切实提高计算机绘图课程教学质量的研究与探索

杨业茂

摘要：通过与传统的教育模式进行比较可以发现，远程教育实现了时空距离和时空界限的跨越，同时也在不断受到越来越多人的重视和理解，同时也受到了在职人员的重视和关注，所以现阶段已经有很多人开始选择和习惯远程教育模式来进行深造。计算机绘图与传统的手工绘图存在较大差异，同时也实现了现代化的无纸办公和高效率网络办公，提升了整体的办公工作质量和工作水平，现阶段，计算机绘图课程教育已经广泛深入应用到人们的日常生活与日常工作当中，本文深度结合了远程教育的教育内容与教育现状，深入分析了远程教育的相关教育教学经验，同时分析了在实际教育进程中的个人感受，对于如何提高整体的计算机绘图远程教学提出了合理建议。

关键词：计算机绘图课程；教学质量；研究与探索

引言：根据相关媒体信息报道，我国在20世纪末期以来开展的各类型远程教育试点都不断发展，同时现阶段的远程专科教育正在实现持续的进步和增长，总体的受教育人数已经逐步突破了1500万。伴随着我国经济的快速进步与发展，循环学习和持续性学习理念已经逐步被大部分人接受和认同，同时社会对于高层次人才的需求总量也在不断提升，在我国相关教育政策不断丰富的过程中，社会总体的高层次人才需求也在不断增加，由此也带动了远程教育迎来的第二次蓬勃发展浪潮。所以，对于如何提高整体的教学质量成为了现阶段需要关注的教育重点。

一、提高计算机绘图教学质量的几点建议

1 教材选择

从教育特征角度分析，远程教育可以实现教育开放，实现了社会大众授课对象的拓展。具有重要的普遍性与广泛性特征，同时也因为学生的个人身份差异导致了学生的受教育程度呈现出了明显差异，所以整体的知识能力也在广泛提高，所以要求整体的教材应该更为简单易懂，同时展现出层次的分明和划分层次感，在基础知识学习的过程中应该明确教育和学习难度，了解学习难易程度。在进行计算机教学绘图教学质量问题研究的过程中，应该丰富教学经验和教学实践性，通过清晰的课程方案设计来为学生创立详细的教学方案。实现更为轻松和独立的教学产品设计和教学命令操作。

2 让学生提高学习兴趣

远程教育一直是以自学为主要教学学习，同时远程教学的自身特点决定了教学形式和教学犯方法的特殊性。对于如何激励和引导学生积极学习发挥了非常重要的作用。兴趣是最好的老师，应该在教学课程的开展过程中以不同的教学方式来推进课程实践，首先，可以通过传统个纸质设计图纸和工作费用的投入来提升学生的学习主观能动性，对计算机绘图的快捷程度和便捷程度进行合理规划，实现准确绘图。可以将学生的手工绘图作业和学生的计算机绘图工作相结合，提升计算机绘图的精准程度。让学生从感官上真实感受到计算机作图所带来的巨大便捷优势，拓展计算机绘图的应用广泛性，提升学生学习的整体学习兴趣和学习积极性。

3 让学生提高学习主观能动性

学生是学习实践活动的参与主体，所以要想真正实现整体教学质量的有效提高，必须要充分的调动学生的学习积极性和学习兴趣，同时还要实现长久的学习兴趣的良好保持，所以在学生的学习兴趣调动和培养过程中，应该设计丰富多彩的教学形式，调动学生的学习积极性。帮助学生更加积极主动的参与的教学学习过程中，鼓励学生通过多种不同形式来提高学习主动性。激发学生的学习潜能，让学生保持积极的学习兴趣。此外，还应该通过教学课堂上的课题研究实例分析来调动学生的学习兴趣和学习积极性，当学生在学习的过程中遇到困难了就可以通过教师讲解和教材相结合的方式来进行授课[1]。

4 让学生灵活运用绘图相关知识

大部分的学生因为通过教材学习就可以完全掌握全部的教学知识和课堂学习内容，同时也可以独立完成教材的示范练习，通过该种形式就认为自己已经完全掌握了该门课程，但是实际上与计算机绘画之间还是有一定的距离，学生在本课程学习完成以后可以积累更多的学习分析案例，可以深入的了解计算机绘图内容和方法，了解各类型知识点，提升整体内容的广泛性，同时也可以通过计算机绘图技巧的良好掌握来提升整体的计算机作图效率和作图质量[2]。

首先，可以通过计算机的使用来提高整体计算机绘图的效率和实际绘图速度，所需要对计算机绘图技巧活学活用，提升整体计算机绘图效率。还可以利用计算机制图模板来进行作画环境的新建，其中综合包含了图层的设置、每一层的线条设计、模板类型划分等等[3]。

二、实验及检查

上述各类型方法可以在实际的课堂教学过程中实现系统类型方法汇总，此外，还需要学生不断在实践学习过程中加强实践练习，为课程练习和课程任务实践提供参考。可以通过各类型不同模块来进行合理检查，对图框中的各类型信息进行对比确认，同时还应该让学生都静下心来认真对待每一张手绘图纸，让学生认识到绘制图纸在后期的建筑实践中所发挥的重要决定性作用，所以需要学生提高对图纸准确程度的重视，检查所有图纸设计环节，尽自己最大努力减少图纸绘制过程中存在的偏差。

教育教学工作中，沟通是不可或缺的重要部分，远程教育实现了教师与学生的整体性分离，所以学生如果有问题应该及时与教师进行意见反馈和沟通。首先，可以通过网络调查问卷的方式来了解学生在实际计算机绘图学习过程中遇到的常见困难和学习存在的不足。

第二，可以通过网络共用硬盘的设置来完成绘图任务工作，同时还可以在图纸的旁边进行评语和注意问题标注，对实际学习中存在的问题进行了解，避免自己后期再犯同样的错误。

结语：综上所述，通过远程教育和计算机绘图的实际情况了解和分析可以发现，如果想保证整体教学质量和教学效率，应该不断优化整体的教学方案，提升整体教学质量的研究和分析效果。通过实践经验总结也可以发现，现阶段我国的远程教育招生正在实现规模的不断扩大，所以实现计算机远程绘图教学质量的有效提高需要不断提升创新发展能力和人才培养能力，不仅仅对课程内容与理论知识进行深入了解和分析，同时也需要不断培养良好的图纸绘制能力，提升对问题的分析和解决能力，在不断发挥学生个人学习主观能动性的过程中探索合理科学的学习方法，实现学习方法的革新和探索。

参考文献：

[1]孙簃.职业学校机械制图与计算机绘图课程教学改革浅探[J].中国职业技术教育，2013，11：26-28.

[2]陈琳.高职院校《机械制图》课程教学改革的实践与探索[J].中国市场，2015，11：130-131.

[3]丁乔，仵亚红.工程制图与CAD绘图课程融合式教学的研究与实践[J].机械管理开发，2011，02：185-186.