九年级思想品德课教学点滴体会

唐志清

摘要：近年来，九年级思想品德课教学工作得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先指出了要激发学生自主学习的直接动力——兴趣，分析了节约时间，提高效率。在探讨加强学法指导，提高应试能力的基础上，结合相关实践经验，就切实抓好总复习这一重要环节展开了研究，阐述了个人对该项工作的几点看法与认识。

关键词：九年级；思想品德课；教学；体会

一、前言

作为九年级教学中的重要学科，思想品德课的关键性不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对思想品德课教学方法的掌握力度，从而进一步优化该项教学工作的整体效果。本文从介绍激发学生兴趣着手本课题的研究。

二、激发学生自主学习的直接动力——兴趣

1、尊重学生，激发学生的学习兴趣。教师尊重学生，是素质教育条件下新型师生关系的体现。教育心理学告诉我们，师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。在教育教学过程中，我们经常发现两种教育效果完全不同的现象：对那些尊重学生、受学生欢迎的教师说的话，学生能够接受；对学生动辄冷嘲热讽、粗暴训斥的教师的话，则当成耳边风，甚至对个别教师阳奉阴违、抗拒顶牛。实践证明，学生的学习兴趣，是带有浓厚的感情色彩的。对于初中思想品德课来说更是如此。融洽的师生关系，可以极大的激发学生学习思想品德课的兴趣。

2、提高难度，刺激学生的学习兴趣。传统的教学是以学生现有水平为前提，从发展意义上说这样的教学是消极的，它不利于学生发展。教学时增加难度可以刺激智力发展，刺激是大脑发展的营养，新的刺激物在学生大脑中产生不协调和冲突，它可以增加学生的智力负荷，驱使学生开动脑筋，从而提高学习兴趣。教学实践表明，太容易的知识激不起他们的学习兴趣，内容过易，学生垂手可得，也便失去了兴趣。因此，教师要依据《思想品德新课程标准》的要求，在学生原有知识的基础上适当提高教学内容的难度，让他们有一种摘取果子时有“跳一跳”的那种感觉，这样就能使有潜力水平的学生感到难而有趣。

三、节约时间，提高效率

多媒体教学手段既节省时间又增加课堂教学容量，如，教学科学发展观这个知识点时，我通过幻灯片展示图片、文字材料、图表，形象直观地让学生看到了中国的人口压力和现状，环境污染和破坏的严重性以及资源紧缺等严重存在的问题，这些实实在在的，触目惊心的真实画面的展示，给了学生非常直观的视觉冲击，从而强化了他们的认知和记忆。同时因为多媒体教学才使我们可以更好地利用时间，在有限的一节课学习更多具体的知识。

四、加强学法指导，提高应试能力

通过对于历年学生答题时卷面情况分析，考生答题所出现的问题具体表现在：审题能力差，答非所问。语言表达能力差，不能用政治术语答，答题不完整。归纳概括能力差，照搬照抄等。面对上述的问题，教师应注意强化方法训练做到：让学生仔细阅读材料，扣住关键词、信息，找准答题角度。对重点题目进行分析定出答案。注意答题思路，从多角度、多层次分析思考，知道一题多解。对往届中考题训练从中获得启发。掌握考试的基本方法：合理分配时间，从查找目录入手，有针对性答题，严格使用政治术语，先易后难，根据分值判定答案要点等等。教会学生有效的答题技巧和方法会提高学生的答题效果。在平时的教学中学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识。可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。同时在中考复习时坚持三轮复习方法，合理规划，查缺补漏。第一轮紧扣教材，夯实基础。让学生掌握概念、观点、原理。建立相关知识体系，分板块系统复习。寻找时政热点与基础知识的联系。第二轮题型与时政热点训练，强化基础知识。对时政热点训练，重在与教材的联系。第三轮查缺补漏。多找月考中出现的错误点改正分析。精选题型训练，把时事知识按考试说明再过一遍。通过三轮扎实有效地复习，提高学生的应试能力。

五、要切实抓好总复习这一重要环节

1、全面复习，夯实基础。全面复习就要按照课程标准的要求全面系统的复习教材的各个知识点。中考思想品德试题始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则，决定思想品德中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，脱离基础知识的能力，只能是空中楼阁。

2、重点复习，挖掘考点。在全面复习的基础上，要进一步突出重点，挖掘考点。

在复习过程中，我认真钻研课程标准、教材、中考指导，通过对照比较，找出三者的切合点，这些切合点就是当年要重点复习的考点，并对这些考点设计典型体例，进行强化训练。

3、要正确处理社会热点问题。纵观近几年的中考思想品德试题，不难发现，它们都注重了教材内容与党和国家现行路线、方针和政策以及当前国际国内的重大社会热点问题结合，以热点材料为背景，提出问题，要求学生运用所学知识去分析。因此，在总复习时，一定要联系社会热点问题，正确处理好社会热点问题，能否正确处理好社会热点问题将直接影响教学质量的高低。在总复习时，通过多方面收集材料、信息，然后让学生找出教材中与热点问题的结合点，最后，进行归纳总结，并设计典型题例进行训练，这样让学生熟悉了教材，把握了社会热点问题，有利于学生掌握知识，加深了对时事问题的理解，提高了学生分析解决问题的能力，提高了复习效果。

4、以历年套卷进行整体训练。进行考前整体训练至关重要，既有利于考查学生综合能力，又有利于了解试题的发展趋势，在中考前我让学生做了一定数量的模拟试题，特别是其中的一些开放性试题培养了学生的创新思维。

六、结语

综上所述，加强对九年级思想品德课教学的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的九年级思想品德课教学实践中，应该加强对其关键教学方法的重视程度，并注重其具体教学过程的严谨性。

参考文献

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[2] 中华人民共和国教育部.思想品德课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社.2015.

[3] 刘兰.初中思想品德课堂教学方法初探[J].现代阅读.2014（19）：112-113.