浅谈在钢琴教育中艺术审美特性的体现

肖立

摘 要：钢琴作为高等音乐学院教学中最常见的形式之一，对于培养学生的审美能力起着重要的作用，同时也是提高人文素质的有效形式。因此，在钢琴教学过程中，要注重对学生的审美教育，使学生在掌握技巧的基础上形成一种良好的艺术审美意识。本文主要阐述了钢琴教育中艺术审美特性的体现，分析了钢琴教育中艺术审美的作用，同时提出了钢琴教育中艺术审美特性的教学策略。

关键字：钢琴教育 艺术 审美特性 体现

在素质教育化的今天，学校教育越来越重视学生全面均衡发展。作为素质教育中重要的一部分，钢琴所演奏的音乐也日益受到人们的喜爱和重视。在钢琴教育中，教学技法不是唯一的内容，随着人们对艺术认识的提高，钢琴教学中的审美特性越来越受到重视，它不仅能提高学生的技术水平，还能使演奏者通过演奏钢琴，获得音乐审美能力，增强自身审美观念，从而达到钢琴艺术演奏的最高境界。

本文首先阐述了艺术审美特性在钢琴教育中的作用，目的是为了说明艺术审美特性的重要性，例如本文列举的，它能提高音乐创作水平；更好的发挥演奏技巧；反映教学成果等。第二部分是对艺术审美特性在钢琴教育中的体现的研究，也是本文研究的重要方面，通过对具体体现的认识，可以有效提高人们对艺术审美特性的重视。第三部分是钢琴教学中艺术审美特性的教学策略，通过探索有效提高教学者在教学中对艺术审美特性的重视和研究，做到技巧与情感的全面教学。

一、 艺术审美特性在钢琴教育中的作用

1.提高音乐创作水平

对于许多学习钢琴的人来说，钢琴学习一方面是为了掌握一定的演奏技巧，另一方面可以通过弹琴陶冶情操，增强对音乐的审美意识，提高创作水平。随着时代的发展，音乐的发展变化也令人目不暇接，对于专业钢琴音乐创作人士来说，只具钢琴演奏技巧是远远不够的，还应具备优秀的审美特性，在此基础上发挥想象力，进行一系列的创新才能使自己的音乐事业不断发展和进步。在此过程中，良好的艺术审美特性需要长期的训练才能实现，这就要求创作者在平时对不同音乐作品要有深入探索的精神。

2.更好的发挥演奏技巧

钢琴教育的基本目的是让学生掌握一定的演奏技巧，提升演奏水平。在钢琴教学中，如果只注重学习者对音乐感知能力的培养，会使教学显得乏味无趣，所以要加强对学习者的审美特性的培养，让学习者在演奏一首乐曲之前，先了解其创作背景，作者简介，作品风格特征等，从各个方面全面认识作品。在演奏过程中注意段落的划分，体会每一段落的中心主题和音乐风格，从而训练自己对整首乐曲的审美意识。这样的艺术审美教育有利于演奏者在领悟基础技巧外，还能将自身情感融入到演奏过程中，从而成为自己的演奏特色。

3.反映钢琴教学成果

在钢琴教学活动中，许多音乐教师的教学成果是通过学习者演奏的直观水平体现出来的，但在高标准的教育中，只有技巧是远远不够的，一流的钢琴演奏者必须具备对作品高度的审美意识才能达到演奏的最高境界。在钢琴演奏技巧和审美特质的关系上，每个人都有不同的看法，但其共同认知的一点是，钢琴演奏技巧离不开演奏者的艺术审美特质的培养。而两者的作用又是互相的，具备优秀审美特质的人也必定具备优秀的演奏技巧。

二、 艺术审美特性在钢琴教育中的体现

1.良好的感性样式

在钢琴教学过程中，很多人习惯将良好的感性放在重要的地位，过于注重对钢琴教育中表面的现象进行纠正，比如在指法、节奏、强弱等上面，过于刻板的按照曲谱来操作，这会造成学习者机械的演奏模式。在钢琴演奏过程中，正确的做法是多对内在情感进行纠正，让学习者在演奏中深入融进自我情感。这样，学习者不仅可以对钢琴的声音产生审美意识，还能通过音乐表面旋律与内在情感的联系而增强审美能力的训练，更深刻的理解钢琴艺术，探究音乐作品，真情流露的表达自身情感，才符合钢琴教育中艺术的审美特性。

2.充满内涵的演奏技巧

人们对精神文化一般形态的展现是艺术表现中一种具体的形式，在此基础上进行实践，一方面是对表现对象的追求，另一方面是对事物本身实质的追求。在钢琴演奏过程中，演奏技巧是基础，是表面的东西，熟练的技巧技能是演奏钢琴的基本要素，想要获得高阶段的学习就一定要重视基础练习。所以在钢琴教育过程中，必须先培养学习者扎实的演奏技能，如果没有掌握好相应的技能，再好的天赋也无用。

然而钢琴演奏并不是单纯的展现技巧，更重要的是追求音乐内在的本质美，也就是对艺术的审美特性。如何将高水平的技术和艺术审美特质巧妙的结合起来，是演奏中较难的一个环节。在掌握了高超的技能后，如果只执着于技能的表现和学习，追求对技巧的炫耀，而没有融入真情实感，长此以往会成为一个演奏中的弊端。因此，在演奏过程中加强对艺术的审美特性的认识和训练，对于技巧表现是一块调色盘。所以在这个过程中，学习者要不断练习、探索、让钢琴技巧变得富有内涵。

3.赋予作品意义的过程

演奏者在演奏一首作品时，一定要对其背景进行了解和理解，要充分体会作者在进行创作的时候内心情感的变化，把这种变化带到音乐作品的实际演奏和表达中，会给观众带来更震撼的触动。不同演奏者对同一作品的表达都会赋予其不同的意义，演奏者对作品的理解来自于自身的修养和学识，掌握深层次的审美意识可以使艺术作品次超越其本身的表现形式，富有了更大的历史意义和更高层次的思想感情，能够给不同时代的人们带去强烈的共鸣，在艺术作品中获得审美体验。

伟大的作品对演奏者和欣赏者都提出的较高的要求，演奏者不能单单注重技巧的掌握，而欣赏者也不是只注重音乐的旋律之美，而是在演奏与欣赏中将自身情感思绪变成对艺术作品主题内涵的阐述。演奏者增加音乐作品的表现力和多样性，让作品更具历史意义和时代内涵。

三、 钢琴教育中落实艺术审美特征教学的策略

1.重视教师综合素质的提高

钢琴教师队伍综合素质的提高，是提高教学水平的重要保证。在教学过程中，教师是整个教学工作的有力推动者，教师能力的高低直接影响着学习者的学习效果。教师只有具备了较高的教学技能和优秀的艺术审美特性，才能保障教学的有效开展。在钢琴教学选拔时，既要考虑到钢琴教师的专业水平，还要对其音乐的审美特性进行一定的考核，通过提高选拔教师的目标来不断提高钢琴教师的综合素质。另外，根据学生的自身情况，要对钢琴教师的教学设定标准大纲，学习西方艺术教学制度和理念，规划合理教学计划。在教学计划中，将艺术审美特性纳入到教学课程中，针对学生特性计划出教学课时、教学方式等。最后，在之前的基础上鼓励、强化教师努力提升自我素质，教师在教学中也要不断学习、积累，找到适合自己又适合学生的教学方法，增强自我艺术审美特性。

钢琴教学看似简单，但要想全面专业的进行，也会很复杂。学习者对于音乐作品艺术审美特性的理解也会受到自身感悟能力的限制，很多时候在教学过程中只可意会不可言传，因此钢琴教师在学习和教学中，要多与学生沟通、分享，不断提高教学水平。

2.重视人文教学方式

钢琴教学与学习源自西方，西方教学不论是从理念上还是方式上都更加先进，因此教学中要学会西方化。首先，选曲是钢琴教学的重要环节，在教学过程中，教师为了提高学生艺术审美特性，对教学的曲目要做特别的选择。在教学过程中，大部分教师会选择西方古典音乐曲目，这样更适合培养学习者在钢琴演奏方面的艺术审美能力。在传统教学曲目的基础上，也可以选择一些中国民族曲目用于教学。将民族音乐与钢琴教学相结合，是中西文化相结合的良好出发点，不仅可以让学习者掌握更多的演奏技巧，还能提高其审美能力。

中央音乐学院出版了《钢琴即兴伴奏基础教程：民族歌曲伴奏编配》，其中《长城长》、《当兵的人》、《父老乡亲》等曲目都是改编的民族音乐，都可以作为钢琴教学来用。其次，教学中要注意人文理念的教育，人文理念是指教师要对学生进行更多的关注人内在和精神的教育，将人文精神作为钢琴教育、教学的指导思想，将人文教学与艺术审美特性统一起来，引导学生找回钢琴演奏本身应有的内涵。最后，要重视音乐欣赏教学，不断启发学生的艺术灵感，将钢琴技术教育与艺术教学相结合，在考核时根据学生在技术和艺术两个方面的综合表现来判断学生的学习成果。

3.重视钢琴教学策略研究

钢琴教学既要让学习者掌握一定的技术能，还要以坚持提高学习者艺术审美能力。演奏技巧是长期练习的结果，而艺术审美能力的学习也不是一时就能掌握的。对于学生来说，钢琴基础练习过程非常枯燥，而艺术审美能力的教学相对来说比较广泛、抽象，所以处理好二者之间的教学关系，就需要一定的教学策略。例如可以将二者教学穿插进行，当学习者练习一段时间后，会进入疲惫状态，这时教师可以给学生讲解一些音乐知识或文学鉴赏的课程，可以涉及到艺术、历史、美学，或者是人物传记等，这种有机统一的结合可以使学生更全面的了解钢琴艺术。再如，可以转变教学理念，从以教师为主导和中心转变为以学生为主导和中心。在钢琴教学过程中，以学生为教学主体，引导学生独立思考和探索，鼓励学生提出质疑。这种方式可以有效提高学生主动学习知识、接受知识的意识，并激发创作性思维。另外，教师要积极参与学生的讨论，多给予指导和认可，帮助学生克服学习中的困难，增强学生练习的耐心和信心。学生对艺术审美的学习，不仅有利于完善演奏，还能给学生心灵带来一定的净化，通过对审美特性的培养，逐步理解艺术的真谛。

结语：钢琴演奏是一个体现艺术的活动，其过程充满了审美性。钢琴教育不仅是为了让学习者演奏出美妙的声音，更是为了增强其艺术审美能力。只有让学习者全身心地投入到体验与感悟中，才能够让演奏达到更高的境界，让演奏者和音乐融为一体，才能表达出音乐原有的内涵。钢琴演奏者的技术水平随着审美意识的提高也会逐步增强，因此更要加强钢琴教育中艺术审美特性的培养。

参考文献：

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作者单位：杭州师范大学