CIS理论在高职院校品牌形象建设的实施

李 崴（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730050）

CIS理论在高职院校品牌形象建设的实施

李 崴（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730050）

在CIS导入高职院校的开始，各个步骤紧密相连。首先是调查阶段，包括内部、外部的调查；其次根据MI开展设计开发阶段，形成VI系统，制作VI手册；然后进入传播推广阶段和实施管理阶段，最后对其进行监督和评估。因此，将高职院校品牌形象通过CIS理论系统化、完整化，使其更具影响力。

CIS理论；品牌形象；实施环节

1 高职导入CIS的时机

高职院校导入CIS的恰当时机有：学院成立初；学院改组或合并；学院个性不鲜明，缺乏竞争力时；学院遇到危机事件后；当学校搬入新的地方之后需要重新塑造形象时等等。这时候，高职院校领导应该从战略的角度及时把握CIS导入的时机。

2 确定CIS运作组织

2.1 确定投资规模并明确目标

在对高职院校制定实施方案的时候，可以参考企业导入CIS的经验，结合高职的特点，明确高职院校导入CIS的目标。只有明确的目标，才能在实施方案中起到指引的作用。高职院校导入CIS目标，主要指高职院校的品牌形象。好的品牌形象可以获得社会大众的认可，从而推动高职院校的建设，获得更多的支持，使高职在教育竞争中取得优势。

2.2 导入CIS 的环节

高职院校导入CIS的程序环节分解为五个阶段：调查研究阶段、设计开发阶段、传播阶段、实施管理阶段、监督和评价阶段。其中对高职院校内外部调研，强调的就是理念识别的作用，也就是高职创办的定位、目标等相关内容；对于高职形象的对外展示和宣传，就要使用行为识别系统和视觉识别系统。视觉识别则强调的是通过设计形成完整的宣传识别系统，这里包含高职院校的基础设计部分和应用设计部分。其中基础设计部分由标志、标准字、标准色等构成，应用部分设计由吉祥物、校服、校车等构成。这三部分共同作用于高职院校的品牌形象建设，随着CIS理论的导入，会促使高职院校提高在社会的知名度，增强学院的向心力，提高教育质量，打造品牌教育，树立高职新形象。

2.2.1 调查研究阶段

2.2.1.1 内部调查

分析学校以往的发展历史，找出学校的自身办学特点，明确办学目标，树立办学定位，提炼学校的精神和校园文化，确定学校的品牌形象。反观学校的管理体制是否健全，有没有凸显高职教育的特色。对高职院校的理念、制度、视觉形象等方面做系统的调查和全面的分析，总结出自身管理的优劣，保留优秀的管理经验和团队协作精神。检查高职院校视觉形象识别系统是否完善统一。

2.2.1.2 外部调查

对于外部的调查，需要以市场的发展需求为基础，加入现代营销的理念。全面系统的调查高职院校招生和就业两个方向，站在市场的宏观角度上，结合企业的需求，分析学生生源和就业倾向。分析同类别的高职院校，取长补短，保持竞争的意识，多去分析研究国内外高职教育的先进理念。最后，再次结合内部调查结果重新审视自身的办学目标、办学定位，制定策略研究。

2.2.2 设计开发阶段

根据高职院校确立的CIS运作指导方向，将理念识别系统MI、行为识别系统BI以及视觉识别系统VI三部分内容进行具象实战的创意、策划、论证工作。其主要的设计作业内容包括：学校理念系统的创意、学校发展战略目标及其依据的确立、学校管理模式的确立、学校公关思路及方案的建立、学校品牌战略与形象战略的确定、学校视觉基本要素的设计等[1]。

其中行为识别系统BI的设计是通过运用高职院校管理行为制定措施，形成相对应的规章制度，对内增强学校全体教职工和学生的凝聚力和向心力，对外以统一的整体形象和相关的公关活动等向社会公众展示，扩大学校的知名度、推广学校的形象、从而产生一定的影响力。

视觉识别系统VI则从基础设计部分入手，在以高职院校理念识别系统的基础上，设计出简洁明确、便于识别、鲜明有力、赋予内涵的标志代表学校。以此标志为核心，将学校名称、标准字、标准色、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等进行基础设计，需要与同类高职学院形成差异性，易于对比识别，并对社会公众和学校师生产生较强的感染力，准确的传达出学校自身的精神和办学理念，给人以美好的联想，达到过目不忘的效果。

VI设计对高职院校的发展具有非常重要的作用，它绝非可有可无或仅是为院校涂脂抹粉、装点门面[2]。在现在教育市场日益竞争激烈的今天，学校品牌形象的建设显得尤为重要。一套个性化、系统化的VI设计对高职院校品牌识别和提升社会知名度具有极其深远的意义，是塑造学院品牌形象必要的手段。

2.2.3 传播推广阶段

高职院校品牌形象传播推广可以依托于各种媒体通过宣传来提高自身的知名度，也可以依靠学生和教师等的亲身体验将学校的精神和理念传达给社会大众，从而提升学校美誉度。因此分为对内和对外两个部分，对内主要以学生和教职工为主，重点是要清晰并明确的传达出学校的办学理念、办学定位、培养高职院校校园文化、塑造学校精神，让广大师生产生凝聚力，自觉的按照学校理念执行。对外则要与各种媒介相结合，借助现代化的传播方式将高职院校优秀的形象推广到社会大众的视野中，从而得到社会大众的认可和追随，其推广的途径主要分为内外两个方向。对内推广首先以视觉识别系统为基础制定宣传手册，发放给广大师生，特别是新生。

2.2.4 实施管理阶段

CIS本身是一项复杂而系统的工程，需要将理念识别系统MI、行为识别系统BI、视觉识别系统VI三者合理规划、统一实施、科学的管理。作为高职院校要注意强调理念识别系统MI的核心地位，行为识别系统BI和视觉识别系统VI是在它基础上延伸出来的，起到辅助的作用。这三个部分需要统一完善，层层递进，从理念的确立到行为的规范和视觉的识别都需要逐步完成，做好各自子系统的整合工作。

2.2.5 监督评估阶段

CIS的监督与评估主要用来确保CIS导入计划落到实处，长久发挥作用。主要包含学校内外部环境的测试，以及CIS效果的测定，以确保符合CIS理论导入设计学校品牌形象的概念, 并让社会公众达成共识。在实施过程中发现问题，需要及时向上进行反馈，对于出现难以操作的局面需要给予纠正和调整，不断通过修正使得整个方案的操作性增强，易于实施的进行。

高职院校导入CIS理论顺应了市场的发展，符合自身高职教育的改革要求。将企业的CIS战略引入到高职院校是一种意识的更新、战略的选择和文化的渗透。通过CIS理论的导入可以有效提升高职院校的知名度、信誉度和品牌形象，从而增强高职院校的核心竞争力，对我国高等职业教育未来的生存与发展极具战略的意义。

[1]黄海鹃:中等职业学校品牌形象塑造中导入CIS战略初探[J]，职业教育研究，2007(7):36-38。

[2]陈松立:浅谈VI设计在高职院校中的应用，科技风，第6期，2010。

CIS theory is carried out in the construction of brand image of higher vocational colleges

In the beginning of CIS import vocational colleges,the steps are closely linked.The first is the investigation phase,including internal and external investigation.Secondly,according to MI,the design and development stage is formed, and the VI system is formed and the VI manual is made.Then,the communication stage and the management stage are entered.Finally,the monitoring and evaluation are carried out.Therefore, the brand image of higher vocational colleges through CIS theory systematization,integrity, to make it more influential.

CIS theory；brand image；implementation link

F713.50

B

1003-8965(2017)04-0156-02

2016年甘肃省教育厅课题“高职院校品牌形象建设的问题与对策基于CIS视角”项目代码2016A—143。