浅析微课在技工院校应用文写作课堂教学中的作用

冯帆

摘要：随着互联网技术的普及，近年来我们的生活也发生了很大的改变。这种改变也体现在日常的教学上面。“微课”这一新颖的教学模式，也以其独特的教育信息化应用以及广阔的教育应用前景，在近几年呈现出极大的增长速度，它在提升了教学便利的同时也促进了高校教师们对于教学的热情。从而有力的推动了教师教学能力的进步。这种将信息技术与学科教学相融合的教学模式，也受到了师生们的追棒。

关键词：微课；应用文写作；教学

作为一种新兴的教学模式，微课近年来体现出了难以阻挡的发展势头，而它的特点，能够用四个字来进行概括，那就是“短小精悍”。“短”指微课时间短，容易穿插到日常教学中；“小”指主体小，代表性强；“精”指设计优良，讲解精准；“悍”则是说微课的效果出众，让人难以忘怀。微课的出现，是对传统教学模式的一种创新，它将传统的教学模式与现有的互联网技术结合在一起，从而形成了这种接受性强，且教学方便的新颖教学模式，诸如此类的优点，也让微课被众多技工院校所采用。本文则立足于技工院校的环境下，针对技工院校对应用文写作课程进行研究，来分析微课对于当今课堂的作用，以期能够有效提升技工院校学生应用文写作的能力。

一、面对个体差异，因材施教

传统的应用文教学课程，往往会忽视接受教育的学生主体，而是采用一种沉闷的大锅饭的教育方式。而技工院校中的学生文笔都一般，有着类似基础写作能力差、语病多、结构乱等诸多问题。而且因为没有实际的社会体验与工作经验，使得他们的应用文写作能力要不缺乏实际性，要不就是学生气过于浓重。但传统的大锅饭教学模式却并没有考虑到学生们的个体差异，这样就很难对学生们有针对性地进行教学。

而微课则会针对各类学生多出现的问题，进行有针对性的重点的规范训练写作模式，并在提升学生们写作规范的同时，给他们讲述一些社会工作中的实际情况以及一些日常中可能遇到的问题，并会让学生们了解一些与该文种相关的社会工作知识。教学中加入的社会知识越多，越全面，学生们知识面就会越广。这样，就能在扩展了学生知识面的同时，也提升了他们的综合素质与能力，一举两得。因此，在日常的教学中，应当注重将学生进行差异化的教育，针对每个学生的个体化差异来选择适合他们的教育方式，这种利用合适的素材与学生乐于接受的模式，使学生们能够在练习中进行学习，并在练习的过程中去发现自身学习中的不足。从而在巩固自身已学知识的同时，也能够不断提升自己写作的能力与水平。

二、面对微课撰写，精心设计

撰写教案是微课中至关重要的一部分，所有的教学设计与后期制作都是在教案内容的基础上进行制作的。从某些方面来讲，微课教案的撰写甚至决定了微课教学的质量。因此在教案撰写的时候，撰写教师一定要充分理解教材内容，分析其教材特点，熟练掌握教学目标以及教学重难点。这样才能够对微课的后续制作打下良好的基础。在视频课件的制作中，也应注意视频课件不能过长，要符合微课“短小精悍”的特点，将所有的教学内容有效压缩并能在短短几分钟内展现给学生们，缩短教学时间的同时也能够提升学生们的学习效率。而且，微课的设计必须要能够突出教学重点，这样才能够达到让学习高效学习的效果。最后，微课的撰写应当充分的将教学内容与学习环境结合起来。充分融合技工院校教育的特色，从而让学生能够更容易的融入到微课的教学之中。而只有精心制作的高质量微课教程，才能发挥出微课的实际效力。

在针对应用文的讲解中，可以将应用文相关类型与案例制作成一个简单的视频，来方便学生们找到该应用文的特点，从而熟练掌握。这样将冗长的教学过程缩短到几分钟内，用一种比灌输式的教学方式更容易被学生接受的方式来传递给学生们。达到学生们高效掌握的目的。而因为技工学院专业性强与实践性强的特点，可以将微课的录取场所放的宽松一点，比如在实训室，工厂之类的地方。让学生们能够身在其中，将学习环境与实际工作相结合。

三、面对学生问题，耐心指导

微课视频的拍摄过程，通常都会有学生参与。所以，教师们应当对学生进行细致有效的指导，针对学生的所面临的难点进行针对性的讲解，在技工学院的应用文写作上，教师可以引导学生进行高效率的自主学习。在这种探究性的学习中，与学生们进行讨论与交流，并在这个工程中明确指出学生们的不足之处，帮助学生解决所面临的疑难点。从而有效的提升学生的学习效率，达到有效、高效的学习效果。而且微课环境下，长达四五十分钟的时间便会有较大的空余，教师也可以利用这些时间进行小组式讨论的方法，引导学生进行高质量的探讨，让学生在互动中进行学习，在互动中充分理解与掌握应用文的相关知识。这种小组讨论交流法通过对学生进行分组，并以小组为单位观看微课课件，学生在观看微课课程后一方面能够有效的获得应用文写作的基本能力，另一方面，在小组讨论的过程中，容易暴露出一些格式错误，以及应用文写作中常见的错误。教师可以通过对这些错误进行讲解，来加深学生们的印象，避免了在日后的应用文写作中可能出现的毛病。

四、结束语

本文通过对微课课堂在技工学院应用文写作课堂上的应用进行分析，探究了微课课程的实用性以及其与传统教学模式相比能够让学生更加高效学习的优点。总的来讲，教学的不断改革使得微课程在技工学院校的教学过程中的应用将越来越广泛，它为传统的教学模式注入了新的活力。但大多数教师对微课程的认识和应用还处于较为初级的阶段，这需要教师们在实践中不断总结经验，逐步完善对微课程的应用，发挥微课程的真实效力。

参考文献：

[1]汤宁，微课在职业行动导向应用文写作教学中的应用，文教资料，2016，06，45—45、50。

[2]朱冬建，微课在中职教学改革中的应用探讨，内蒙古教育·职教版，2015，09，52。