初中英语教育中反思性教学法的运用

张永春

摘 要：自上世纪八十年代以来，反思性教学方法先后在英、美等国的教育界兴起，而后传播到世界各国，下面我们就初中英语教育中反思性教学的应用展开讨论。

关键词：英语；反思；反思性教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0053-01

一、课前反思，准备充分

顾名思义，课前反思要求授课教师在备课阶段对教学计划以及教学目标进行思考。在这样一个过程当中，需要教师具备分析能力，同时对事情的发展应有相当程度的预估能力。比如，在教学当中可能会遇到的问题以及合理解决问题的办法，根据突发情况作出应对的能力对一名授课教师而言是相当重要的。目前不乏有这样的教师，依靠多年的教学经验不注重教学反思，为求省事而照搬以前的教学方案，对新的教学设计没有一个思考的过程，如此一来，教学效率难以提高也就不难想象了。

在苏教版初中英语教材七年级上册，当教师在为第一课《Welcome to Class 1，Grade 7》备课时，可能在传统的教学方法中教师只是习惯性地带领学生分析课文大意，讲解生词词性、用法等。但是，如果教师在这一环节有了比较深刻的反思就会发现，这样的教学方式未免太过刻板，不能引起学生的兴趣。不妨在这个过程中设计一个小活动，组织大家用新学到的句式以及词汇相互介绍自己，如：I am.../My name is..，My favorite food/game/person is...如此既促进了学生之间的交流，也吸引了学生的关注，让学生学到了知识。

二、课堂反思，寓教于乐

课堂是实施教学的重要阵地，是教学活动中关键的一环。教学效果的好坏取决于教师授课中学习方法的选择、语言的运用能力、教学目标的完成程度以及学生对于教学内容的吸收程度等。所以，进行课堂反思是衡量课堂效率最直观有效的方法。具体而言，课堂反思包括：在教学过程中遇到突发问题时要懂得自我检讨，教学方式是否为导致这一问题出现的原因以及怎样及时调整应对才能使教学活动顺利进行；此外，教师应密切关注学生在课堂上对于教学内容的反馈，他们是跟随老师的思路在运转还是教学内容超出了学生的理解范围。计划赶不上变化，如何在课堂上创建一个良好的语言环境，遇到学生间存在争议的问题时如何解决，都是不容忽视的问题。

较小学而言，初中学生的课业负担较重，学习比较紧张，因此教师可尽量将教学内容精简，以便学生理解吸收。比如，讲到Unit 4《School life》，在讲解单词时，不仅要对文中出现的形式进行分析，还要提及它的词根以及词组，以beginning为例，词根是begin，相关词组有at the begin，at the begin of，为加深印象，还可就具体的短语进行造句。此外，School life主要描述学生学校生活的一些事情，教师也可让学生自由发言，用英语描述初中生活，并用上一些新学的句式，比如，Our school starts at...，We usually do...，My favorite subject is...相信学生在积极参与和自我表达的过程中能够轻松地完成学习任务。

三、课后反思，知识拓展

我认为，就初中英语教师而言，最好在每一节课完成后及时进行课后的总结和反思。如果当堂课的知识点无法完全消化理解，那么课间的十分钟就是黄金时间。课时刚刚完成，精神还处于比较亢奋的状态，对于课堂中出现的问题以及自己在备课时忽略的问题会有一个比较清晰的记忆，能根据具体的情况进行反思以及改进。根据实时课堂时间的分配以及课堂效果的反馈能够写出具有参考价值的总结报告，以便下次调整与改进。通过这样的方式进行记录，比较历次教学的效果，发现存在的不足，不断进步，从而不断提升教学能力。

课堂的45分钟并不足以让学生掌握英语这门课程的全部内容，毕竟一门语言的学习是需要勤加练习的，课下的努力也是必不可少的，多阅读、多开口才是学好这门课的良方。英语的学习集听、说、读、写于一体，课本知识的学习有时并不能反映学生的真实情况。因此，教师要注意对教学方式的反思。在讲到《Going shopping》一课时，教师要适时引出课外话题，除了让学生明白shopping的意思，还要使其掌握How much it is，What can I do for you等句型，并安排学生在课后进行小结以备下节课提问。

总而言之，英语教学方法的研究和运用是一项需要长期跟进的工作，需要广大师生共同努力，从教学实践经验当中总结和完善。反思性教学模式是英语教学一种新方法，是一种具有重要价值的教学手段。初中作为我国教育的重要阶段，是学习的关键时刻，因此，教师应该注意运用正确的方法加以引导，培养学生较强的学习能力，为素质教育的贯彻落实贡献自己的力量。

参考文献：

[1]汤文华.反思性教学的实施及其策略研究[J].教育与职业，2009，（32）.

[2]刘加霞，申继亮.国外教学反思内涵研究述评[J].比较教育研究，2003，（10）.

[3]高翔，王蔷.反思性教学：促进外语教师自身发展的有效途径[J].外语教学，2003，（2）.