工程行业工匠塑造形成有益的机制。

3.2 优化学校实践教学模式

①优化课堂实践体系。在当前林业工程教育中，可以根据教学情势，形成课内课外两个实践体系，在专业实践中，主要针对专业见习、课程实践等，对学生进行较全面的实践技能教学。

②设置创业、就业实践模块。在对学生进行实践教学、培养林业工程应用型人才时，应该进一步增强对实践基地设置装备的部署工作，开展校企合作，满足学生对学校教育多样化的知识需求，拓宽学校人才培养的渠道。对于学校的实践教学管理，做好实习与就业相结合的管理模式，不仅应该使学生在实践实习中提高自身素质，而且也应该提升学生的工作能力。重视学生的个性化需求，并制定相应的教学管理模式，结合学生实习情况，建设良好的实习教学环境，使得学生的潜能得到充分挖掘，满足学生个性发展需求。

林业工程行业中“国宝级”技工脱颖而出，林业工程专硕国际化精准培养是主阵地，不仅关系到林业专业特色类大学的发展，更关系到一个国家行业的未来命运，也能为研究生教育国际化可持续发展提供参考借鉴。在国际、国内高等教育发展呈现新态势的背景下，不断探索、创新、深化研究生教育国际化培养模式，才能培养出真正具有创新思想和创新能力的高层次国际化工匠，才能缓解“国宝级”工匠慌，林业工程行业“中国创造”指日可待！

[1]钱小瑜.中国木材工业产业结构调整与升级[J].国际木业, 2015(9):8-12.

[2]肖更生,李卉,伍超群.大国视角下我国林产工业左右国际林产品市场对策的思考[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2016,10(3):45-49.

[3]国务院学位委员会.关于印发《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》、《硕士、博士专业学位设置与授权审核办法》的通知[EB/OL].http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/gjjl/ zcw j/268313.shtm l.

[4]国务院学位委员会.一级学科博士、硕士学位基本要求[M].北京：高等教育出版社,2014.

[5]董清,赵安平,权枫.教育国际化背景下专业学位研究生英语教学探索[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2013,32 (2):93-96.

[6]袁丽梅.新建地方本科院校专业课程国际化建设策略[J].现代商贸工业,2014,26(16):59-60.

[7]王义保.高校课程教学国际化的调查分析与思考——以江苏某“211”大学为例[J].教育评论,2015(9):8-11.

[8]张金萍,刘少雪.我国高校开展跨国间双学位项目的现状研究[J].研究生教育研究,2013(5):20-24.

[9]林金辉.教学与科研相结合:培养中外合作办学研究生的重要途径[J].教学研究,2011,34(5):1-2.

[10]汪志明.研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例[J].国家教育行政学院学报,2011 (1):72-76.

[11]彭静.中国高等学校国际合作与交流的现状及趋势研究[J].重庆大学学报(社会科学版),2010,16(2):157-162.

［责任编辑：路实］

Research on the International-precision Training of the Professional-degreeM aster in the Field of Forestry Engineering based on the Background of Calling theGreat Artisan

HU Jin-bo,LIUYuan,CHANGShan-shan,HUYun-chu,XIONGXi
(Central South University of Forestry and Technology,Changsha 410004,China)

Nowadays,the international training of professional-degree master inthe field of forestry engineeringis very importantwhenthe forestry industry developsat top speed.The internationalization isalso the objective requirement of China's postgraduate education in the diversified development,which the construction of theworld first-class disciplines is the onlyway passed.Based the background of calling the great artisan,the key to the internationalization of the professional-degreemaster in the field of forestry engineering is the formation of the concept of precision.The research explains theinternational-precision trainingof the professional-degreemaster in the field of forestry engineering.Itgivessome suggestionsabout forestry engineering graduate professional degree of internationalization of precise.It is going to submit areference to trainingmodeofgraduate education internationalization.

Forestry Engineering;Professional-degreeMaster;Internationalization

G643

A

1673-5919（2017）03-0027-04

10.13691/j.cnki.cn23-1539/f.2017.03.007

2107-04-17

中南林业科技大学研究生教学改革项目（2016J007）；湖南省普通高等学校教学改革研究项目资助。

胡进波（1980-），男，湖北天门人，博士，讲师。研究方向：林业工程教育。