在学科素养中不断提升小学语文整体水平

姜露萍

【摘要】语文是一门至关重要的教育课程，对于正在接受义务教育的小学生来说是一门必不可少的学科。因此，教师要重视语文教学，从小培养学生的语文学科素养，其中包括必要的语文知识、丰富的语言积累、纯熟的语言技巧、深厚的文化素养、严谨的言谈举止、塑造健康的人格。

【关键词】小学语文；学科素养；教育教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学语文教育教学的过程中，教师要注意学生的语文素养的培养，引导提高学生自身的语文素养。与此同时，教师要树立终身学习的意识，不断的充实自己的文化素养，这样才能扮演好一个传道解惑者的角色给予学生正确的指导。那么，下文就如何提高教师以及学生的语文学科素养进行了简单的分析。

一、教师要树立终身学习的意识，成为学生学习的榜样

教师除了具备必要的教育能力，还要有不断接受新事物、新知识的学习能力，不断充实自身的文化知识，不断开阔自身的眼界。只有教师有实力，学生才能将你树立为榜样，佩服你的能力。榜样的力量是很强大的。语文学科素养的提高是一个日积月累的事，教师教龄越大，见识和经历就越丰富，语文素养也不会低。事物都是发展变化的，一个新事物的出现必定会牵扯一个旧事物的灭亡，教师要有敏锐的洞察力，要足够理解新事物，要懂得取其精华，去其糟粕。这是一个不断学习的过程，虽然也许会很疲乏，但是在这周而复始中教师的语文学科素养会慢慢沉淀进而转化为新的阅历，充实自身的语文素养。教师这个职业区别于其他职业最大的一点就是为人师表，学生之楷模，教师的一举一动都会影响着学生，特别是处于小学阶段的学生。

例如，随着时代的发展，经济越来越发达，科技也越来越先进，在教师的课堂教学中大多都采用了先进的多媒体上课形式。对于年轻一点的教师来说这些都不是什么难事，而对于年纪稍微大一点的教师来说却是一头雾水，因为他们没有学过不懂得如何操作。举个例子，在上江苏版小学四年级的课文《虎门销烟》，年轻的教师选择了用多媒体的形式来为学生讲解这篇课文，在利用多媒体授课中教师穿插了《鸦片战争》的影片给学生看，学生们个个看得义愤填膺，再利用相关的图片资料给学生们进一步传达了那段屈辱的历史，使学生在进入课文之前对本文的历史背景有一个很好的理解，同时调动了学生的感官，激起了学生的求知欲。而对于年长一点的教师，只能通过很苍白空洞的传统教学模式来进行讲解，很难使学生感同身受，无法激起学生的兴趣，导致整个课堂枯燥乏味。这时，明智的教师都会选择去充实自己的电脑知识学会使用多媒体教学，在丰富自身素养的同时，树立终身学习的意识，而学生对每次教师的上课操作都会有印象，感兴趣的学生还会主动去学习，促成良好的学习习惯的养成，主动学和被动学的区别和成就还是很大的。

二、培养学生阅读和写作的兴趣，在此过程中积累语文素养

语文学科的文化素养是一个积累沉淀的过程，不是说立马就能有所收获。更多的时候它在无形中已经在“强大”，只是这是一个量的过程，需要等候一个质的飞跃，从而促成语文学科素养的形成。在平时的教学过程中，教师要强调听、说、读、写对于学生自身的重要性，通过故事或者优秀的佳作来引导学生进行实践创作，锻炼学生的阅读能力和写作能力，培养他们对这方面的兴趣，继而也激发了他们的想象力和创作力。

如，在小学五年级下册中《海伦凯勒》一课中，教师的教学设计是这样的，为了让学生充分感受凯勒的精神，教师这样设计：让学生多形式阅读课文，与文本充分对话，在此基础上，组织学生进行讨论。抓住“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”这一中心句，指导学生弄懂“不屈不挠”的意思，让学生抓细节，体会人物内心；细品味，感悟人物精神；让学生根据作者的这种对人物细节的描写的手法，练习写作，对象是自己熟悉的人。这样的设计有利于培养学生的阅读能力和写作兴趣。长期如此，沉淀下来的文化底蕴定会使学生的语文学科的素养有所提高。

三、多开展语文学科实践活动，社会也是一个大学堂

语文实践的过程是指学校课堂教学的延伸和补充，是对语文知识、能力、思维以及语感等多方面的能力进行共同应用的过程。通过实践活动，小学生的语文知识和能力能够得到有效的提升，对情感的体验能够得到陶冶，能够更快地促进语感的形成。因此，教师要多注重小学生在教学中的教学实践，从而帮助学生形成语文素养。例如，如果是学习一篇团结互助的课文，为了让学生更好地理解课文中传达的团结合作的精神，教师可以提倡进行拔河比赛之类的，让学生在实践中体会真正的团结合作精神，从而对这一概念根深蒂固，有效提高自身的语文素养。

四、结语

总之，小学语文要扩大学生的知识面，在课堂中与教师进行有效的互动，教师也要注重自身素养的提升。小学阶段是对很多事物都充满好奇的一个阶段，教师应该不断的引导学生，让学生从小就养成良好的学习习惯，不断的提升小学语文的综合素养。

参考文献

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[2]李倩楠.小学生语文素养形成的教育策略探析[J].科技视界，2013（2）.

[3]玄丽彦.关于构建小学语文高效课堂的思考[J].学周刊，2014（19）.

（编辑：龙贤东）