高中物理解题的几种常用的解题技巧分析

赵旭阳

【摘 要】高中物理在高考理科综合试卷中所占比重较大，提高物理的解题能力是物理学习中不容忽视的重要内容，担负着巩固、内化物理知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。如何才能有效地提升高中物理的解题技巧和能力，是一个值得深思的问题。本文将对几种常用的物理解题技巧进行探讨。

【关键词】高中物理；解题技巧；分析

高中物理的解题技巧向来是学习中的重难点，掌握物理解题的常用解题技巧是十分有必要的，借助于对高中物理解题过程中规律性内容的分析，明确解题的关键点，理清解题的思路，实现准确快速解题的目的。灵活的思维习惯是学好高中物理的基本前提，在审阅物理题目的同时，能够及时地联想到相关问题的解题思路，在平时的物理学习中，注重对解题技巧的总结，争取做到触类旁通，构建高中物理的知识体系。

1.物理解题前的审题技巧

审题是解答高中物理题的关键环节，每道物理题都有着一定的物理场景，审题的过程就是通过已知条件去挖掘其隐含的条件，尽可能地完善物理场景，以便于解答题目。审题可以细分为三步：（1）脑海中呈现题目所给定的物理场景。通过审题初步了解题目所描述的物理过程，并仔细推敲题目中的关键字词，比如，“恰好为零”“恰好平衡”中的“恰好”两个字，以及“最大”“最小”等等，这些关键字词中常常隐含着复杂多变的物理过程，如果对其掌握不深刻，那么所构建的物理场景是不够全面的，很大程度上决定着解题思路的错误。对审题一定要引起重视，最大限度地杜绝思虑不周全的现象。同时，对于较复杂的物理场景可以通过绘制草图，标注关键字词所呈现的物理场景。（2）准确地确立物理题目所要研究的对象。大多紧紧围绕题目的问题，来进行研究对象的确定，比如，求剩余气体的压强，“剩余气体”即为所要研究的对象，许多题目的研究对象相对来说较为隐蔽，并没有直接显现在题设当中，需要借助于已经条件来间接地寻找研究对象。（3）挖掘题目所隐含的条件。对于有一定难度的物理题目，往往需要挖掘出其隐含着的条件，隐含的条件可能暗含于物理概念、物理现象、定律应用的范围、关键语句和答案中等等，及时找到隐含的条件，跨过“思维的陷阱”，可以有效地提升解题的效率。比如，有些隐含条件存在于对问题的叙述中，仔细剖析题目中的物理现象和临界条件，大多可以找出其隐含条件；表示极值条件的关键用语，如“至少”“刚好”等，隐含着其中的某些物理量可以取到特殊值。

2.解答物理问题时思考解题的技巧

2.1整体与隔离的解题技巧

在高中物理的具体解题过程中，常运用整体或隔离的思维方法来思考和解决问题，这两种解题技巧对知识的掌握程度要求较高。整体思维是占在一定的高度，对问题在整体上进行把握与分析，不在细节的问题上过分执拗，把相关的物理量看作整体来研究，可使解题的思路更加清晰，在一定程度上降低题目的难度。隔离思维是借助于局部求解的方法，将整体化为部分，再进行各个击破。绝大多数高中物理题目常常需要通过先整体后隔离的解题技巧，先整体把握物理量之间的关系，找出题目中的隐含条件和关系，再针对某一物理量，进行分析，以便快速得到正确答案。

2.2转化与归类的解题技巧

在思考和解答物理题目时，建立相应的物理模型是至关重要的环节，依托于物理模型的形象直观性，可快速找到相关物理量间的联系，运用转化与归类的解题技巧进行灵活转换，寻找解题的突破口，把握住解题的整体思路。有相关数据显示，约有70%的高中物理题目需要运用归类和转化的思维，可见归类与转化在高中物理解题过程中的重要地位。

2.3正向与逆向的解题技巧

在正常解答物理问题时，往往习惯的思维模式为正向思考，依据物理过程的发展态势去考虑问题，但某些题目并不适合正向思维，这便需要逆向思维，运用逆向思维解题通常会降低题目的复杂性，逆向思维是一种求异思维模式，敢于“反其道而思之”，从问题的相反面入手进行深入的探索，可以有效地克服固有的思维定势，打破基于习惯和经验等造成的认知模式。

2.4代换与推理的解题技巧

高中物理知识涵盖较多的概念、定理、规律等，这些都是解决物理问题的重要依据。有些物理题目，按照常规的原理概念等去求解，会出现复杂冗长的步骤，较容易出现错误，同时使得解题有着一定的局限性，采用代换与推理的解题技巧，将不变的物理量进行等效代换处理，化难为易、化繁为简，切实使得解题的速度得到提高。

3.解答物理题目后的反思技巧

3.1反思审题的技巧

审题要做到细致、准确、全面，抓住题目中的关键信息，排除题目所设置的干扰信息，对已知条件理解到位，对于处于临界值状态的物理量分析透彻，同时明确题目所要求得的结果。注意发现物理的已知量与未知量之间的联系，明晰题目所呈现的有用条件和干扰因素，严谨准确地表达物理场景，虚心听取审题中的经验教训，提升分析和驾驭物理解题全过程的能力。

3.2反思变通的技巧

在解决物理问题时，要对某些已知条件进行适当的变通，进行一题多变、一题多解的思考，利于打开解题的视角，拓宽解决物理问题的思路，有效防止固有思维定势的影响，使得应变能力得到一定程度的提升。

3.3反思归类的技巧

高中物理解题必不可少的技巧便是归类的技巧，善于归纳总结同类型题的解题技巧，可以起到事半功倍的解题效果，比如，遇到物体所受合外力恒定且与初速度方向垂直的问题时，可以总结为类似于物体的平抛运动，在力学或电学中出现类似的问题，都可以通过平抛运动的相关知识来求解。归类要注意知识和方法层面的横向联系，对比、分析同类题型，做到触类旁通、举一反三，从而提升物理的解题方法、技巧以及思维水平。

4.结束语

综上可知，高中物理题目的解决与运用正确的思维方法有着密不可分的关系，掌握并恰当地运用解题技巧，构建物理模型，是提高高中物理解题能力的重要方法。只有掌握正确的解题技巧，才能在解题过程中创造性地运用知识的纵横联系，理清解题的脉络，使得快速准确地解题成为可能。

【参考文献】

[1]苑晓英.假设法在高中物理教学中的应用[J].现代阅读：教育版，2013（2）

[2]王景文.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].中国校外教育，2014（01）