立足人才发展，筑牢教师队伍

袁彬+董树凤

习近平总书记在致全国教师的信中强调，教师是立教之本，兴教之源。完善教师队伍建设是教育改革和发展的基础。要不断提高教师专业化水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

当前，教师的专业成长已经成为教师教学研究的一个热门话题。笔者认为有效促进教师的专业成长，使他们在教学改革与发展中找到自己的位置，是中小学教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。因此，正确认识影响教师专业发展的诸多因素，积极探究促进教师专业发展的基本策略，对推动教师成长和学校发展，促进新一轮的课程改革，具有十分重要的意义。

那么，如何优化教师队伍建设，提升教师核心素养，打造优师精英团队？湖南省怀化市宏宇小学（以下简称“宏宇小学”）把教师队伍建设放在学校优先发展的地位，在队伍建设、人才培养、师资优化上下狠功夫，不断探索和创新。

一、优化师资配置，完善队伍结构建设

近年来，随着城镇化发展进程的不断推进，农村人员大量进城经商务工，以及外出务工人员回“乡”（家乡最近的城市）置业，二孩计划的全面开放，城区各学校都出现了学位紧张的状况。师生数比和班级与教师数比严重失衡，教师每天处于高强度劳动透支，学科教师结构配比参差不齐，大班额现象、教师短缺等问题依然困扰和制约着很多学校的发展。

学校教育应着眼于学生一生的发展。宏宇小学以“个性发展显特长，全面发展打基础”为培养目标，注重学生综合素养和能力的培养，在教师队伍建设和配备上，采取重语数、配综合师资队伍建设发展策略，按需调配，逐步完善和调整学科教师队伍结构。通过三年的努力，借助新校区的搬迁发展，学校扩容，教师增补的契机，按照各学科设置所需教师数比，配齐学科教师，没有主副科之分，逐步实现了教师队伍专业化配置，利于学科教学的优化和学生多向学习的需求。如今，全校180名教师均为学科专任教师，每个专任学科教师各有专长。比如学校专任体育教师20名，涵盖了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健身操、网球等多门专业教师，实施人才培养战略。为了不断推进校园足球建设，夯实全国校园足球特色学校品牌，学校修建了2个足球场地（7人制和5人制足球场各1个），配备了专职足球教师5名，每班每周开设足球课，校园足球运动氛围浓厚，小足球爱好者更多了，绿茵场上时时能看到孩子们奋勇拼搏的矫健身影，校足球队多次在全市中小学足球联赛中获小学组第一名，并代表怀化参加省级联赛取得好成绩，有4名学生被选入恒大足球学校学习，每年的小升初成为中学特长优选的对象。学校还按学科需要配备了美术、音乐、科学等专职教师，这些专职教师拥有大学本科学历，个人专业素养高，技能强，不仅很好地保障教学课程的顺利开设和实施，还发挥了其专业特长，对校本课程的开发和研究进行了探索，诵读、书法、科技、手工、舞蹈、球类、轮滑、跆拳道、器乐等活动课程丰富多彩，学生在音体美艺的殿堂里如鱼得水，将书本知识与课外实践相结合，激发了学习兴趣，拓宽了视野。学校舞蹈队在全市文艺展演中获一等奖，啦啦操队获全市一等奖，书法绘画作品多人获全国、省、市级大奖，校园小歌星携自创《平安上学歌》登上央视大舞台，并受邀参加了“湘粤港澳”四地文化交流会。学科教师队伍的不断完善与发展，不仅让校园充满了活力与生机，更为每个学生的茁壮成长和个性发展创造了条件，为学校“良好习惯+兴趣特长+创新精神”的办学特色添上浓墨重彩的一笔。

二、强化研训一体，促进教师专业成长

教师是强校之本，教师的师德修养、教学水平、工作态度直接决定了学校的教育质量，教师的培训直接关系到学校的可持续发展。学校秉承“以研促师，研训强师”的发展理念，重视教师研训工作，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的教师全员校本培训机制，牢固树立校本培训思想和终身学习的观念，精心组织每年的“中西部地区国培省培”活动，根据省国培办建立的网络研修和集中培训相结合，线上与线下研修相结合的培训模式，督促参培教师转变教学观念，吸收新的教学理念，并搭建教学展示平台，积极参加各级各类教学竞赛，走教、研、训一体化教师队伍培养模式。

师训强队伍。精彩源于自信与拼搏。学校全体教师乐学善思，好学进取，不论是远程培训还是网络研修，五年一轮的培训工程全员参训，全员合格。国培省培项目培训数十人获优秀。1人参加全国优秀校长高端研修，3人参加全国学科骨干教师培训，1人是湖南省“未来教育家”人才培养对象，2人被纳入湖南省“青年精英教师”培养计划。学校是湖南省教师培训基地学校，有培训辅导教师12人，多次承担国培、省培、市培任务，学校借全国著名培训导师讲学之机，引领和帮扶教师得到专业发展的自我提升，得到省市主管部门的肯定与表彰。

研训出成果。随着师资队伍建设的不断完善和储备，学校培养了一大批师德高尚、业务精湛的骨干教师，他们成为学校发展的中坚力量，不仅在自身修养和理论研修上有建树，还是学科研讨示范的排头兵，教学特色鲜明，富有个性，多人是市级学科带头人。三年来，宏宇小学在省、市级各类学科教学比武中成绩斐然：1人获全省小学语文阅读教学特等奖，23人次获省级语文、数学、美术、音乐教学及素养赛一、二等奖，12人次获市级教学比武一等奖，1项综合实践研究成果获省级二等奖，2项课题研究获省级优秀成果奖，1项课题研究获市级优秀成果奖。以2名骨干教师为主建设的小学语文、小学综合实践优质空间平台获湖南省首批“优质空间课堂”称号，语文学科组建设获“省优秀单位”称号。

三、创新培养机制，扶助青年教师进步

立足教师人才观，创新教师培养新思路、新方法。根据学校教师队伍偏年轻，教学经验不足的现状，确立了抓“龙头”，带“重头”，促“源头”的教师培养工作思路，实行青年教师培养计划，实施骨干教师“精英工程”和青年教师“青蓝工程”，激发教师职业成就感，营造青年教师比学赶超的氛围，丰富教师们的精神文化。

一是抓好四环节。围绕“分层、研训、师导、定向”培训目标，采取“专业引领、自学为主、指导为辅、强调反思”培训方法，旨在提升教师的专业能力、教育教学能力、教研能力。二是内化核心素养。教育立德、实践树德、典型扬德，增强教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面提升教学质量。三是吸纳先进经验。“走出去、请进来”，博采众长，集思广益，以求“他山之石，可以攻玉”之效。组织系列培训活动，参加教育教学研讨、示范观摩，聘请专家视导讲座，承办研讨会、观摩课、竞赛课等，培养青年教师、推出名牌教师。四是重视能力培养。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容的教育教学能力培养，以课题研究、论文撰写为主要形式，以解决学校教育教学工作中存在的亟待解决的问题为主要内容的教育科研能力培养。实施“五个一活动”。即要求每个教师上好一节交流课，撰写一篇好的教学案例或论文，写出一手好粉笔字，讲出一口标准普通话，做好一个教学课件。五是实行导师制。发扬“传—帮—带”优良传统，实现以老带新、以老促新的“师徒结对”。明确师徒结对的指导目标、指导内容、学习形式及效果评价等工作环节，师徒经常在教育教学上互动研学、实践探讨，骨干教师率先垂范，青年教师成长迅速，逐步构建布局合理的教师梯队。

面对新课改大潮下的新挑战，学校只有不断提升教师自我素养和文化根基，走专业发展之路，勇于实践与探索，才能为学校的可持续发展夯实基础，为学生的健康成长创造未来。

（作者单位：湖南省怀化市宏宇小学）