小学生数学核心素养的现状及培养策略

2017-01-11 13:53葛庆华
内蒙古教育·基教版 2016年12期
关键词:数学核心素养培养策略小学生

葛庆华

摘 要:小学生是祖国的未来,必须具备数学核心素养,即用数学思维思考问题的能力。但从目前来看,小学生的数学核心素养不容乐观,他们经常死记硬背数学法则和数学公式,却难以灵活应用。为了培养小学生的数学核心素养,教师必须改革教学手段,创新教学方法。

关键词:小学生;数学核心素养;现状;培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)12B-0022-01

现代社会发展日新月异,我们生活在一个数字化的信息时代,数学应用日益渗透到社会各个领域,在日常生活和工作中,人们理解和应用数学的需求不断上升,如了解天气趋势、商场打折促销、家庭投资理财、电脑图像设计等,都需要较强的数量意识和数学思维能力等。小学生是祖国的未来,必须具备数学核心素养,即用数学思维思考问题的能力。但从目前来看,小学生的数学核心素养不容乐观,他们经常死记硬背数学法则和数学公式,却难以灵活应用。为了培养小学生的数学核心素养,教师必须改革教学手段,创新教学方法。

一、加强数学学习和现实的联系

我国教育家陶行知先生提出过生活教育理论,认为教育源自生活,服务生活,小学数学来源于现实生活,所以教师可以通过数学教学生活化培养小学生的数学核心素养,强调数学学习与学生的生活和实际的联系。

在教学过程中经常结合学生的现实生活引入教学内容,在潜移默化中提升小学生的数学核心素养。比如,在教学《比和比例》时,我带领学生走到操场上,将一根长2米的竹竿笔直地放在平地上,让学生测量竹竿影子的长度,学生经测量得出竹竿影子长1米的结论,这时我抛出一个问题:“你们能写出一个比例吗?”学生马上回答:“竿长:竿影长——旗杆高:旗杆影长”或“竿长:旗杆高——竿影长:旗杆影长”。这样的教学将生活与数学知识有机结合在一起,可以提升学生用数学思维思考问题的能力。

二、引导学生主动探索数学知识

新课程明确提出小学数学教育要培养小学生自主、合作与探究的能力。建构主义也认为小学生的学习是自主建构知识的过程。有鉴于此,小学数学教师要开放教学过程,引导小学生自主探究数学知识。我在教学过程中经常为学生提供自主探究知识的机会,我不将结论直接告诉学生,而是让他们通过自主思考和互相讨论得出结论,比如,在教学《长方形的面积》这一课时,我先让学生动手测量卡片面积,然后让学生猜想长方形的面积,我预先设计了多个教学方案,方案一:学生提出多种猜想,我引导分析多种猜想,并尝试设计验证方案;方案二:如果有学生提出长方形面积的计算方法:“长方形的面积=长×宽”(这种情况很有可能出现),我就引导学生说说“这个公式是什么意思,这个公式是如何得到的?”再引导学生研究“为什么长方形的面积=长×宽”。这样,我事先设计了多个教学方案,教学时就能按学生的实际情况随机生成课堂教学。

三、开展“小课题”研究活动

小课题学习是一种研究性学习,主要形式是学生在教师的引导下,选择一个具有探索性的问题,形成一个研究的主题。学生在深入分析问题的基础上,自主设计解决问题的方案,经历一个收集信息、分析资料和得出结论的过程,并通过实物、模型、图片、研究报告等形式呈现研究的结果,也可在此基础上举行各种形式的答辩交流活动。小课题的学习往往需要多名学生合作,小课题的学习可以在课堂上进行,也可以在课内、课外结合完成。通过小课题学习,学生能够在实际生活经验的情景中,感知和体验数与图形的实际意义,初步体验一些数的规律,学会利用数学知识与技能解决简单的现实问题。学生在小课题学习的过程中需要综合运用各方面的知识,有利于数学素养的发展。比如,我组织过一个以“装饰一间美丽的小屋”为主题的小课题活动,学生组成了研究小组,先拟定研究计划。选择学校的一间小教室“模拟”现实生活中的“美丽小屋”。然后,每一组同学都对自己“美丽的小屋”进行实际测量,并根据测量结果画出平面图,同时计算出需要装修的面积。为了解决装修问题,每位学生回家采访有装修经验的父母,了解用什么材料装修比较好,怎样选购材料最经济,装修预算中要注意的事项,并进入建材市场进行“模拟”采购。最后得出装修的预算,完成预算设计的方案报告,并用数学语言报告交流各组预算方案。这样,学生在模拟装修过程的数学探究活动中获得了有价值的数学知识与经验。

四、结束语

数学已成为人们从事生产劳动、学习和研究现代科学技术必不可少的工具,每一位普通公民都需要具有数学素养。小学数学教师要重视培养小学生的数学核心素养,激发学生的思维,为小学生的长远发展奠定基础。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]张奠宙.数学教育学导论[M].北京:高等教育出版社,2003.

[3]郑毓信.课改背景下的数学教育研究:回顾与展望[M].上海:上海教育出版社,2012.

[4]宋乃庆,徐斌艳.数学课程导论[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

猜你喜欢
数学核心素养培养策略小学生
他是一个了不起的小学生
核心素养导向的小学数学教学思考
乐学· 自主·分享
新常态下高中数学教学策略之重
落实数学综合实践活动 培养学生数学核心素养
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中体育教学中创新意识的培养
巧设任务,发展数学思维能力
历史教学中学生证据意识的培养策略研究
我是小学生