浅谈兴趣对高中地理学习的作用

逄晓

摘 要：地理这门课程充满了神秘的色彩，将全球的众多蓝图、地球的奥秘呈现给我们，以激发我们探索自然的兴趣，唤醒我们对于自然的热爱之情，提高对于科学的认知意识和能力。因此，高中地理的学习对于学生来说有着非常重要的意义。为了真正实现教学目标，激发学生对高中地理学习的兴趣至关重要。

关键词：兴趣；高中地理；作用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.012

在学生的学习过程中，兴趣发挥着重要的作用，引领学生进入学习的大门，为学生知识的学习、思维的开发提供动力。如果学习中没有兴趣的参与，那么学习就很难有一定的突破。很多教师和家长对于地理课的认知非常片面，甚至出现歧视的现象，认为地理课学与不学都无所谓。这种观念是非常错误的。地理课在学生的生活和学习中都有非常重要的意义，能够让学生加深对自然的热爱，从而更好地保护自然。

一、兴趣在高中地理学习中的重要意义

1.成就动机在学生的学习中占据着重要的位置，而且学生学习的热情与其有着非常亲密的关系，在学生的发展和成长过程中发挥着重要的作用，为学生的学习提供了无穷的动力，在很大程度上推动了学生的学习。第一，在成就动机的获取过程中，学习目标是非常重要的一项内容。学生要对此有着明确的认识，对教学的内容要有全面的了解，掌握它在实践中的具体意义和整个知识体系中所占的位置。在高中地理学习中普遍存在一个现象，大量的学生对于地理课学习的目的和方法都没有一定的认识，使得学生学习的主动性和积极性大大降低，丧失了学习地理知识的兴趣，也使得成就动机无法获取。第二，兴趣在学生主动性和积极性的培养中发挥着重要的作用，学生的兴趣越浓厚，学习的动力就越大，就会将更多的精力投入到学习的过程中。甚至可以说，兴趣的作用要大于智能。第三，在学习的过程中，教师占据着重要的位置，在引导学生方面有着重要的作用。因此，教师要对学生进行深刻的剖析，将兴趣的提高和培养作为一项重要的任务来开展，提高学习的积极性，从而获取成就动机。

2.地理课的内容包括地理环境、人类活动和地理环境的关系等。综合性突出，将自然科学和社会科学的相关性质融入其中。高中地理课要满足不同学生的需要，在地里问题的探索中投入更多的精力。高中地理课担负着一定的责任和义务，要培养学生的空间意识，在学生批判性思维和创新思维的培养中发挥其重要的影响力。这种情况之下，对于教师的教学方法和手段提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能满足日益发展的需求，需要进行一定程度的改革和创新，要与学生的心理发展规律和学习的需求进行结合，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。

二、对高中地理学习产生影响的因素

1.地理知识包括了感性知识和理性知识两方面的内容，感性知识中对地理兴趣培养的趣味性特点进行了充分的展现。地理环境具有鲜明的特点，其中之一是广大性。直接观察和间接感知是进行地理环境教学的两种方式。要进行直接的观察就要走出教室，亲近自然；而间接感知则需要借助特定的教学手段、图像和教师直观地描述。感知存在一定的难度，这种状况使得地理事物呈现出更加生动的特征。在兴趣的培养中，感性知识发挥着重要的作用，它是兴趣的源头，在理性知识的获取中占据着重要的位置，是其基础和前提。学生对于表象的思考非常匮乏，这使得地理探究的热情不容易被激发。当感知的需要满足之后，学生兴趣的培养就容易了很多，在探究理性知识的需要方面也容易很多。可以看出，感知教学在学生兴趣的培养中有着非常重要的意义，是教学成败的关键。综合性是地理理性知识的重要特征，地理环境的奥秘蕴藏其中。

2.在兴趣的培养中，学生处于主体位置，是兴趣发生发展的根据，所以，兴趣培养必须和学生兴趣发生发展规律相结合。学生对于自己能够以最少的精力获取的知识最感兴趣，最可能从中获得成功的体验和快乐。要发现与学生最接近的知识内容，就要结合学生的知识、能力基础进行研究。如果对此没有充分的了解，就很容易脱离学生的实际情况进行教学，教学失败的同时也打击了学生的学习兴趣。不同学生之间是存在差异的，只有将这种差异利用好才能激发学生的学习兴趣。

三、培养学生学习兴趣的方法

1.在教学过程中，教师担负着引领学生的重要作用。因此，提升教师的专业精神是非常重要的一项内容。很多教师将教学只是当成一项任务，不具备专业素养和精神，学生在学习的过程中感受不到教师的教学热情和乐趣，教学手段匮乏，不能满足学生的需求，这样的教师不能达到学生的要求，学生的学习兴趣也就无从培养和激发。所以，提高教师的专业精神是非常必要的。

2.教学包括教和学两个方面，在这个过程中，很多的教师在教学的手段和方法上投入了很多的精力，尝试了不同的方法，但是都没有激发学生的学习兴趣，教师知识从专业角度出发进行了考虑，要结合学生的实际情况进行兴趣培养，发现学生身上不同的特点和优点。

3.地理知识的学习不能局限在课本上，要不断完善地理知识，让学生将所学到的知识和实践相结合，对不同的地理现象进行研究，形成对地理问题的探究意识，从而激发学习的兴趣。在课堂学习的过程中，教师要结合身边的具体实例进行教学，发挥主观能动性，进行自主学习，并找到解决问题的方法，进一步激发学习的兴趣。

4.通过地理的学习来正确认识人与地理环境之间的关系，在人口、资源等问题上投入更多的精力去研究。课本编制往往具有长期性，很多的案例不能及时更新，所以，教师要将新颖的案例分享给学生，就可以激发他们学习的兴趣。此外，教师需要不断掌握最新的动态，以充实教学的内容。

四、结语

在高中地理的教学过程中，兴趣的培养是至关重要的，在成就动机的获取方面有着重要的意义，对学生地理能力的培养和提高有着重要的影响。学生的兴趣是教师教学的动机，教师教学的目标就是让学生获得一定的成就，要满足学生学习和发展的需求，提高教师的专业素养和教学的水平，对于学生兴趣的培养和学习效率的提高有着重要的作用。

参考文献：

[1] 周武.新课改背景下中学地理教学的变化[J].华章，2011（20）.

[2] 殷晓君.试论高中地理教师如何应对新课改[J].新课程（教研版），2011（7）.

[3] 张文真.新课程改革下地理教学的思考与探索[J].中小学电教（下），2011（9）：130.